隨著時代的發(fā)展，人類對自己的生存環(huán)境越來越重視，保護環(huán)境成為全人類面臨的共同問題，它是關(guān)系到世界經(jīng)濟能否可持續(xù)發(fā)展、中華民族能否振興的根本大事，也是貫徹落實中央提出的科學(xué)發(fā)展觀的重要舉措。

“保護環(huán)境，教育為本”。近年來，我國各類學(xué)校先后開設(shè)了環(huán)境教育課程，在中小學(xué)的有關(guān)課程中也增添了一些環(huán)境教育的內(nèi)容。就幼師化學(xué)教學(xué)而言，如何將環(huán)境教育融入其中，筆者根據(jù)經(jīng)驗，認為不妨從以下幾方面入手：

一、化學(xué)基礎(chǔ)知識與環(huán)境保護知識的融入

環(huán)境保護知識涉及環(huán)境、環(huán)境問題、自然資源的利用與保護、污染及防治、環(huán)境保護法律法規(guī)、環(huán)境監(jiān)測、環(huán)境與發(fā)展等諸多方面的知識。這其中與化學(xué)相關(guān)的知識內(nèi)容非常多，分析發(fā)現(xiàn)幼師化學(xué)教材涉及化學(xué)方面的環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識在元素及化合物部分表現(xiàn)最為突出，每章節(jié)中都可以進行滲透，如鹵素部分：氯氣污染及其危害和防治方法等；氧族元素部分：空氣的重要性、空氣污染及其危害、臭氧層的破壞及保護等；講授硫和氮時，滲透酸雨的危害、光化學(xué)煙霧等；講授水時，講解水污染狀況、水資源的狀況及其保護等；講授金屬部分時，滲透重金屬污染、人體營養(yǎng)元素等；在有機化學(xué)中，滲透有機溶劑的揮發(fā)性污染、能源（煤、石油和天然氣）的利用等。在教學(xué)中，適時適量地將化學(xué)基礎(chǔ)知識與環(huán)境保護知識有機地結(jié)合起來，既能增強學(xué)生的環(huán)境保護意識，又能使學(xué)生學(xué)到一定的環(huán)境保護知識。

二、化學(xué)實驗與基本環(huán)境保護技能的培養(yǎng)

所謂環(huán)境保護技能，是指人類進行環(huán)境保護所采取的技術(shù)手段及必須具備的能力。一方面，對中專學(xué)生進行環(huán)境保護基本技能的教育，包含保護生活環(huán)境、形成清潔環(huán)境的習(xí)慣，如：生活垃圾、廢品的正確處理，有毒、有害物質(zhì)的及時發(fā)現(xiàn)、及時處理，保護環(huán)境衛(wèi)生、美化周圍環(huán)境等。另一方面，使學(xué)生學(xué)會一些簡單的環(huán)境監(jiān)測技能，如：空氣中飄塵的測定、空氣中二氧化碳的測定、雨水的采集及其pH值的測定、離子交換法處理硬水、土壤酸堿性的測定等。

作為化學(xué)學(xué)科，實驗教學(xué)是一個重要組成部分。在化學(xué)實驗教學(xué)中落實環(huán)境保護技能教育，結(jié)合點很多。（1）通過規(guī)范實驗操作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的環(huán)境清潔習(xí)慣，如：如何嗅氣體氣味，藥品的正確取用、適量取用，制取氣體時如何對多余的氣體進行處理，實驗中廢液、廢渣的處理，儀器的正確清洗，等等。（2）在學(xué)生實驗中，適當(dāng)補充有關(guān)環(huán)境保護監(jiān)測的一些簡單實驗。只有掌握了一定的環(huán)境保護技能，學(xué)生才能將環(huán)境保護意識轉(zhuǎn)化為自覺的行動，為改善我們的生存環(huán)境盡自己的一份力，對幼師生來說，也給他們在未來的學(xué)前教育中開展各種環(huán)境教育活動提供了學(xué)習(xí)實踐的機會。

