一堂布局合理、結(jié)構(gòu)完美的課堂教學(xué)，不僅要有一個(gè)良好的開端、完美的結(jié)局，更重要的是要有一個(gè)扣人心弦、引人入勝的導(dǎo)入語。好的導(dǎo)入語，能把學(xué)生帶入一個(gè)美妙迷人的境界，讓學(xué)生身臨其境，于無聲處奏響課堂

教學(xué)的主旋律。導(dǎo)入語方法多種多樣，但好的導(dǎo)入語必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)。

一、 精練性導(dǎo)入

45分鐘的課堂教學(xué)緊湊集中、環(huán)環(huán)相扣，因此要求導(dǎo)入語要短小精悍，一般不超過5分鐘。它是中學(xué)歷史課堂教學(xué)中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是教師譜寫一曲優(yōu)美教學(xué)的前奏。精練短小、語句優(yōu)美的導(dǎo)入語可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，迅速集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們積極主動(dòng)地、最大限度地動(dòng)用各種感官投入到新課學(xué)習(xí)之中。導(dǎo)入語雖然只用了幾分鐘，但收獲頗豐。

二、 過渡導(dǎo)入

教師必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教材內(nèi)容，學(xué)生已有的知識和接受能力來設(shè)計(jì)導(dǎo)語。導(dǎo)入語可以幫助學(xué)生從總體上把握新課的主要內(nèi)容與知識間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，為深入學(xué)習(xí)新的知識作好鋪墊。教師有意識地抓住新、舊知識間的有機(jī)聯(lián)系，利用學(xué)生的已有知識進(jìn)行比較、遷移，把學(xué)生的注意力和思路引導(dǎo)到新的知識點(diǎn)上，可達(dá)到溫故知新、以舊啟新的目的。但是，導(dǎo)入語的具體方法可以隨著教學(xué)內(nèi)容的不同而靈活多樣，它可以從古過渡到今、從舊課過渡到新課、從社會(huì)現(xiàn)實(shí)過渡到課堂內(nèi)容、從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際過渡到教學(xué)要求……這種導(dǎo)入的方法是直入新課“內(nèi)臟”的一條捷徑，既省時(shí)，又省力。

三、 承上啟下導(dǎo)入

歷史教材在編寫時(shí)往往有較強(qiáng)的時(shí)間性和邏輯性，每一課、每一章、每一節(jié)之間都緊扣相連。教師在講授每一課時(shí)，可以和學(xué)生一起回顧前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以前一課學(xué)習(xí)的內(nèi)容為引子，順理成章地過渡到新的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的承上啟下和平穩(wěn)過渡。承上啟下導(dǎo)入法是用學(xué)生已知的知識作鋪墊，符合陶行知先生揭示的“真知識的根是安在經(jīng)驗(yàn)里的，從經(jīng)驗(yàn)里發(fā)芽、抽條、開花、結(jié)果的是真知灼見”的教學(xué)規(guī)律。這種導(dǎo)入法注重知識的銜接，可以促進(jìn)知識的順利延伸順勢過渡。例如在學(xué)習(xí)《封建社會(huì)的建立和發(fā)展》這一課時(shí)，教師可以從上一課時(shí)入手引入:“奴隸社會(huì)后期，奴隸制度已經(jīng)到了山窮水盡的境地。社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展要求沖破奴隸制度的束縛，確立起與之相適應(yīng)的新的生產(chǎn)關(guān)系和新的社會(huì)制度。于是在奴隸社會(huì)的后期，與生產(chǎn)發(fā)展要求相適應(yīng)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中出現(xiàn)了封建制生產(chǎn)關(guān)系的萌芽。”這樣的導(dǎo)入語十分自然，不會(huì)給學(xué)生牽強(qiáng)附會(huì)的感覺，既復(fù)習(xí)了上一課時(shí)的內(nèi)容，又順利地將學(xué)生的思維引入到新的學(xué)習(xí)任務(wù)之中。

