摘要:在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)明確教學(xué)目的，提高學(xué)生的全面素質(zhì);應(yīng)明確教學(xué)指導(dǎo)思想，提高學(xué)生的母語(yǔ)水平;應(yīng)明確教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生開(kāi)拓知識(shí)、發(fā)展能力;應(yīng)明確教學(xué)主導(dǎo)性，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平和濃厚興趣。本文從以上四個(gè)方面簡(jiǎn)要談?wù)勛髡咴诖髮W(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中的思考。

關(guān)鍵詞:大學(xué)語(yǔ)文;全面素質(zhì);母語(yǔ)水平;綜合能力，鑒賞水平

大學(xué)生習(xí)慣于用自己稚嫩的眼光去看待和評(píng)價(jià)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，而當(dāng)他們以固有的審美能力去看待周?chē)氖澜鐣r(shí)，不免浮躁、茫然。大學(xué)語(yǔ)文教材讓大學(xué)生在愉悅的審美過(guò)程中提高鑒賞水平，從而在面對(duì)紛紜世界時(shí)，懂得應(yīng)該選擇怎樣的人生態(tài)度、思考如何才能成為現(xiàn)代社會(huì)的合格公民。因此，大學(xué)語(yǔ)文這門(mén)課程應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真探索如何處理好語(yǔ)文的工具性、素質(zhì)性和人文性之間的關(guān)系，明確與文化素質(zhì)教育體系中其他相關(guān)課程的分工。我個(gè)人在大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)踐中，有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

一、 明確教學(xué)目的，以傳統(tǒng)為本，利用大學(xué)語(yǔ)文提高學(xué)生的全面素質(zhì)

大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)包括以下四個(gè)相互關(guān)聯(lián)的方面:(1)提高語(yǔ)言文字理解水平和運(yùn)用能力(基本工具);(2)提高作品鑒賞能力，繼承傳統(tǒng)文化精髓(文學(xué)修養(yǎng));(3)培養(yǎng)人文素質(zhì)，提升精神文明(綜合文化素質(zhì));(4)提高口頭表達(dá)與寫(xiě)作能力，特別是應(yīng)用文的寫(xiě)作能力(落實(shí)到表達(dá)應(yīng)用，體現(xiàn)為效果)。上述內(nèi)容合起來(lái)可簡(jiǎn)括為:綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

在教學(xué)中，大學(xué)語(yǔ)文的課程內(nèi)容應(yīng)包括漢語(yǔ)文學(xué)知識(shí)介紹、文學(xué)作品的閱讀與欣賞、演講與口才訓(xùn)練、實(shí)用文章寫(xiě)作和文學(xué)創(chuàng)作等。文學(xué)是人學(xué)，每讀一篇優(yōu)秀的作品，便是在與一個(gè)高尚的人談心。我們要通過(guò)大學(xué)語(yǔ)文課程的教學(xué)達(dá)到:切實(shí)提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和接受、表達(dá)能力;提升學(xué)生的人文素質(zhì)和文化審美能力。最終要讓學(xué)生將文學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)殍b賞能力、口頭表達(dá)能力和寫(xiě)作能力;將語(yǔ)言知識(shí)、音韻知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題的能力。

二、 明確教學(xué)指導(dǎo)思想，從學(xué)科定位入手，利用大學(xué)語(yǔ)文提高學(xué)生的母語(yǔ)水平

利用“大學(xué)語(yǔ)文”培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文規(guī)范意識(shí)。語(yǔ)文規(guī)范化教育包括四個(gè)方面:一是文字規(guī)范化教育。文字規(guī)范一方面是字型的規(guī)范，包括筆畫(huà)、筆順、偏旁劃分、部首歸類(lèi)等，另一方面是使用規(guī)范的簡(jiǎn)體字。目前在這兩方面大學(xué)生存在較大的問(wèn)題。二是語(yǔ)音規(guī)范化教育。其最大的任務(wù)就是普通話教育，這是語(yǔ)文規(guī)范化教育的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。說(shuō)它是重點(diǎn)，是因?yàn)槠胀ㄔ捠俏覀兊拿褡骞餐Z(yǔ)，語(yǔ)文教育作為母語(yǔ)教育具有不可推卸的責(zé)任;說(shuō)它是難點(diǎn)，是因?yàn)樵陂L(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成的方言是推廣普通話的最大障礙。三是標(biāo)點(diǎn)符號(hào)規(guī)范化。大學(xué)生濫用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的情況較為嚴(yán)重。四是用語(yǔ)規(guī)范化教育。主要是對(duì)新名詞的規(guī)范化教育。濫用新詞是目前大學(xué)生的通病，利用大學(xué)語(yǔ)文可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文規(guī)范意識(shí)。

