摘要環(huán)境能夠影響和塑造人，因為，學校教育中的共青團組織必須緊扣“育人”主題，去教育和影響學生，并建設好以校園文化為基礎的學生第二課堂，在學生中形成良好的“學、比、趕、幫、超”氛圍，并使之建立長效教育機制。

關鍵詞學校教育共青團環(huán)境

中圖分類號:G71文獻標識碼:A

我們知道，環(huán)境影響人，環(huán)境塑造人。一個良好的成長環(huán)境對學生健康人格的形成至關重要。只有在和諧良好的環(huán)境中，學生才能有序高效地學習和生活。那么，學校教育中的共青團組織該如何緊扣“育人”主題，去教育和影響學生，并建設好以校園文化為基礎的學生第二課堂，在學生中形成良好的“學、比、趕、幫、超”氛圍，并使之建立長效教育機制，為此，我們本著引導學生學知識、學做人、學生活、學發(fā)展來開展系列豐富多彩的活動，努力創(chuàng)新活動載體，并為此做了一些有益的嘗試和探索。

1 突出重點，努力做到自我意識教育有新舉措

我們逐漸把學生自我教育意識和品質培養(yǎng)進行互相滲透，如果忽視了自我教育意識的提高，學生個體品質培養(yǎng)就缺少了一個重要條件，那么學生的自信、樂于奉獻與開拓創(chuàng)新的精神又從何談起。為此，我們通過加強思想熏陶、先進人物的潛移默化、志愿奉獻的活動形式來進行意識教育。首先，大力加強青年學生思想道德建設，多渠道開展主題教育實踐活動。結合學院團組織特點，利用宣傳欄、廣播站、黑板報、專題座談等宣傳教育陣地，及時有效地讓廣大團員青年了解和掌握黨的方針政策，提高廣大團員青年的思想政治素質，同時，針對少數(shù)學生的團員意識淡薄的現(xiàn)象，開展“學團章、戴團徽”，向共和國“雙百”人物學習等有意義的活動。其次，在每年新生進校之初，我們都積極策劃和組織“我的目標、我的定位”為主題的大型報告會，用我們杰出校友的真實奮斗經(jīng)歷來引導學生樹立正確的道德觀和價值觀，從而對讓學生對自己有一個客觀的定位，找到一根準繩、樹立一個目標。并以首屆青年志愿者服務月活動為載體，組織志愿者們成立了“志愿安全督導，創(chuàng)建安全和諧校園”志愿督導隊;進行了“學習英雄事跡、弘揚革命精神” 、“學雷鋒·播種陽光”走進蛟橋敬老院等系列活動;用“奉獻、友愛、志愿”的精神來交了一份人生的答卷。在學院抗擊甲流工作中，志愿者們主動向學院請戰(zhàn)，要求到最艱苦的地方去工作。那一份份純樸的面孔，一段段感人至深的語言，給學院抗擊甲流工作增添了一道亮麗的色彩。

2 狠抓落實，以能力培養(yǎng)為新突破

我們增加了以能力培養(yǎng)為根本目的的系列活動，我們舉辦了以科技文化月為形式的職業(yè)技能競賽，這是一項全院性比賽。目的是讓學生們樹立起“技能立身，成就未來”的學習意識和學習能力的鍛煉，旨在讓更多的同學掌握專業(yè)技能知識，增強專業(yè)實踐操作能力。在校園第二課堂中還開設了集文化、科技、外交、禮儀等各方面的專題知識講座，重點講解了社會關系學、社會心理學、待人接物禮儀、科學規(guī)劃人生、就業(yè)面試技巧等等方面的內(nèi)容，為大學生能力培養(yǎng)奠定基礎。還積極策劃了首屆“贏在大學”創(chuàng)業(yè)計劃大賽，為了使學生發(fā)揮自己的創(chuàng)造思維潛質，我們要求學生根據(jù)自己的工作思路，自己創(chuàng)設活動方案，這項活動的開展對學生來說是一個很大的挑戰(zhàn)，也是一個非常具有實戰(zhàn)意義的模擬創(chuàng)業(yè)，在學生中反響也非常強烈。

3 加強管理，引入競爭，促進和諧

在工作任務繁瑣的情況下，我們要求每一位團干增強責任心和服務心，養(yǎng)成高效辦事作風;工作上要求求真務實，增強時間觀念，準確全面地接受各項工作任務; 我們還充分利用團組織這個大環(huán)境來調節(jié)學生工作中競爭與合作的環(huán)境氛圍。我們要求全校性大型活動各學生組織都必須參與進來，進行不同要求的合作。集體合作的意義在于使學生知道自己的成功與集體的成功緊密相連。在同一活動中，通過各自不同的努力達到活動圓滿成功的目標，這樣，使學生不僅感受到競爭下新思路的沖擊，促其發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維品質，也使學生體會到合作的巨大力量，從而引導學生正確處理好競爭與合作中的人際關系，在成就集體活動的同時展現(xiàn)和發(fā)展自己，這不僅使學生認識到個人的努力、創(chuàng)新是倍受重視的，而且還知道每一個成員都應為集體的成功承擔責任，從而使學生的和諧競爭意識發(fā)揮在集體成功的較高境界中去。

應該說，在豐富多彩的活動中，學生不斷確立自信，提高自我教育意識，也使其在獨立性、自主精神、勇于實踐、樂于求知等方面有了很大提高。學生們認識到積極參與各項活動，是自身成長的需要;自覺進行創(chuàng)造個性品質培養(yǎng)，是增長自身創(chuàng)造力的需要。我們在工作中也逐漸體會到:我們必須用滿腔的熱情激發(fā)學生自我教育的主動性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生能正確地認識、評價、和激勵自己，叢而做到教育的雙贏。