摘要本文根據(jù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的特點(diǎn)，將案例教學(xué)法運(yùn)用于該課程，介紹了運(yùn)用案例教學(xué)法后，課程的安排，以及對(duì)于學(xué)生和教師雙方的要求，最后通過調(diào)查表統(tǒng)計(jì)的結(jié)果直觀的顯示教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞案例教學(xué)法計(jì)算機(jī)應(yīng)用

中圖分類號(hào):G642文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 案例教學(xué)法介紹

案例教學(xué)法是一種以案例為中心，在教學(xué)過程中，通過案例引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，開拓學(xué)生思路，從而學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的一種教學(xué)方法。在實(shí)施案例教學(xué)法之前，不能脫離理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，案例與理論的授課必須是相輔相成的，在學(xué)生掌握一定理論知識(shí)的前提下，展開案例教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的理論知識(shí)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

案例教學(xué)法具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，案例不是對(duì)理論等系統(tǒng)的闡述，而是對(duì)真實(shí)情境的描述，這個(gè)情境包含思考，要求學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，學(xué)會(huì)思考、分析并尋找解決問題的方法?？梢哉f，案例教學(xué)是應(yīng)特定的目標(biāo)而采取的。案例教學(xué)法把能力的培養(yǎng)放在比獲取知識(shí)更加重要的位置上，其目的就是為學(xué)生今后的職業(yè)生涯奠定基礎(chǔ)。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用課的特點(diǎn)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段一門必修課程，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中乃至今后的工作中都是非常有實(shí)際作用的一門必修課。該課程要求學(xué)生學(xué)習(xí)文檔編排，表格制作，幻燈片制作等等相關(guān)知識(shí)及動(dòng)手能力。學(xué)生們學(xué)習(xí)完一定理論知識(shí)后，通過案例教學(xué)的引導(dǎo)，組織學(xué)生思考問題，并要求學(xué)生通過已有知識(shí)動(dòng)手完成案例。因此在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中引入案例教學(xué)，在教學(xué)效果上會(huì)有顯著的提高。

3 實(shí)施案例教學(xué)法的過程介紹

在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程中，挑選出一小節(jié)為例來介紹案例教學(xué)法在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的實(shí)際操作。我們要求學(xué)生完成畢業(yè)論文的編排做為案例，在此案例中，涉及到以下知識(shí)點(diǎn):

(1)樣式的使用;(2)自動(dòng)生成目錄;(3)奇偶頁不同的頁眉和頁腳。其中我們簡述“自動(dòng)生成目錄”的授課過程，在原有理論知識(shí)完備的情況下，要求學(xué)生思考做目錄有哪些方法:通過制表位制作目錄:我們通過制表位制作目錄的同時(shí)，復(fù)習(xí)了制表位的相關(guān)概念及使用方法，但是通過制表位制作目錄有其局限性——目錄不能及時(shí)更新。還可以通過原有樣式制作目錄:通過此方法，復(fù)習(xí)樣式設(shè)置相關(guān)知識(shí)，復(fù)習(xí)自動(dòng)生成目錄相關(guān)方法，用此方法制作目錄彌補(bǔ)了目錄不能及時(shí)更新的缺點(diǎn)，此方法是現(xiàn)今使用的制作目錄最好方法。

4 案例教學(xué)法效果分析

我們通過校內(nèi)問卷調(diào)查來分析實(shí)施案例教學(xué)法后學(xué)生的反映情況。該問卷調(diào)查有兩份，一份在課堂之前由學(xué)生填寫，一份在課堂之后由學(xué)生填寫，我們對(duì)比來看實(shí)施案例教學(xué)后的情況。

總體結(jié)果:90%以上的學(xué)生對(duì)案例教學(xué)很感興趣;70%以上的學(xué)生認(rèn)為通過案例學(xué)習(xí)提高了動(dòng)手能力;50%以上的學(xué)生表示動(dòng)手能力有了明顯提高。

5 實(shí)施案例教學(xué)法的基本要求

對(duì)學(xué)生的要求:案例教學(xué)法雖然是分析案例為主，但同時(shí)需要學(xué)生打好基礎(chǔ)知識(shí)，這樣才能理論與實(shí)踐相結(jié)合，達(dá)到事半功倍的作用。如果學(xué)生理論知識(shí)薄弱，在運(yùn)用案例時(shí)，學(xué)生不能很好的融入案例的環(huán)境之中，這樣學(xué)生對(duì)案例的分析就很難分析準(zhǔn)確。

對(duì)教師的要求:為了能夠順利的實(shí)施案例教學(xué)法，對(duì)教師的基本功的要求同樣是很重要的，要求教師能夠熟知整個(gè)課程的內(nèi)容，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的銜接，每一個(gè)案例覆蓋哪些知識(shí)點(diǎn)，如何引導(dǎo)學(xué)生操作。因此，專職教師要常參加社會(huì)實(shí)踐，提高專業(yè)知識(shí)，增強(qiáng)動(dòng)手能力。

6 總結(jié)

教學(xué)方法的選擇對(duì)于課程的教學(xué)質(zhì)量相當(dāng)?shù)闹匾Ｓ?jì)算機(jī)應(yīng)用作為高職學(xué)生的一門必修基礎(chǔ)課，在學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)生活及工作中，都是非常有幫助的。案例教學(xué)法可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力，獨(dú)立思考的能力，在計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過案例教學(xué)的學(xué)習(xí)，對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)留下深刻的印象。因此，案例教學(xué)法在某種程度上提高了計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程的教學(xué)效果以及教學(xué)質(zhì)量。