摘要:數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅要注重學(xué)生知識的主動探究，注意學(xué)生的綜合能力素質(zhì)的培養(yǎng)，還應(yīng)滲透人文精神，通過人文教育體會為人之意義與態(tài)度，實踐做人之道。只有這樣，才有可能培養(yǎng)出一個完整的和諧的人。

關(guān)鍵詞:精神;人文教育;以人為本;人性

新一輪課程改革提出并強調(diào)了人文精神對各個學(xué)科的滲透，這是我們教育思想一次偉大的解放，它的現(xiàn)實意義遠遠超出了教育本身。數(shù)學(xué)教育的人文性，主要體現(xiàn)在“以人為本”，關(guān)注人的自然發(fā)展，生命的健康成長，承認個體差異，尊重個性的健康發(fā)展，重視情感的熏陶感染，尊重個體的獨特體驗。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要努力創(chuàng)設(shè)和諧、融洽、歡快的人文氛圍，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生展現(xiàn)個性、表現(xiàn)個性、培養(yǎng)個性和塑造個性的過程。本文就數(shù)學(xué)教學(xué)中如何滲透人文精神作一些探討，以期拋磚引玉。

一、 激發(fā)學(xué)生求知的欲望和動力

學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣是使學(xué)生產(chǎn)生動力的兩個重要因素，興趣是求知的起點，是思維培養(yǎng)和能力提高的內(nèi)在動力。要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力和興趣，教師在教學(xué)中要做到:

(1)發(fā)揮教師自身的導(dǎo)向作用，充分發(fā)掘數(shù)學(xué)自身魅力。在教學(xué)中，經(jīng)常給學(xué)生以“數(shù)學(xué)美”的感受，穿插數(shù)學(xué)發(fā)展的輝煌成就，展現(xiàn)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的力量，認識到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

(2)面向全體學(xué)生，抓好基礎(chǔ)知識、基本技能和基本思想方法的教學(xué)，及時、有利地幫助學(xué)生清除學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

(3)根據(jù)學(xué)生的實際水平，以教材結(jié)構(gòu)為主線，對教學(xué)內(nèi)容進行加工、組織，再現(xiàn)知識的形成、發(fā)展、完善過程，充分暴露科學(xué)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明創(chuàng)造的過程，讓學(xué)生不僅從中學(xué)到知識，而且通過過程的學(xué)習(xí)，從中掌握方法，從“發(fā)明創(chuàng)造”中體驗科學(xué)精神，讓學(xué)生盡情地享受成功的歡樂，使學(xué)生不斷自我激勵。

(4)在解答一些基本問題、常規(guī)問題時，要注意經(jīng)常鼓勵學(xué)生一題多解，提出新解，進行速解，逆向求解，結(jié)論的活用、新用，改變學(xué)生盲從教師、教材和迷信權(quán)威的心理，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活性、批判性，學(xué)會在質(zhì)疑中探索與發(fā)現(xiàn)。

(5)開放式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和疑問，激發(fā)學(xué)生積極思索和探求，從而產(chǎn)生求知的欲望和動力。好奇心乃是科學(xué)發(fā)展的原動力。它既是科學(xué)精神，也是一種人文精神，因為人類依賴這種精神而得到發(fā)展和完善。

二、 注意挖掘數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的人文底蘊

1. 要使學(xué)生學(xué)會用正確的態(tài)度對待學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果

積極學(xué)習(xí)的態(tài)度是人文精神的重要體現(xiàn)。積極學(xué)習(xí)主張要樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人、協(xié)調(diào)者和創(chuàng)造者的觀念，面向全體學(xué)生和注意個性發(fā)展，激勵學(xué)生自信心和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，強化相互協(xié)作的雙人、小組活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作交往的能力，發(fā)展學(xué)生積極的感知、觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。營造良好的心理環(huán)境，讓學(xué)生能充滿信心地學(xué)習(xí)、做事。有戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和堅持到底的決心，因為堅強的自信心會帶來頑強的毅力，可以使人最大限度地發(fā)揮聰明才智。

2. 要充分挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的人文價值

獲取數(shù)學(xué)知識并不是最終目的，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識去解決科研、生產(chǎn)、生活中的實際問題才是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的出發(fā)點和歸宿。因此，在學(xué)習(xí)知識的過程中，要讓學(xué)生學(xué)會運用數(shù)學(xué)知識和方法，解決一些簡單的實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)本身的魅力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生積極探究合作交流的意識

知識的建構(gòu)離不開學(xué)生積極主動地參與各種填補信息溝的、即席的溝通和交流信息的活動。而這種信息溝通和交流的能力，也只有學(xué)生積極主動地參與信息溝通和交流活動才能獲得，缺少任何一方的積極主動參與，雙向溝通和交流信息活動就難以實現(xiàn)。因此，學(xué)生除了積極主動參與掌握知識技能訓(xùn)練之外，更要積極主動地參與游戲、對話、調(diào)查、討論，通過網(wǎng)上查閱和處理信息完成任務(wù)和研究問題、分析解決問題等交際活動。這些活動都體現(xiàn)了以人為本的人文精神。這樣不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，而且更能加深學(xué)生個人的體驗、自主性和合作性，學(xué)會學(xué)習(xí)和促進人的全面素質(zhì)的發(fā)展。

四、 著眼于培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力

新的時代呼喚著新的教育觀。學(xué)生在學(xué)校教育中能否獲得持續(xù)發(fā)展的能力和動力，直接關(guān)系到其將來能否在社會中立足，關(guān)系到其一生的發(fā)展狀況。顯然，小學(xué)數(shù)學(xué)教育應(yīng)該著眼于為學(xué)生一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生做個會學(xué)習(xí)的人，讓他們終身受益。這些可以通過上面所說的創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、激發(fā)學(xué)習(xí)動機、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法等來培養(yǎng)。

美國應(yīng)用數(shù)學(xué)家M·克萊因在他的名著《西方文化中的數(shù)學(xué)》中指出:“數(shù)學(xué)是一種精神，一種理性的精神。正是這種精神，激發(fā)、促進、鼓舞并驅(qū)使人類的思維得以運用到最完善的程度，也正是這種精神，試圖決定性地影響人類的物質(zhì)、道德和社會生活;試圖回答人類自身存在提出的問題;努力去理解和控制自然;盡力去探求和確立已經(jīng)獲得知識的最深刻和最完美的內(nèi)涵?！币虼?，要充分認識數(shù)學(xué)精神及其教育價值，確立科學(xué)與人文融合的新教育價值觀，讓人性之花在數(shù)學(xué)課堂中綻放!

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(連云港市云臺中學(xué))