摘要新課程初中體育教學(xué)認(rèn)為，學(xué)生是課程學(xué)習(xí)的主體，也是自我提高發(fā)展和發(fā)展創(chuàng)新的主要力量來(lái)源。在課堂教學(xué)中，激活學(xué)生參與體育與健康課程學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不僅能夠有助于培養(yǎng)學(xué)生正確課程學(xué)習(xí)意識(shí)，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷的積累豐富的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們健康的體魄。新課程初中體育教學(xué)就是要在“健康第一”的指導(dǎo)思想引導(dǎo)下，創(chuàng)設(shè)積極參與的友好氛圍、團(tuán)結(jié)互助的體育精神、積極地形成性評(píng)價(jià)方式，以此來(lái)激活學(xué)生的自我效能感，從而滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

關(guān)鍵詞初中體育教學(xué)理念主體作用

中圖分類號(hào):G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

《全日制義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》認(rèn)為，關(guān)注學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情感，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍，不僅能夠?qū)W生學(xué)習(xí)體育的激情和興趣，還能夠讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中獲取必備的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能，提高他們的身體綜合素養(yǎng)。對(duì)此，筆者以為，在課程教學(xué)中，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位和作用的發(fā)揮，一方面能夠最大限度地滿足他們學(xué)習(xí)體育的主動(dòng)性和積極性的心理需要，幫助他們樹(shù)立正確的體育學(xué)習(xí)觀;另一方面能夠?yàn)閷W(xué)生的才華展示提供平臺(tái)，讓學(xué)生的知識(shí)和技能得到充分地施展，鼓勵(lì)學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)、全面地發(fā)展提高。

1 營(yíng)造積極參與的友好氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情

新課程初中體育與健康認(rèn)為，營(yíng)造積極參與的友好氛圍能夠有助于增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)激情和興趣，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)展的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)此，筆者以為，注重環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，一方面能夠?yàn)閷W(xué)生的體育學(xué)習(xí)營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的體育學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性;另一方面能夠充分增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)自信心，滿足他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要。

筆者以為，營(yíng)造積極參與的友好氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，主要體現(xiàn)在:(1)鼓勵(lì)學(xué)生自己選用適合自身學(xué)習(xí)練習(xí)的方法，以發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性;(2)尊重學(xué)生的體質(zhì)個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生在自己能及的范圍之內(nèi)進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)提高;(3)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造，為他們的發(fā)展創(chuàng)新提供必要的展示舞臺(tái)，以此來(lái)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)滿足心理;(4)創(chuàng)設(shè)師生和諧的教學(xué)環(huán)境氛圍，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，以便活躍課堂教學(xué)氛圍。

例如，在“投擲練習(xí)”教學(xué)中，筆者根據(jù)投擲的動(dòng)作要領(lǐng)進(jìn)行了如下的教學(xué)改革，以此來(lái)激活學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣:(1)要求學(xué)生在自主閱讀學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠歸納出投擲的一些基本動(dòng)作要領(lǐng)，特別是一些關(guān)鍵的環(huán)節(jié);(2)建議學(xué)生運(yùn)用同桌對(duì)練、小組互練矯正的方法來(lái)規(guī)范學(xué)生的投擲動(dòng)作要領(lǐng);(3)要求學(xué)生就自己所制作的“紙飛機(jī)”、“沙包”等進(jìn)行模擬投擲訓(xùn)練，以便增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)過(guò)程;(4)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組比賽，以激活學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)激情。這樣的教學(xué)模式，一方面，尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)主體要求，滿足了他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需要;另一方面，能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)的有效性和質(zhì)量。

2 注重學(xué)生團(tuán)結(jié)互助訓(xùn)練，培養(yǎng)他們非智力因素健康發(fā)展

學(xué)生作為課程學(xué)習(xí)的主體，彼此之間的交流是必不可少的。這正是新課程體育教學(xué)要求的注重學(xué)生的合作探究精神培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神的形成。筆者以為，注重學(xué)生團(tuán)結(jié)互助訓(xùn)練，就是在發(fā)揮學(xué)生的主體作用的前提下，讓學(xué)生能夠成為課程學(xué)習(xí)的主人，進(jìn)而帶動(dòng)同學(xué)進(jìn)行有效的互學(xué)和互助。這樣的團(tuán)結(jié)合作，一方面，體現(xiàn)了新課程的人文性教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品質(zhì);另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀，促進(jìn)他們非智力因素的健康發(fā)展。

