摘要根據(jù)江蘇省成人本科教育學士學位英語水平考試大綱(試行)要求，該考試內(nèi)容包括六個部分:聽力理解、詞語用法和語法結構、閱讀理解、完形填空、英譯漢和寫作。其中第三部分為詞語用法和語法結構(Vocabulary and Structure)詞語用法和語法結構考試時間為20分鐘，共30題，其中詞語用法18題，語法結構12題，分值占到15%。要求考生從每題四個選擇項中選出一個最佳答案。考試范圍為江蘇省成人本科教育學士學位英語考試大綱的詞匯表和語法要點。

關鍵詞英語考試詞匯關英語構詞

中圖分類號:H313文獻標識碼:A

詞語用法和語法結構的目的是測試考生運用單詞和語法知識的能力。它是對英語綜合能力的考查，沒有一定的英語基本功，要想在這部分得到高的分數(shù)是不可能的。但是，具有了一定的英語基礎，并不等于做題正確率就高。因此在學習和復習時掌握一些英語基本常識和一些常用方法，針對考試中經(jīng)常出現(xiàn)的一些語言現(xiàn)象，仔細分析一些實例，總結出一些規(guī)律性的東西，再加以必要的練習，對考生來說是非常必要的，而且在短時間內(nèi)提高自己在該部分的得分是完全有可能的。下面，將就英語構詞的主要形式，詞匯記憶的幾種方法這兩個方面進行分析，希望能對考生有所幫助。

1 英語構詞的主要形式

英語本身是變化的， 英語屬于印歐語系日爾曼語族的西部語支，詞匯主要來源是印歐語系。英語經(jīng)過一千八百多年的發(fā)展和大量引進外來語，變成世界上詞匯來源最廣的語言。

我們在研究英語過程中發(fā)現(xiàn)，英語單詞構成有一定的規(guī)律，主要以派生法、合成法、詞性轉換法、縮略法和拼綴法為主，英語許多基本詞匯可以通過這些方式生成許多新詞匯。學習構詞法可以有效幫助我們更加準確記憶英語單詞的拼寫和詞義。

1.1 派生法

由詞綴(分前、后綴)和詞根相結合構成單詞的方法，又稱前后綴法。是英語構詞重要方法，表示基本意義的單詞或詞根，添加具有附加意義的前綴或后綴，或既添加前綴又添加后綴等方式，構成派生詞。由于前綴或后綴具有固定的讀音和拼寫，因而與語義也有密切的關系。如: effect結果、效果，加后綴-ive派生出effective有效的;類似還有preface 前言，prejudge 偏見、預先判斷，widen 加寬，homeless無家可歸的等。

1.2 合成法

所謂的合成法是將兩個或者兩個以上獨立的單詞按照一定的次序排列構成的新詞，這種方式構成的新詞叫做復合詞。它的意思基本上是獨立的單詞的疊加，只要我們認識作為成分的基本詞，再結合上下文的語境，就不難推測出新詞的意義。合詞法常有以下方式構成:(1)名詞+動詞:如mass-produce， sleep-walk。(2)形容詞+分詞:如narrow-minded， good-looking。(3)形容詞+名詞:如short-term， medium-range。(4)名詞+分詞: 如heart-broken， man-made等。

1.3 轉類法

是在既不添加任何成分，也不改變詞形的情況下將一個單詞由一詞類轉變?yōu)榱硪环N詞類，語義隨著做相應的變化。其中尤以名詞與動詞的相互轉化最為常見。如:

(1)to fish in the troubled waters (混水摸魚)fish原為名詞，這里做“摸魚”(動詞)解。

(2)He was admitted to the university after a three-year wait.(經(jīng)過三年的等待，他才被該大學錄取。)這里wait詞性改變，做名詞“等待”講。此類情況不勝枚舉。

