摘要： 本文分析了何為體育教師的威信，以及體育教師樹(shù)立威信的“誤區(qū)”，指出了體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，方能打動(dòng)學(xué)生，贏得威信和尊嚴(yán)。

關(guān)鍵詞： 體育教師 教師威信 誤區(qū) 樹(shù)立威信

體育教師是體育文化的傳播者，是運(yùn)動(dòng)技術(shù)的傳授者，是思想道德品質(zhì)的教育者，是學(xué)校體育的組織者。為了有效地完成學(xué)校體育任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的目的，體育教師除了要具備良好的心理品質(zhì)和教學(xué)教育才能等條件外，還必須具備一定的威信，威信是一種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信賴的精神感召力量。因此，體育教師往往出于自身的人格尊嚴(yán)和職業(yè)需要，特別注意樹(shù)立自己的威信。

教育心理學(xué)研究表明：如果教師能夠和學(xué)生建立一種友好合作的關(guān)系，贏得學(xué)生的信任和尊重，那么學(xué)生的行為就傾向于維護(hù)這種關(guān)系，并會(huì)很樂(lè)意地接受他所尊重、信任的教師；如果學(xué)生對(duì)教師不尊重、不信任，那么勢(shì)必就會(huì)嚴(yán)重影響正常的教學(xué)工作，使教學(xué)效果大打折扣。從另一方面講，學(xué)生的言行、情感流露出對(duì)教師的接納，也直接影響教師工作的成效。

1.教師威信

教師威信是指教師在學(xué)生心目中的威望和信譽(yù)，是教師具有的一種使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量，是教師以優(yōu)良的個(gè)性心理品質(zhì)影響學(xué)生所博得的信賴和尊敬，是一種客觀的心理現(xiàn)象。

馬卡連柯說(shuō)：“威信本身的意義，在于它不要求任何證明，在于它是一種不可懷疑的長(zhǎng)者資望及其力量與品質(zhì)?？梢哉f(shuō)，這種資望、力量與品質(zhì)，連單純的兒童的眼里也是明白的?！苯處煹耐攀菍W(xué)生接受教育的基礎(chǔ)和前提，是有效影響學(xué)生的重要條件。學(xué)生對(duì)有威信的教師的課認(rèn)真，對(duì)他的勸導(dǎo)言聽(tīng)計(jì)從。反之，對(duì)那些沒(méi)有威信的教師則會(huì)持相反的態(tài)度。

2.教師的“威信”不同于“威嚴(yán)”

教師的“威信”與“威嚴(yán)”是不同的?！巴拧笔谷擞H而近之，“威嚴(yán)”則使人敬而遠(yuǎn)之。使學(xué)生感到有威逼力量的教師，不一定是有威信的教師。教師如果要求嚴(yán)格而又平等待人，尊重學(xué)生人格，了解、關(guān)懷和熱愛(ài)學(xué)生，便會(huì)成為學(xué)生心目中的典范和榜樣，真正成為有威信的教師。因此，教師的威信與威嚴(yán)、權(quán)威是不同的，實(shí)踐證明，教師的威信在教育教學(xué)活動(dòng)中會(huì)產(chǎn)生比威嚴(yán)、權(quán)威更大的作用。

3.體育教師的威信

體育教師的威信是一種客觀的心理現(xiàn)象，它不是自封的，不是憑體育教師自我感覺(jué)有威信就形成了威信，更不是由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主觀認(rèn)定某位體育教師有威信就有威信。威信是體育教師在學(xué)生心目中的地位，是體育教師在教學(xué)教育活動(dòng)中，在學(xué)生心里產(chǎn)生的效應(yīng)。

只有受到學(xué)生信賴和尊敬的體育教師，才有威信。威信的形成基本來(lái)自主客觀兩個(gè)方面?？陀^條件是指不以體育教師意志為轉(zhuǎn)移的外部因素，它對(duì)教師的威信的形成具有重大影響?？陀^條件包含三個(gè)方面，即體育教師的社會(huì)地位，教育行政機(jī)關(guān)和黨校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)體育教師的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)體育教師的態(tài)度。隨著社會(huì)文明程度的提高，體育已成為現(xiàn)代生活不可缺少的組成部分，體育教師的職業(yè)地位正日益提高，體育教師的形象已發(fā)出令人尊崇的光彩。人們對(duì)體育的重視，必然會(huì)移情體育教師，這就會(huì)影響青少年對(duì)體育教師的態(tài)度，影響他們?nèi)バ刨嚭妥鹁大w育教師。教育行政機(jī)關(guān)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師的態(tài)度，直接影響學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度，如果學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)體育教師有偏見(jiàn)，認(rèn)為體育教師頭腦簡(jiǎn)單、四肢發(fā)達(dá)，在職稱、工資、分房政策上給予不公正待遇，平時(shí)不尊重體育教師，會(huì)使體育教師在學(xué)生中的威信降級(jí)。

4.體育教師樹(shù)立威信的“誤區(qū)”

