在十幾年的班級管理中，我認(rèn)為作為一班之主的班主任要面向全體學(xué)生，尊重全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班集體的主人，參與班級管理。近年來，我在這方面進(jìn)行了嘗試，并取得了可喜的效果。

一、 民主選舉班干部

選舉是每一個(gè)公民應(yīng)有的權(quán)利，同樣，班級學(xué)生也應(yīng)擁有選舉權(quán)，這是對他們最大的尊重，如果學(xué)生連最基本的選舉權(quán)都沒有，那么談什么“以學(xué)生為本”?談什么調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?要管理好一個(gè)班級，必須得先有一個(gè)得力的班級骨干，這就要求班主任先做好班干部的選舉工作。班干部的選舉必須由學(xué)生自己來完成，而不應(yīng)由班主任憑個(gè)人喜好指定。因?yàn)榘喔刹渴且獛ьI(lǐng)全班同學(xué)搞好班集體的，而只有深受同學(xué)擁護(hù)的班干部才能令同學(xué)信任，叫同學(xué)聽從，從而很好地為班級服務(wù)。我們不難看到，許多沒有通過民主選舉而根據(jù)班主任所好指定的班干部沒有號召力的例子。所以，每學(xué)期初我都十分重視班干部的選舉工作，實(shí)行“自我推薦”和“無記名投票”相結(jié)合的方式選舉班干，先叫學(xué)生進(jìn)行自我推薦，再由全班同學(xué)進(jìn)行投票決定，最后，我根據(jù)當(dāng)選的學(xué)生的特長，在征求他本人意見的基礎(chǔ)上確定他們的工作職責(zé)。由于班干是通過民主選舉產(chǎn)生的，所以學(xué)生大都聽從班干的指揮，而被當(dāng)選的班干也有種光榮感，因此他們都樂意為班級服務(wù)，從而為班級工作的順利開展打下了良好的基礎(chǔ)。

二、 民主制定班級制度

俗話說:“沒有規(guī)矩，不成方圓?！绷己冒嗉壍男纬呻x不開班級制度的建立。班級制度是班級工作開展的準(zhǔn)繩，是學(xué)生行動(dòng)的指南。有了班級制度，學(xué)生才能不至于迷失前進(jìn)的方向，否則，學(xué)生只能如一群脫韁的野馬，四處亂闖，給班級的管理工作帶來難度。班級制度的建立要由學(xué)生民主討論制定，因?yàn)橹贫壬婕暗矫恳粋€(gè)學(xué)生，制度能否順利執(zhí)行要看它是否切合本班學(xué)生實(shí)際，是否能讓學(xué)生承受得了，“過嚴(yán)”則容易挫傷學(xué)生的積極性，“過松”則無法起到約束作用，而由學(xué)生自己討論制定出來的制度一般比較切合學(xué)生實(shí)際，實(shí)施起來就比較順利。此外，由于每一個(gè)學(xué)生都參與了制定班級制度的討論，所以，當(dāng)他們違紀(jì)受到處罰時(shí)，就比較容易接受。因此，在制定班級制度時(shí)，我充分尊重學(xué)生的意見，把制度確定權(quán)交給他們。具體做法是:開學(xué)初，先由班主任擬定出班級制度若干細(xì)則，再拿到班上給學(xué)生討論修改和補(bǔ)充，然后印發(fā)成文付諸實(shí)踐，并在實(shí)踐中不斷修改、補(bǔ)充，不斷完善。由于班級制度由學(xué)生討論制定，因此，起到了應(yīng)有的規(guī)范作用，收到了良好的教育效果。

三、 實(shí)行班干負(fù)責(zé)制

班主任雖然是班級的負(fù)責(zé)人，但班主任不應(yīng)該獨(dú)攬班級管理大權(quán)，事實(shí)上也無法做到。因?yàn)榘嗉壒ぷ髑ь^萬緒，班主任縱然有三頭六臂也無法事必躬親。再說，因工作性質(zhì)所限，班主任每天與學(xué)生相處的時(shí)間很少，這樣，班主任對班級情況的了解相對來說就比較片面，而班主任如果獨(dú)攬大權(quán)，孤軍作戰(zhàn)，工作就難免陷入忙亂而不能盡如人意。相反，班主任如果把班級的管理權(quán)交給學(xué)生，把班級工作化整為零，就既可以減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力，從而達(dá)到自己所預(yù)期的教育目的。學(xué)生之間由于彼此天天相處，他們對全班情況以及同學(xué)的表現(xiàn)等了解的較為全面，因而管理起來較有針對性，再說，學(xué)生管理學(xué)生往往效果較好，這無疑會對班級工作的良好開展會起到促進(jìn)的作用。因此，在班級管理上，我把權(quán)利下放給班干部，實(shí)行班干負(fù)責(zé)制，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、作業(yè)完成、背書等情況，班干在各司其職的前提下輪流值周，值周班干每天負(fù)責(zé)，同時(shí)檢查本周里本班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、體育、衛(wèi)生等表現(xiàn)情況，并作好記錄，然后對照班級制度對每一個(gè)同學(xué)進(jìn)行量化評分，周末開班會時(shí)在班上進(jìn)行全面總結(jié)，評出優(yōu)秀者。因?yàn)槲野寻嗉壒芾淼臋?quán)利下放給班干部，即使我不在時(shí)，同學(xué)們也能聽從班干的指揮，所以班級秩序良好。

四、 開展批評與自我批評

開展批評與自我批評是發(fā)現(xiàn)自身缺點(diǎn)的重要途徑，也是不斷完善自我，促使自己思想進(jìn)步的一種重要途徑。班級開展批評與自我批評，利用學(xué)生之間的互相監(jiān)督，可以養(yǎng)成學(xué)生自覺嚴(yán)格要求自己的良好習(xí)慣，有助于樹立班級正確的輿論，是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的重要一環(huán)。因此，我十分重視引導(dǎo)學(xué)生開展批評與自我批評活動(dòng)。每學(xué)期我都定期召開“批評與自我批評”主題班會，讓學(xué)生互相尋找缺點(diǎn)和自己檢查自身的不足之處，然后通過書面的形式定下自己今后努力的方向。學(xué)生對此表現(xiàn)較為積極，紛紛進(jìn)行互評和自評，并積極改正缺點(diǎn)，漸漸地，班上的許多壞習(xí)慣不見了。

總之，學(xué)生是活生生的人，而不是產(chǎn)品，班主任在班級管理上必須充分挖掘?qū)W生的潛力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主體意識逐漸覺醒，讓他們自覺形成責(zé)任、自制、真誠、公正、合作、寬容、友愛等價(jià)值觀，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主管理和自我發(fā)展，才是教育的終極目標(biāo)。唯其如此，班級才能朝著健康的軌道發(fā)展，學(xué)生的素質(zhì)才能真正得到提高。

(東臺市實(shí)驗(yàn)初中)