四、 趣味性導(dǎo)入

趣味性導(dǎo)入即內(nèi)容的選擇、語言的點(diǎn)撥等都能激起學(xué)生濃厚的興趣，使之樂思樂學(xué)。

興趣是學(xué)生最好的老師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。所以，教師在導(dǎo)入新課時(shí)，要想方設(shè)法直接引發(fā)學(xué)生的心理興趣，使學(xué)生一開始就進(jìn)入“樂學(xué)”的境界。這種引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情趣的方法有多種方式，例如:利用故事、對聯(lián)、謎語、歌曲、圖片等，都是常用的方法。2007年，我在邳州市初中課堂教學(xué)研討會(huì)公開課上，講《漢字的演變》這一課。首先，我用課件顯示一組與文字演變有關(guān)的字謎游戲和12生肖圖片，圖片上顯示出每個(gè)字從最初的甲骨文如何演變到現(xiàn)在漢字的過程，通過課件一張張地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。此時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已被充分調(diào)動(dòng)起來。使用這種直觀的教學(xué)圖片，不僅可以牢牢抓住學(xué)生的注意力，開啟學(xué)生思維大門，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、 啟發(fā)性導(dǎo)入

啟發(fā)性導(dǎo)入要求導(dǎo)語內(nèi)容具有指導(dǎo)性、引導(dǎo)性，能夠開啟學(xué)生思維大門，使學(xué)生積極思考，學(xué)有所得。

教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)特定的歷史情境，使學(xué)生身臨其境，讓他們的感情融在一定的意境中。在學(xué)生進(jìn)入狀態(tài)后，要啟發(fā)學(xué)生通過想象去體會(huì)。例如在講有關(guān)“南京大屠殺”時(shí)，我就講:在新中國成立以前，我國飽受帝國主義國家的侵略，人民處在水深火熱之中。1937年日本占領(lǐng)南京后，展開了滅絕人性的殺人“競賽”，對南京同胞進(jìn)行慘絕人寰的大屠殺。在持續(xù)6個(gè)星期的大屠殺中，我國同胞被殺害30多萬人。其中，有19萬人被集體屠殺。接著插放一些有關(guān)南京大屠殺的圖片。此時(shí)，有的學(xué)生淚流滿面，有的憤憤不平。就在學(xué)生們的情感被激發(fā)之時(shí)，接著敘述新中國成立之后，隨著綜合國力和人民生活水平的不斷提高，才逐漸擺脫外來的欺侮與壓迫。但是當(dāng)今的世界也并不安寧，作為新世紀(jì)接班人的你們要勤奮求知，肩負(fù)起歷史賦予你們的神圣使命，讓中國永遠(yuǎn)傲然屹立于世界的東方。這樣的設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生直奔主題，并以此為重點(diǎn)和突破口，順利展開教學(xué)。

六、 歌曲引入

優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲中常常蘊(yùn)涵著深刻的道理，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在教《五十六個(gè)民族是一家》這一課，教師可采用多媒體教學(xué)，播放第四屆全國少數(shù)民族運(yùn)動(dòng)會(huì)會(huì)歌《愛我中華》《大中國》等歌曲。或者和同學(xué)們齊唱這些歌曲，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，營造學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。唱完后，教師說明:“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)民族兄弟姐妹是一家，五十六種語言匯成一句話，愛我中華?！闭n件展示課題《五十六個(gè)民族是一家》，以此點(diǎn)題，導(dǎo)入新課。

七、 問題導(dǎo)入

問題是放飛理想與思維的鑰匙，問題是教學(xué)活動(dòng)的核心，沒有問題的存在，教學(xué)就無法進(jìn)行，什么樣的問題就決定什么樣的思考。問題的出現(xiàn)使學(xué)生產(chǎn)生一種需要，產(chǎn)生一種解決問題的渴求。這種渴求就是一種學(xué)習(xí)的動(dòng)力，一種創(chuàng)新的因素。因此教師要精心設(shè)計(jì)問題，給學(xué)生一泓創(chuàng)新的源泉，讓學(xué)生在質(zhì)疑、探究，發(fā)現(xiàn)中獲得知識和經(jīng)驗(yàn)。如，在《鴉片的輸入和禁煙運(yùn)動(dòng)》一課中，教師用如下問題導(dǎo)入新課:

(1)什么是鴉片?

(2)鴉片的走私給中國帶來什么危害?

(3)林則徐都采取了哪些禁煙措施?

(4)虎門銷煙的經(jīng)過如何?

(5)學(xué)習(xí)本課我們應(yīng)該受到什么思想教育等問題?

總之，好的導(dǎo)入語不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、開啟學(xué)生思維大門，更重要的是能讓學(xué)生輕輕松松、自然而然地過渡到課堂要掌握的內(nèi)容中去。

(邳州市新河中學(xué))