摘要根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，從強(qiáng)化試驗教學(xué)、獲取技能證書及重抓畢業(yè)實(shí)習(xí)方面進(jìn)行了分析，以公路工程類專業(yè)為例介紹了注重實(shí)踐教學(xué)探索。

關(guān)鍵詞實(shí)踐教學(xué)應(yīng)用人才

中圖分類號:G64文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是各類應(yīng)用型人才。以公路工程類專業(yè)為例培養(yǎng)應(yīng)用型人才，通過注重實(shí)踐教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。一是要加強(qiáng)試驗操作技能訓(xùn)練;二是要積極創(chuàng)造條件使學(xué)生畢業(yè)時獲得技能操作證書;三是要充分利用畢業(yè)實(shí)習(xí)，使學(xué)生的實(shí)踐操作技能水平實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，達(dá)到崗位技能要求。下面介紹注重實(shí)踐教學(xué)的探索。

1 了解工作崗位的操作技能要求

培養(yǎng)應(yīng)用型人才，首先要了解畢業(yè)后的工作崗位需要哪些操作技能。例如公路工程類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后比例最大的工作崗位有兩種:一是公路建設(shè)施工崗位的技術(shù)員，如正在建設(shè)施工中的某公路標(biāo)段，需要一批在施工現(xiàn)場指導(dǎo)施工的技術(shù)人員。如橋墩的灌注樁施工、橋梁箱梁的預(yù)制施工和公路路面的攤鋪施工等崗位，以及工地實(shí)驗室的各種實(shí)驗技術(shù)員等。這些崗位要求技術(shù)員具備公路橋梁工程的相應(yīng)理論和施工知識，更重要的是要具備各種試驗操作技能，如筑路材料試驗操作、土工試驗操作、路基路面試驗操作和測量儀器操作等技能。這些技能操作水平是由證書認(rèn)證的。所以需要國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心經(jīng)考核頒發(fā)的職業(yè)技能崗位證。如工程測量工作崗位，如果沒有測量技術(shù)操作員證書，其測量數(shù)據(jù)不能被采用。操作能力不被認(rèn)可，也就沒有在此技術(shù)崗位工作的資格。二是公路建設(shè)施工中的監(jiān)理崗位，每項施工崗位都要求有相應(yīng)的工程施工監(jiān)理崗位，監(jiān)理崗位技術(shù)人員要在施工全過程中現(xiàn)場旁站監(jiān)理，進(jìn)行施工質(zhì)量監(jiān)督。工程監(jiān)理技術(shù)人員的崗位要求除具備工程施工崗位的要求外，還要求有工程施工監(jiān)理的理論知識和監(jiān)理員證。了解了工作崗位技能要求，即可按崗位要求組織實(shí)踐教學(xué)。

2 強(qiáng)化試驗操作技能

學(xué)生的試驗操作技能訓(xùn)練可以在學(xué)校試驗室完成，學(xué)校完全有條件對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練并達(dá)到技能水平要求。首先從實(shí)踐課程安排上保證實(shí)踐教學(xué)占總教學(xué)學(xué)時的40%以上。在教學(xué)組織中，要安排足夠的時間確保學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng)。如工程測量課程安排有課間儀器操作實(shí)習(xí)和兩周停課實(shí)習(xí)。建筑材料課程安排有22項試驗，同理土工試驗、水利學(xué)試驗、路基路面試驗、公路勘測試驗、力學(xué)試驗等都根據(jù)崗位要求進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。然后對每項試驗、實(shí)習(xí)都要進(jìn)行分組安排，每組6人，選一個小組長負(fù)責(zé)本組試驗事宜，嚴(yán)格布置試驗任務(wù)和要求，實(shí)行滾動試驗制。試驗過程中指導(dǎo)老師要到位，有些學(xué)生還需要手把手的教，確保每一位學(xué)生親自動手操作，完成試驗，達(dá)到要求。所以一些學(xué)生理論課程學(xué)的不好，但試驗操作技能都能滿足要求。操作技能的收獲激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。老師引導(dǎo)學(xué)生思考為什么要做該項試驗，該項試驗在工程中的作用是什么等。學(xué)生會查閱相應(yīng)的理論課知識，從而也能反過來促進(jìn)理論課程的學(xué)習(xí)。在試驗教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。如試驗報告按工作崗位要求寫，每一個數(shù)據(jù)的采集，每一項計算結(jié)果的處理都不能敷衍了事。試驗嚴(yán)格按試驗規(guī)程操作，設(shè)備儀器的使用、清理和歸位都按要求做，培養(yǎng)良好的試驗習(xí)慣。同時培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神，公路工程專業(yè)的工作崗位大部分在工地現(xiàn)場，工作條件比較艱苦，要讓學(xué)生有思想準(zhǔn)備。例如工程測量兩周停課實(shí)習(xí)，要求學(xué)生用綜合測量技能完成幾座建筑或橋梁的實(shí)測工作，每天向指導(dǎo)老師回報當(dāng)天完成的實(shí)習(xí)任務(wù)及情況。由于有些工程單位使用全站儀測量，所以實(shí)習(xí)中增加了使用全站儀測量的任務(wù)。

