摘要： 本文作者根據(jù)教學(xué)實踐，認(rèn)為教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作過程中要引領(lǐng)他們認(rèn)識社會，體悟人生，增長見識，提升思想。應(yīng)用文教學(xué)要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，要為學(xué)生今后的工作學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)切近實際，聯(lián)系生活。

關(guān)鍵詞： 應(yīng)用文教學(xué) 切近實際 聯(lián)系生活

應(yīng)用文教學(xué)是語文寫作教學(xué)的一個重要方面，它是對學(xué)生綜合素質(zhì)的一種培養(yǎng)和檢閱，是衡量學(xué)生語文水平的重要尺度，也是學(xué)生今后適應(yīng)社會、達(dá)到交際目的的重要手段。對于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來說，應(yīng)用文教學(xué)的目的應(yīng)是直接為社會需求服務(wù)，注重學(xué)生實踐能力、應(yīng)變能力的培養(yǎng)。這就要求應(yīng)用文教學(xué)要與學(xué)生的生活實際相結(jié)合，為今后的工作學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，應(yīng)用文教學(xué)應(yīng)切近實際，聯(lián)系生活。

一、性質(zhì)的體現(xiàn)

一切文章都是客觀事物經(jīng)過作者頭腦的加工，用語言文字符號表達(dá)出來的產(chǎn)物，又都是適應(yīng)社會的不同需要而產(chǎn)生和發(fā)展的。應(yīng)用文是直接用于實際工作和日常生活的各類文章的總稱，因而實用性是其最顯著的特性之一。

應(yīng)用文的實用性首先體現(xiàn)于實用的寫作目的。人們動筆寫應(yīng)用文時，總是帶著一個較為實用的寫作目的，有特定的讀者和對象。如我國最早出現(xiàn)的實用文甲骨卜辭，記載著祭祀、征伐的內(nèi)容，客觀上作為殷代王室的檔案，為后人研究歷史提供了憑證。爾后出現(xiàn)的契約、合同、書信、司法實用文也都是適應(yīng)政治、經(jīng)濟(jì)、交際、交流的需要而產(chǎn)生的。應(yīng)用文就是為解決實際問題而產(chǎn)生的，對象具體，要求明確。作為寫作的重要組成部分，應(yīng)用文尤其體現(xiàn)了其實用性和與生活相聯(lián)系的特征。新生剛?cè)雽W(xué)，遠(yuǎn)離父母、家鄉(xiāng)，來到一個陌生的環(huán)境中，對學(xué)校的一切都感到新鮮。我們就適時地安排“書信”的寫作，寫信給自己的父母、爺爺奶奶、外公外婆，或過去的教師、同學(xué)、好朋友等，回憶過去在一起的快樂時光，介紹學(xué)校的實際情況，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺?，等等。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了一段時間后，我們指導(dǎo)他們寫入團(tuán)申請書、感謝信等。畢業(yè)前，我們還創(chuàng)設(shè)具體情境，要求學(xué)生寫求職信、應(yīng)聘信等。

其次，應(yīng)用文的實用性還體現(xiàn)了它的實用價值。應(yīng)用文直接為人們的工作、生活、學(xué)習(xí)服務(wù)，具有實用價值。信息社會，廣告無處不在。學(xué)生學(xué)了“廣告文”的特點與格式后，如果馬上讓他們寫經(jīng)濟(jì)廣告并要求有創(chuàng)意，顯然很困難。我們從實際出發(fā)，要求他們仿照中央電視臺的扶貧廣告的寫法，為自己家鄉(xiāng)的某一特產(chǎn)（工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品、旅游資源等）寫一則廣告詞。這樣，學(xué)生出于對親人、對家鄉(xiāng)真摯的情感，對作文內(nèi)容的熟悉，結(jié)合學(xué)過的格式，很快就學(xué)會了這種應(yīng)用文，并由此增進(jìn)了對社會的了解。有學(xué)生畢業(yè)后，還專門從事廣告策劃或市場營銷工作。學(xué)生認(rèn)識到：寫應(yīng)用文并不難，關(guān)鍵是要抓住它的實用性，要有目的、有對象地進(jìn)行寫作。

二、社會的需要

社會生活是廣闊多變的，特別是信息時代，社會上出現(xiàn)了很多新的事物、新的觀念、新的生活方式和道德準(zhǔn)則，需要我們重新認(rèn)識和接受。因此，要提高學(xué)生素質(zhì)，使他們盡快適應(yīng)社會的需求，就應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多把眼光轉(zhuǎn)向社會，關(guān)注現(xiàn)實，關(guān)心周圍的人和事，對生活進(jìn)行理性的思考，并把自己的新近見聞、新鮮感受、新穎見解真實地表達(dá)出來。