4.1用“高壓”的方式獲取威信。

有些體育教師認(rèn)為自己是教師，身為長(zhǎng)者，身份地位高于學(xué)生，一定要擺出一副頂頭上司的架子來(lái)。在開(kāi)始與學(xué)生接觸時(shí)，就竭力“治住”學(xué)生，給他們一個(gè)“下馬威”，學(xué)生不能有所過(guò)失，否則就大發(fā)脾氣，用一些帶有威脅性語(yǔ)言來(lái)懾服學(xué)生，甚至施以體罰或變相體罰，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái)。體育教師必須減少勢(shì)壓，平等待人，使學(xué)生放下心中的包袱，心情舒暢地投入到學(xué)習(xí)中去。

4.2用“疏遠(yuǎn)”的方式獲取威信。

有些體育教師有意疏遠(yuǎn)學(xué)生，上課到場(chǎng)，下課走人，平時(shí)不與學(xué)生接觸，既不去了解學(xué)生，也不讓學(xué)生了解自己。在與學(xué)生的接觸過(guò)程中，態(tài)度傲慢，居高臨下，發(fā)號(hào)施令。體育教師應(yīng)放下架子，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，互相熟悉，互相了解，不斷聽(tīng)取學(xué)生的反饋信息，盡快縮短師生間的情感距離，以便在進(jìn)后的體育教育中不斷改進(jìn)，進(jìn)一步提高教育質(zhì)量，切忌一意孤行。

4.3用“嚴(yán)厲”的態(tài)度獲取威信。

有些體育教師對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，事無(wú)巨細(xì)，動(dòng)輒嚴(yán)厲苛刻，大加指責(zé)，使得學(xué)生經(jīng)常提心吊膽。體育教師該嚴(yán)肅的時(shí)候就要嚴(yán)肅，處理問(wèn)題要層次分明，令人心悅誠(chéng)服，方能取得學(xué)生的信賴。

4.4用“訓(xùn)斥打罵”的方式獲取威信。

學(xué)生犯錯(cuò)誤在所難免，關(guān)鍵在于耐心疏導(dǎo)，說(shuō)服教育，不能動(dòng)輒虎目圓睜，暴跳如雷，輕則大加訓(xùn)斥，重則拳腳相加，否則不僅影響體育教師的形象，還會(huì)給學(xué)生、學(xué)校甚至社會(huì)帶來(lái)不良影響。體育教師應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)，以正形象。

5.大學(xué)體育教師如何樹(shù)立威信

體育教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)而有情，方能打動(dòng)學(xué)生，贏得威信和尊嚴(yán)。體育教師要樹(shù)立威信，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

5.1體育教師首先要做到嚴(yán)于律己，加強(qiáng)自身思想意識(shí)修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的工作態(tài)度和心理素質(zhì)，處處以身作則，以自己的模范行為影響學(xué)生。

5.2學(xué)生對(duì)體育教師的初次印象是敏感而深刻的。體育教師一開(kāi)始就鎮(zhèn)定而熱情地接待學(xué)生，并且有充分準(zhǔn)備地上好頭幾節(jié)體育課，安排好新任班的頭幾件工作，處理好課堂上發(fā)生的頭幾件事情，如對(duì)待學(xué)生的態(tài)度、見(jiàn)習(xí)生的安排及值日、送還器材……都對(duì)建立教師威信有重要作用。

5.3體育教師應(yīng)經(jīng)常把自己置于學(xué)生的心理位置上去認(rèn)識(shí)體驗(yàn)、思考，并善于深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解他們的自我觀念，從而加深師生之間的溝通和感情交流，做到理解、尊重、公平地評(píng)價(jià)和對(duì)待學(xué)生。

5.4體育教師活潑、爽朗的性格，對(duì)學(xué)生的關(guān)心愛(ài)護(hù)，講課的趣味性及細(xì)致地掌握個(gè)別學(xué)生的情況，并獲得教育特殊學(xué)生的成功等，往往是在學(xué)生中獲得威信的重要因素。

5.5和藹可親，諄諄誘導(dǎo)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)體育的意義，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)體育，使學(xué)生在自覺(jué)鍛煉的基礎(chǔ)上與教師積極配合，有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)與鍛煉，使本課堂生動(dòng)、活潑、趣味盎然，使學(xué)生在愉悅的心情下有組織、有紀(jì)律地享受體育帶來(lái)的快樂(lè)，這是建立和維護(hù)教師威信的有力基礎(chǔ)。

6.結(jié)語(yǔ)

大學(xué)體育教師的威信是學(xué)生對(duì)教師所持的一種信賴而又尊重的態(tài)度，是師生之間積極、肯定的關(guān)系。在體育教育教學(xué)中，體育教師的威信對(duì)順利進(jìn)行體育教學(xué)活動(dòng)起著重要的作用。有威信的體育教師指揮自如，事半功倍；缺乏威信的體育教師雖令不行，事倍功半，教學(xué)效果定會(huì)不佳。因此，我們應(yīng)該嘗試著做一位有威信的體育教師。

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