1.4 縮略法

縮略法可以分為兩種:一種是對原來完整的詞進行加工，縮略其中一部分字母，構成新詞，這種方法叫作截短法，產(chǎn)生的詞叫截短( 縮短)詞。例如phone = telephone，math=mathematics，dorm=dormitory宿舍，coke=coca cola可樂;另外一種方法是首字母縮略法，產(chǎn)生的詞稱之為首字母縮略詞，也就是將詞組中的起首字母聯(lián)成一個詞，這些詞組大都是社會和政治機構名稱或特殊的名詞短語和技術專業(yè)術語。如:WTO (world trade organization)，OPEC(Organization of Petroleum Exporting Countries) 石油輸出國家組織，IT (Information Technology)信息技術，CEO (Chief Executive Officer)首席執(zhí)行官等。

1.5 拼綴法

就是對原來的兩個詞進行剪裁，取其中的一部分，連成一個新詞，例如:E-mail= electric mail(電子郵件)newscast= news+ broadcast(新聞廣播)等。

2 詞匯記憶的幾種方法

2.1 利用構詞法知識記憶詞匯

如前所述，許多英語單詞是由詞根、詞綴構成的，詞義在此基礎上產(chǎn)生。英語單詞雖然很多，但詞根、詞綴卻有限，通過對有限的詞根、詞綴的記憶來幫助我們擴大詞匯量是學習英語單詞的一種有效方法。例如，認識了proceed，也就知道了 process， procession， processor， proceeding，等一批相關詞匯。還有一些常見的構成形容詞的后綴常用的有-al，-able (有能力的)，-(a)n(某國人的)，-en (多用于表示材料的(下轉第147頁)(上接第145頁)名詞后)，-ern (方向的)，-ese(某國人的)，-ful，-(ic)al，-ish，-ive，-less (表示否定)，-like (像……的)，-ly，-ous，-some，-y (表示天氣)等。

很多英語單詞本身都有內(nèi)在規(guī)律可循，熟記詞根和前、后綴的意思、來源，對于擴大詞匯量，融會貫通的理解詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系，確實能起到事半功倍的效果。

2.2 通過語境記憶詞匯

詞匯的記憶包括其拼寫、詞義和用法三個方面，機械的逐詞記憶單詞含義是枯燥和困難的，單詞都有語法信息特征，解釋詞義都離不開語境。例如:

Some ships on the river carried cargo such as cotton， coal and oil， while other ships carried only passengers.明白了cotton， coal和oil的含義也就能夠推出cargo指的是“貨物”了。

2.3 滾動式記憶法

顧名思義，滾動式指的就是連續(xù)，反復不斷的去記憶。這種方法的操作是這樣進行的。比如說，某天花了一個小時記憶了100個單詞，第二天在記憶新的100個詞匯之前，一定要先花20分鐘復習前面的100個詞匯，然后再向下進行。在記憶第三天的100個單詞之前，再花上半小時回顧第二天的詞匯。順次滾動進行。實際上這種方法是針對艾賓浩斯遺忘曲線制定的，事實證明，它確實有用可行。

2.4 通過歸納聯(lián)想記憶詞匯

通過歸納聯(lián)想記憶詞匯，就是我們可以參考詞聯(lián)想記憶，利用已學過的熟詞作為一個聯(lián)想記憶的橋梁。例如:weed(n.雜草，野草v.除草)，它的參考詞有:seed種子→沒有管理，田地里種子(seed)都被雜草，野草(weed)包圍;evil (a.邪惡的n. 邪惡) (evil與live相反顛倒;把一個人的生活弄的顛倒是非，肯定是邪惡的家伙)。使用歸納法記憶詞匯我們可以用以下方式:

(1)同義詞，給出有關詞語的近義詞，整合記憶。例如:collect: pick， gather， assemble。

(2)相關短語動詞放在一起記憶。例如:look after/for/out

(3)根據(jù)上義詞填下義詞，找出同類的詞，歸納在一起記憶。例如:red: black， yellow， blue等。

如果考生能夠將這幾種方法融會貫通，發(fā)掘出詞匯之間的規(guī)律性，相信記憶單詞一定可以事半功倍。