三、 明確教學(xué)重點(diǎn)，以文為表，利用大學(xué)語(yǔ)文幫助學(xué)生開(kāi)拓知識(shí)、發(fā)展能力

依據(jù)大學(xué)生心理發(fā)育成熟已具備成人作文的特點(diǎn)，并且大學(xué)生在中小學(xué)階段已掌握記敘文、說(shuō)明文、議論文等常用體裁的寫(xiě)作方法等情況，大學(xué)語(yǔ)文教材的寫(xiě)作訓(xùn)練部分主要是要介紹大學(xué)生實(shí)用文章寫(xiě)作，以便他們走上工作崗位以后能熟練地寫(xiě)作這些文章。這些實(shí)用文章應(yīng)包括:消息、通訊等新聞寫(xiě)作;解說(shuō)詞、科普說(shuō)明文等說(shuō)明文體寫(xiě)作;通知、報(bào)告、請(qǐng)示、通報(bào)、計(jì)劃、總結(jié)等公文寫(xiě)作，起訴狀、上訴狀、答辯狀等法律文書(shū)寫(xiě)作，經(jīng)濟(jì)合同寫(xiě)作，評(píng)論與演講稿寫(xiě)作，學(xué)術(shù)論文和求職文書(shū)寫(xiě)作。尤其值得注意的是，學(xué)術(shù)論文的寫(xiě)作應(yīng)成為寫(xiě)作訓(xùn)練的重點(diǎn)。根據(jù)目前的情況來(lái)看，大學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量堪憂。這除了學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能上的欠缺之外，寫(xiě)作能力差、不知道如何寫(xiě)學(xué)術(shù)論文也是一個(gè)重要原因。因此，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行這方面的嚴(yán)格訓(xùn)練，使他們了解學(xué)術(shù)論文選題和搜集整理材料的基本方法，掌握學(xué)術(shù)論文在闡述觀點(diǎn)、引用材料和結(jié)構(gòu)形式等方面的基本要領(lǐng)。在編排上，先講各種題材實(shí)用文章的寫(xiě)法和要求，再舉出可供借鑒的實(shí)用文章實(shí)例，最后列出實(shí)用文章寫(xiě)作的思考練習(xí)。

四、 明確教學(xué)主導(dǎo)性、教學(xué)內(nèi)容的程序性，利用大學(xué)語(yǔ)文增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)文學(xué)的鑒賞水平和濃厚興趣

經(jīng)過(guò)12年的中小學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的語(yǔ)文水平千差萬(wàn)別。我覺(jué)得適當(dāng)加大大學(xué)語(yǔ)文教材的容量，既有利于建構(gòu)較完整的知識(shí)體系，也有利于適應(yīng)不同層面學(xué)生的需要，同時(shí)使老師增大了選擇的空間。所以，大學(xué)語(yǔ)文應(yīng)以文學(xué)史為綱，建構(gòu)起簡(jiǎn)明中國(guó)文學(xué)史的架構(gòu)，既將以往學(xué)過(guò)的文學(xué)作品納入文學(xué)史的知識(shí)體系，也補(bǔ)充一些在文學(xué)史上有相當(dāng)成就而被中小學(xué)語(yǔ)文忽略的領(lǐng)域或作家，如六朝詩(shī)、金元詩(shī)詞、明清詩(shī)詞、明小品文等，另外補(bǔ)充許多重要的作家，如宋玉、庾信、李頎、晏幾道、賀鑄、周邦彥、張孝祥、戴復(fù)古、周作人、郁達(dá)夫、梁實(shí)秋、張愛(ài)玲、董橋等。又如中小學(xué)語(yǔ)文中較少接觸的愛(ài)情、閨怨、悼亡、孝悌等題材的文學(xué)作品，也予以補(bǔ)充，對(duì)一些小作家的吉光片羽也精選若干。這使學(xué)生對(duì)中國(guó)文學(xué)不僅留下司馬遷、李白、杜甫、蘇軾、曹雪芹等“紅花”，也有風(fēng)格眾多、流派各異的“綠葉”，在文學(xué)知識(shí)的園苑中便能多姿多采，進(jìn)而讓學(xué)生更加熱愛(ài)文學(xué)，提高大家的鑒賞能力。

大學(xué)生正值青春年華，處在人生最美好的階段，對(duì)美有著無(wú)限的向往，有著強(qiáng)烈的渴求。但到底什么是真正的美，有些人還難以鑒別，有些人只能盲從。文學(xué)是人學(xué)，它追求的是一種美，一種藝術(shù)境界，一種精神，這對(duì)科學(xué)大師、藝術(shù)大師是必備的素養(yǎng)，也是知識(shí)分子的基本素養(yǎng)之一。大學(xué)語(yǔ)文在為學(xué)生提供文學(xué)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力方面提供了豐富的養(yǎng)料，而且能啟發(fā)學(xué)生的思維，豐富想象，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)和提高他們的全面素質(zhì)。

參考文獻(xiàn):

[1]王步高.大學(xué)語(yǔ)文[M].南京:南京大學(xué)出版社，2005.

(內(nèi)蒙古科技大學(xué))