摘要:會(huì)計(jì)是經(jīng)濟(jì)管理的重要組成部分。經(jīng)濟(jì)越發(fā)展，會(huì)計(jì)越重要。會(huì)計(jì)是操作性、技術(shù)性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如果教師一味地講述理論知識(shí)，不輔助一定的實(shí)訓(xùn)或?qū)嵱?xùn)工具，面對(duì)一群對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)一無所知的學(xué)生，要提起他們對(duì)該課程的興趣和一定的感官認(rèn)識(shí)是非常困難的。因此教師在日常課堂教學(xué)過程中更應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)的重要性，通過實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞:會(huì)計(jì)教學(xué);理論知識(shí);實(shí)訓(xùn);實(shí)踐操作

實(shí)踐教學(xué)是一種以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為主要目標(biāo)的教學(xué)方式，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)而言，其較強(qiáng)的實(shí)踐性必須能夠理論結(jié)合實(shí)際，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受的過程，而是主動(dòng)構(gòu)建的過程。因?yàn)閷W(xué)習(xí)會(huì)計(jì)唯一正確的方法是實(shí)行“再創(chuàng)造”，也就是學(xué)生本人要把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)內(nèi)化為自身的能力與素質(zhì)，教師的角色是引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行這種創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。因此，只有從興趣入手，有效地捕捉學(xué)生的興奮點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，變老師有意地教為學(xué)生感興趣地學(xué)，才能達(dá)到良好的會(huì)計(jì)教學(xué)效果，提高會(huì)計(jì)教學(xué)質(zhì)量。為此，筆者認(rèn)為在會(huì)計(jì)教學(xué)中通過多媒體輔助教學(xué)及實(shí)踐操作，可以誘導(dǎo)學(xué)生以疑激趣、以趣激思、以思促學(xué)、以學(xué)求創(chuàng)，在構(gòu)建的學(xué)習(xí)情境中嘗試探索，理解概念，主動(dòng)參與，暢通新知識(shí)的授課渠道，奠定會(huì)計(jì)教學(xué)的基礎(chǔ)。

一、 實(shí)訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)工具是理論知識(shí)的保障

注重理論，加強(qiáng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力是會(huì)計(jì)教學(xué)的根本任務(wù)。在基礎(chǔ)會(huì)計(jì)教學(xué)中，每當(dāng)碰到會(huì)計(jì)憑證、賬簿、報(bào)表等內(nèi)容時(shí)，在課堂上很難下定義和解釋，如果教師只是照本宣科，即使花費(fèi)了大量精力，其效果仍不理想。因此，我們可在會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)物教學(xué)，復(fù)印一些典型的原始憑證，購(gòu)買各種格式的記賬憑證、報(bào)表，要求學(xué)生完成填寫、鑒別、審核原始憑證，正確填制記賬憑證，自己動(dòng)手裝訂憑證，編制匯總記賬憑證，登記各種明細(xì)賬和總賬，編制會(huì)計(jì)報(bào)表，依次完成整個(gè)會(huì)計(jì)循環(huán)。若有條件可領(lǐng)學(xué)生到實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行參觀，在參觀中讓學(xué)生多了解一些工廠的生產(chǎn)流程、業(yè)務(wù)內(nèi)容;在實(shí)習(xí)企業(yè)會(huì)計(jì)工作室，讓學(xué)生多看一些不同類型的原始憑證，了解從原始憑證到會(huì)計(jì)報(bào)表的整個(gè)核算過程和會(huì)計(jì)工作組織知識(shí)。這樣學(xué)生所接受的將不再是空洞的理論，而是實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，從初始記賬、算賬、報(bào)賬到關(guān)鍵的用賬，可以彌補(bǔ)理論與實(shí)踐脫節(jié)的缺憾，從而為我們培養(yǎng)出理論夠用、技能過硬、素質(zhì)全面的會(huì)計(jì)人才。

二、 理論知識(shí)應(yīng)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來

會(huì)計(jì)專業(yè)理論與會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)的銜接，能突出會(huì)計(jì)知識(shí)的適用性。會(huì)計(jì)理論來自于會(huì)計(jì)實(shí)踐，是會(huì)計(jì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)，同時(shí)又對(duì)會(huì)計(jì)實(shí)踐工作加以指導(dǎo)，所以教師在對(duì)會(huì)計(jì)教學(xué)過程中，不僅需要構(gòu)建出較完整的理論框架，更要樹立起完整的操作理念。因此，在講授基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程時(shí)都需要組織配備相應(yīng)的會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)資料與教材進(jìn)行銜接，將一定的課堂教學(xué)時(shí)間用于指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，將較系統(tǒng)的實(shí)訓(xùn)資料發(fā)給學(xué)生，把需要解決的問題交給學(xué)生，將實(shí)訓(xùn)作為基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程教學(xué)中一個(gè)不可缺少的內(nèi)容。通過指導(dǎo)學(xué)生會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，把學(xué)生的理論思維引到與會(huì)計(jì)相結(jié)合的實(shí)際中去，通過實(shí)訓(xùn)增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)知識(shí)適用性。