筆者以為，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助訓(xùn)練品質(zhì)其實(shí)就是對(duì)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)精神的一種體現(xiàn)和升華。這種團(tuán)結(jié)互助訓(xùn)練教學(xué)主要體現(xiàn)在如下幾方面:(1)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試和探索運(yùn)用小組互相學(xué)習(xí)的途徑和方式參與課堂教學(xué)過(guò)程，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠互相取長(zhǎng)補(bǔ)短;(2)鼓勵(lì)學(xué)生在訓(xùn)練的過(guò)程中養(yǎng)成互相幫助和共同提高的良好品質(zhì)，促進(jìn)他們平等和諧的思想形成;(3)培養(yǎng)學(xué)生的自我超越精神，教師根據(jù)學(xué)生的進(jìn)步，給以肯定、鼓勵(lì)，并加以表?yè)P(yáng)、贊美，激勵(lì)他們做出更大的努力，進(jìn)一步挑戰(zhàn)自我，超越自我;(4)充分挖掘表?yè)P(yáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，以便學(xué)生能夠形成一種有效的互相學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的良好學(xué)習(xí)思維。

例如，在“400米跑步訓(xùn)練”教學(xué)中，筆者針對(duì)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體質(zhì)，進(jìn)行了團(tuán)結(jié)互助的訓(xùn)練教學(xué)。這些方法主要是:(1)教師講解清楚跑步的動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng)，以便學(xué)生在跑步的過(guò)程中能夠正確的領(lǐng)會(huì)和掌握;(2)以小組為單位，要求學(xué)生在跑步的過(guò)程中能夠有一定的互相鼓勵(lì)對(duì)象，并明確一定的幫助對(duì)象;(3)注重激活學(xué)生的好強(qiáng)好勝心理，鼓勵(lì)學(xué)生能夠憑借自己的頑強(qiáng)意志戰(zhàn)勝困難，號(hào)召其他同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí);(4)教師對(duì)其中的值得表?yè)P(yáng)指出予以積極評(píng)價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。這樣，不僅能夠有效地培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，還能夠讓學(xué)生在班級(jí)的大家庭中獲得關(guān)懷和理解，以增強(qiáng)他們的班級(jí)主人翁學(xué)習(xí)意識(shí)。

3 運(yùn)用形成評(píng)價(jià)方式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心

青少年的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律告訴我們，注重多樣化的評(píng)價(jià)方式，尤其是運(yùn)用誘導(dǎo)成功賞識(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)模式，一方面，能夠激活學(xué)神過(guò)的學(xué)習(xí)潛能和興趣，最大限度地滿足他們學(xué)習(xí)心理發(fā)展需要;另一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)效能感，從而有效地增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)體育的自信心。

筆者以為，運(yùn)用形成評(píng)價(jià)方式，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，主要體現(xiàn)在:(1)運(yùn)用寬容的心理對(duì)待學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和不足，以便體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷性;(2)贊賞學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)學(xué)生在已有的進(jìn)步中不斷的發(fā)展提高，使得他們能夠在各自最近發(fā)展區(qū)域內(nèi)發(fā)展提高;(3)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽發(fā)展創(chuàng)新，以此來(lái)滿足他們的發(fā)展提高學(xué)習(xí)心理。

總之，新課程初中體育與健康教學(xué)要求我們?cè)凇敖】档谝弧钡闹笇?dǎo)思想引導(dǎo)下，注重運(yùn)用人文性的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的體質(zhì)差異和學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)“主人翁”意識(shí)，一定能夠提高課堂教學(xué)的有效性和學(xué)生的身體綜合素養(yǎng)。