三、化學(xué)科學(xué)教育與環(huán)境保護意識、環(huán)境保護態(tài)度的樹立

化學(xué)科學(xué)教育是素質(zhì)教育賦予化學(xué)的新的教育目標(biāo)，即通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生具備一定的科學(xué)觀念、科學(xué)意識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法。環(huán)境保護是一門科學(xué)，其中就蘊藏著相應(yīng)的科學(xué)意識和科學(xué)態(tài)度，如環(huán)境保護意識、環(huán)境保護態(tài)度。目前我國的中專教育中一般專業(yè)沒有對環(huán)境保護進行單獨設(shè)課，而化學(xué)與環(huán)境保護又有著不可分割的聯(lián)系，因此，在化學(xué)科學(xué)教育中應(yīng)重視環(huán)境保護意識、環(huán)境保護態(tài)度的教育以避免一種錯誤傾向：化學(xué)與環(huán)境保護教育的結(jié)合僅僅是環(huán)境保護知識、技能的培養(yǎng)。就目前而言，這種傾向相當(dāng)普遍。從根本上來說，對中專生的環(huán)境保護教育最重要的還是環(huán)境保護意識和環(huán)境保護態(tài)度的教育。

那么，環(huán)境保護意識、環(huán)境保護態(tài)度的內(nèi)涵是什么呢？對中等幼兒師范學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)怎樣界定？

筆者認為，對幼師生的環(huán)境保護意識的培養(yǎng)應(yīng)著重落實以下三個目標(biāo)：（1）使學(xué)生建立人與自然和諧共存的自然意識。自然是不可分割的整體，環(huán)境緊密地聯(lián)系著人類的發(fā)展和未來，人類維護環(huán)境就是在維護自身的生存。（2）建立人類發(fā)展走科學(xué)發(fā)展的道路的思想意識——讓學(xué)生不僅知道“科學(xué)發(fā)展觀”這個詞，而且知道其對人類發(fā)展的重要含義。（3）使學(xué)生建立作為未來的幼兒園教師，肩負著對學(xué)前兒童進行環(huán)境教育的責(zé)任意識。

對幼師生環(huán)境保護態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)強化以下幾個方面：（1）尊重、關(guān)心、維護自然環(huán)境的態(tài)度。（2）關(guān)注、參與環(huán)境保護的態(tài)度——從國情來看，很多人認為，環(huán)境保護是政府行為，對國家的環(huán)境保護方面的法律法規(guī)、政策知之甚少，對國家的環(huán)境保護建設(shè)漠不關(guān)心，對身邊的環(huán)境問題聽之任之、見之隨之、忍之受之，甚至本身就在制造環(huán)境污染。因此要強化關(guān)注、參與環(huán)境保護的態(tài)度培養(yǎng)。（3）強化作為一名學(xué)前教育教師對幼兒環(huán)境教育必須盡職盡責(zé)的態(tài)度。

四、化學(xué)和環(huán)境保護的社會實踐活動與環(huán)境保護參與動力的加強

開展各種活動，本來就是素質(zhì)教育的應(yīng)有之意。結(jié)合化學(xué)學(xué)科，開展一些與環(huán)境保護有關(guān)的活動，這不僅可以提高學(xué)生的環(huán)境保護意識，更重要的是可以啟發(fā)、引導(dǎo)他們自覺參與環(huán)境保護。如：結(jié)合教學(xué)，適時組織學(xué)生參觀化肥廠、造紙廠、釀酒廠、塑料廠和日用化工廠等，了解“三廢”處理情況及綜合利用情況等；帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村參觀沼氣池，了解興建沼氣池對改善環(huán)境衛(wèi)生的作用等；利用寒暑假讓學(xué)生對家鄉(xiāng)自然資源、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)現(xiàn)狀、生態(tài)環(huán)境保護等進行調(diào)查；成立環(huán)境保護宣傳小組，宣傳環(huán)境保護的知識和意義；舉辦“生活與化學(xué)”、“化學(xué)與環(huán)境”、“化肥、農(nóng)藥、除草劑和綠色農(nóng)業(yè)”、“食品添加劑和食品安全”等專題講座，等等。

中專幼師生通過環(huán)境保護教育，應(yīng)做到：（1）作為一個社會人，在日常生活的行為中，自覺維護生活環(huán)境，主動有關(guān)環(huán)境保護的社會活動；（2）作為一名教育工作者，積極參與對兒童進行環(huán)境教育，并時時處處率先垂范，做好學(xué)習(xí)和工作環(huán)境的保護。

幼師化學(xué)教學(xué)形式除課堂教學(xué)外，還包括課外活動、選修課教學(xué)，我們要適當(dāng)利用這兩種形式，拓寬學(xué)生的環(huán)境保護知識，訓(xùn)練他們的環(huán)境保護技能，使其樹立環(huán)境保護意識，端正環(huán)境保護態(tài)度，積極參與到環(huán)境保護的行列中，為建設(shè)我們共同的家園而努力。