3 獲取技能操作證書

公路工程類技術(shù)崗位要求有崗位技能操作證。該證書反映了相應(yīng)技能操作水平和工程技術(shù)崗位的從業(yè)資格。所以實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)又增加了一項即積極為開展職業(yè)技能培訓(xùn)和取證創(chuàng)造條件。由于工程監(jiān)理崗位要求有監(jiān)理員證書，學(xué)校積極與相應(yīng)單位聯(lián)系合作培訓(xùn)監(jiān)理員，讓學(xué)生有機(jī)會考取工程監(jiān)理員證書。在學(xué)生畢業(yè)前，學(xué)校本著學(xué)生自愿的原則，組織學(xué)生培訓(xùn)并獲取相應(yīng)的崗位技能證書。由于在日常教學(xué)中注重了試驗教學(xué)，每位學(xué)生均具備一定的技能操作能力，所以取證工作比較容易。利用假期集中15天組織學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，按國家勞動和社會保障部職業(yè)技能鑒定中心要求的水平進(jìn)行系統(tǒng)操作訓(xùn)練，使學(xué)生達(dá)到相應(yīng)水平通過實(shí)操考試，獲得相應(yīng)的技能證書，如工程測量操作員、工程材料試驗操作員、路基路面施工技術(shù)操作員、交通工程操作員和公路養(yǎng)護(hù)操作員等技能證書。畢業(yè)生在畢業(yè)時既有畢業(yè)證又有工程技術(shù)操作技能證，具備相應(yīng)的動手能力，深受用人單位的歡迎。

4 畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)現(xiàn)技能飛躍

畢業(yè)實(shí)習(xí)是最后一個實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對學(xué)生操作技能水平的提高至關(guān)重要，畢業(yè)實(shí)習(xí)安排好可實(shí)現(xiàn)學(xué)生技能水平質(zhì)的飛躍。因此校方積極與工程單位聯(lián)系安排畢業(yè)實(shí)習(xí)，每年學(xué)校安排學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)率大于95%。分期分批送學(xué)生去公路工程和監(jiān)理單位實(shí)習(xí)。制定公路工程專業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書，要求學(xué)生根據(jù)不同崗位完成相應(yīng)的實(shí)習(xí)任務(wù)。要求學(xué)生每天堅持寫實(shí)習(xí)日記，并準(zhǔn)備畢業(yè)論文，實(shí)習(xí)結(jié)束完成實(shí)習(xí)報告，實(shí)習(xí)要求具體可行。實(shí)習(xí)過程中學(xué)校派老師去實(shí)習(xí)單位檢查學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，解決實(shí)習(xí)中存在的問題。在實(shí)習(xí)(下轉(zhuǎn)第27頁)(上接第11頁)期間學(xué)生一方面在崗位上得到技能的鍛煉，另一方面根據(jù)不同崗位的工程技術(shù)情況準(zhǔn)備論文，并主動拜請實(shí)習(xí)單位工程技術(shù)人員指導(dǎo)。例如2007年學(xué)院送公路工程專業(yè)23名畢業(yè)生到杭州灣大橋工程施工工地實(shí)習(xí)，學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的工作得到了公司的認(rèn)可，實(shí)習(xí)結(jié)束23名畢業(yè)生全部在該公司就業(yè)。根據(jù)該實(shí)習(xí)單位的要求，學(xué)校派教師答辯小組去實(shí)習(xí)單位畢業(yè)論文答辯，并邀請該工程單位的高級工程師共同進(jìn)行畢業(yè)答辯。23名畢業(yè)生的畢業(yè)論文內(nèi)容均與杭州灣大橋工程技術(shù)有關(guān)，他們的論文有幸得到了該工程的技術(shù)人員的指導(dǎo)。杭州灣大橋工程部為畢業(yè)生的畢業(yè)論文出了一本《雛鷹論文集》，使畢業(yè)生深受鼓舞。又如2008年學(xué)院送15名畢業(yè)生去北京機(jī)場高速新線(奧運(yùn)工程)施工工地實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間當(dāng)學(xué)校老師去實(shí)習(xí)工地檢查實(shí)習(xí)情況時，可喜地看到同學(xué)們已經(jīng)從一個畢業(yè)生成長為工程崗位的技術(shù)員。實(shí)習(xí)單位對學(xué)生的工作能力很滿意，實(shí)習(xí)結(jié)束這15名畢業(yè)生全部留在該單位工作就業(yè)。由于注重實(shí)踐教學(xué)畢業(yè)生具備試驗操作能力，獲取了操作技能證書，所以畢業(yè)實(shí)習(xí)時可以在工程技術(shù)崗位履行技術(shù)員的職責(zé)，經(jīng)過實(shí)習(xí)鍛煉，實(shí)現(xiàn)了由畢業(yè)生向工程技術(shù)員轉(zhuǎn)變的飛躍。完成了應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

5 結(jié)束語

培養(yǎng)受社會歡迎、用人單位滿意的應(yīng)用型人才是學(xué)校的辦學(xué)宗旨。公路工程類專業(yè)由于注重實(shí)踐教學(xué)，并進(jìn)行了相應(yīng)的教學(xué)探索，該專業(yè)畢業(yè)生每年以95%以上的比例成功就業(yè)，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)生和用人單位均滿意。因工程技術(shù)日新月異，學(xué)校的實(shí)踐教學(xué)必須不斷滿足工程技術(shù)更新的需要，從而實(shí)現(xiàn)教育成果即畢業(yè)生的社會價值。