應(yīng)用文教學(xué)中“新聞”的寫作是重點之一。它要求教師多引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的生活，善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的有個性的東西，還要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會，及時報道學(xué)生熟悉的、真實的事情。每次口語訓(xùn)練，教師都可以讓學(xué)生上臺，講講學(xué)校或班級里的新聞。假期過后，我們抓住學(xué)生都想了解彼此假期生活這一契機(jī)，布置作文。起初，許多學(xué)生不感興趣，覺得無事可寫。他們說：假期生活無非是睡覺、看電視，沒有多少新鮮事和新想法。后來，經(jīng)過啟發(fā)，學(xué)生仔細(xì)回顧假期生活，拓展思路，最后從自己的見聞感受里挖掘出許多有意義的主題。有學(xué)生寫回家乘車的經(jīng)歷，揭露了車主及一些乘客的自私行為；有學(xué)生寫在人才交流市場的“洗禮”；也有對黑網(wǎng)吧“生財有道”的內(nèi)幕的披露。學(xué)生在作文中暢所欲言，既表達(dá)了自己的真實想法，拓展、挖掘了題材，也加深了對社會現(xiàn)實的了解和對周圍人與事的認(rèn)識。

三、擇業(yè)的需求

職校生經(jīng)過幾年的基礎(chǔ)和專業(yè)學(xué)習(xí)，就要走入社會，選擇職業(yè)。由于社會競爭日益激烈，加之社會對人才的要求越來越高，因此，職業(yè)學(xué)校的寫作教學(xué)就應(yīng)順應(yīng)時代的要求，結(jié)合學(xué)生的實際，讓學(xué)生認(rèn)識社會，主動捕捉并積累真實、生動的社會題材，寫出適應(yīng)社會生活需要、工作需要的文章來。

1.從面向社會現(xiàn)實出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生寫實用的文章。如學(xué)期剛開始時寫個計劃，學(xué)期結(jié)束時寫份總結(jié)等?；蜥槍Ξ?dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的情況，要求學(xué)生利用假期到人才市場走一走，了解社會需要哪一類的人才，哪些企業(yè)和專業(yè)需要職校生，職校生的就業(yè)前景到底如何，讓學(xué)生深入調(diào)查走訪，回來后整理材料，按要求寫成調(diào)查報告。通過寫調(diào)查報告，學(xué)生既了解了就業(yè)形勢，又在實踐中鍛煉了寫作能力。

2.課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生盡快把課內(nèi)知識轉(zhuǎn)化成能力。課內(nèi)通過口語訓(xùn)練、課堂練習(xí)及評講等形式，提高學(xué)生學(xué)寫應(yīng)用文的興趣和能力。如新生剛到學(xué)校時，班主任就讓大家在班級中作自我介紹。通過幾個學(xué)期的學(xué)習(xí)，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行了即席發(fā)言、舉薦等口語交際訓(xùn)練之后，我們就可以設(shè)置情境：假如你去應(yīng)聘，你將如何推銷自己？假如你第一天上班，又應(yīng)怎樣向新領(lǐng)導(dǎo)和新同事介紹自己？同樣是自我介紹，由于有了一定的范圍、特定的對象，內(nèi)容也就有了相應(yīng)的變化。這主要是為了培養(yǎng)學(xué)生實際的應(yīng)變能力和應(yīng)用能力等。與此同時，我們還鼓勵學(xué)生對社會熱點、學(xué)校生活熱點發(fā)表看法，使他們關(guān)心現(xiàn)實、了解他人，善于表達(dá)自己的思想實際。如對學(xué)校保衛(wèi)科成立學(xué)生自衛(wèi)隊這一大事，就是仁者見仁，智者見智。我們告訴學(xué)生：任何新事物的產(chǎn)生總是一分為二的，只有實踐才是檢驗其正確與否的關(guān)鍵。一段時間下來，大家形成了共識：校園紀(jì)律大有改觀。為此還有學(xué)生因未進(jìn)校衛(wèi)隊而懊悔不已。我們還通過新聞評論培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

課外充分發(fā)揮第二課堂的作用，培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力。如寫廣播稿、為?？陡宓?，這些形式都把寫作知識用于實踐，促進(jìn)了能力的形成。我們還指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)研：算一下一個月的伙食費(fèi)和零花錢，并以此推算一年的費(fèi)用，三年、五年的費(fèi)用。最后寫封信給父母，感謝父母的養(yǎng)育之恩。活動一推出，就引起強(qiáng)烈反響。在通訊高度發(fā)達(dá)的今天，許多學(xué)生沒錢時就知道打電話向父母索要，有時甚至吝嗇地連第二句話都不愿說。有的家長在收到孩子的信后非常激動，還提筆寫了回信。真是見信如見人，“家書抵萬金”。通過這個活動，學(xué)生學(xué)會了珍惜，學(xué)會了感恩，仿佛一下子長大了許多。

綜上所述，應(yīng)用文教學(xué)只有真正做到切近實際、聯(lián)系生活，抓住生活中的各種機(jī)會，在實踐中鍛煉和提高學(xué)生的寫作能力，才能使學(xué)生具備較高的書面表達(dá)、社會交際等方面的能力，真正成為適應(yīng)社會發(fā)展需要的實用性人才。