三、 會(huì)計(jì)課程設(shè)置與社會(huì)需求、學(xué)生就業(yè)緊密聯(lián)系

為使學(xué)生能更好地滿足用人單位的需要，真正勝任用人單位的工作崗位，我國(guó)的高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要和學(xué)生就業(yè)情況來制定。每學(xué)年要進(jìn)行相應(yīng)的修改和替換。每當(dāng)出現(xiàn)新理論、新政策、新法規(guī)時(shí)，老師都應(yīng)及時(shí)把它們加入到授課內(nèi)容里面，避免學(xué)生在學(xué)校學(xué)到的理論知識(shí)與社會(huì)需要脫節(jié)。另外，學(xué)校還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生財(cái)務(wù)軟件(用友、金蝶)、辦公軟件、數(shù)據(jù)庫等計(jì)算機(jī)操作技能的熟練掌握。目前社會(huì)用人單位都非常重視學(xué)生職業(yè)專項(xiàng)技能，為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，可充分利用學(xué)校的教學(xué)資源，鼓勵(lì)與支持學(xué)生參加社會(huì)考試。如考取電算化證、會(huì)計(jì)從業(yè)證、計(jì)算機(jī)等級(jí)證和助理會(huì)計(jì)師證等。同時(shí)加強(qiáng)考核學(xué)生運(yùn)用所學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的能力，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)、完成作業(yè)和社會(huì)調(diào)研等活動(dòng)過程中，表現(xiàn)出自我管理、與人溝通合作、解決問題和應(yīng)用現(xiàn)代科技手段、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新等能力。

四、 以增強(qiáng)實(shí)踐能力為目標(biāo)的教學(xué)方式改革

會(huì)計(jì)專業(yè)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，為了體現(xiàn)高職會(huì)計(jì)專業(yè)的應(yīng)用性特點(diǎn)，要增加實(shí)踐性課時(shí)比例，力爭(zhēng)使實(shí)踐性課時(shí)占課時(shí)的40%以上，為此要改革教學(xué)計(jì)劃，在會(huì)計(jì)基礎(chǔ)理論知識(shí)夠用的前提下，增大實(shí)踐實(shí)訓(xùn)課時(shí)的比重。同時(shí)，要加強(qiáng)“雙師型”教師的培養(yǎng)，為此，一方面要求教師參加會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育，到企業(yè)鍛煉，另一方面要引進(jìn)高級(jí)會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師作為學(xué)校的兼職教師。著重加強(qiáng)學(xué)生課程實(shí)踐技能的操作、學(xué)生綜合模擬實(shí)習(xí)技能的操作以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)軟件的技能操作。最后要聯(lián)系建立校外實(shí)踐基地作為學(xué)校的專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并聘請(qǐng)具有豐富會(huì)計(jì)經(jīng)驗(yàn)的會(huì)計(jì)人員做學(xué)生的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，使學(xué)生在社會(huì)第一線得到實(shí)踐鍛煉。

五、 建立會(huì)計(jì)職業(yè)界和會(huì)計(jì)教學(xué)界強(qiáng)有力的聯(lián)系機(jī)制

建立會(huì)計(jì)職業(yè)界和教育界的聯(lián)系機(jī)制，應(yīng)當(dāng)盡可能利用第三方的優(yōu)勢(shì)，如政府、學(xué)術(shù)組織等，同時(shí)還應(yīng)扶持和培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)界的代表——會(huì)計(jì)民間職業(yè)團(tuán)體，如注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)、管理會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì)等，并在此基礎(chǔ)上采用各種方式，發(fā)揮民間職業(yè)團(tuán)體在溝通與交流中的職能。例如參與會(huì)計(jì)職業(yè)教育評(píng)價(jià)體系的制定，調(diào)查企業(yè)的需求，組織廣泛的學(xué)術(shù)交流、研討活動(dòng)等。應(yīng)大力提倡會(huì)計(jì)教學(xué)界人士到企業(yè)、會(huì)計(jì)師事務(wù)所等兼職，同時(shí)積極邀請(qǐng)會(huì)計(jì)職業(yè)界的資深人士參與到會(huì)計(jì)教學(xué)工作中。這樣一方面彌補(bǔ)了學(xué)校技能課教師的不足，保證了教學(xué)上較高的專業(yè)水平，另一方面又加強(qiáng)了學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系，保持了學(xué)校師資結(jié)構(gòu)的靈活性，也提高了師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)。

總之在會(huì)計(jì)教學(xué)中，需要在注重會(huì)計(jì)理論教學(xué)的同時(shí)，更注重會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)，并且處理好兩者之間的關(guān)系，這樣才有利于提高會(huì)計(jì)的教學(xué)質(zhì)量，更有利于培養(yǎng)適用型人才。目前，高職教育已由原來的“數(shù)量規(guī)模型”發(fā)展到現(xiàn)在的“內(nèi)涵質(zhì)量型”，而高職會(huì)計(jì)專業(yè)又是一個(gè)熱門專業(yè)，學(xué)生人數(shù)較多，會(huì)計(jì)教育質(zhì)量如何，直接關(guān)系到未來會(huì)計(jì)人才的能力和整個(gè)會(huì)計(jì)工作質(zhì)量。因此，在會(huì)計(jì)教學(xué)中更應(yīng)注重實(shí)訓(xùn)的重要性，這有利于為今后會(huì)計(jì)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化提供理論支持。

(撫州職業(yè)技術(shù)學(xué)院)