摘要： 創(chuàng)新教育是時代的要求，而高三學(xué)生形成的思維意識和學(xué)習(xí)習(xí)慣關(guān)系到他們的終生學(xué)習(xí)。本文就如何在高三英語課堂教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新教育進行了探討。

關(guān)鍵詞： 高三英語課堂 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新教育

一、理論基礎(chǔ)：高中英語課堂培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是時代的要求

目前我國正面臨經(jīng)濟發(fā)展的最大機遇和挑戰(zhàn)，在未來的歲月里，我國經(jīng)濟成敗的關(guān)鍵在于能否培養(yǎng)出大批具有一流創(chuàng)新素質(zhì)的人才。素質(zhì)教育是當(dāng)今教育改革的主旋律，而課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神及實踐能力的主陣地。因此，如何轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神、有開拓能力的高素質(zhì)人才是當(dāng)今教師的首要任務(wù)。

英語作為一門語言學(xué)科具有其自身的特點，隨著國際化程度的加深和國際交流的日益廣泛，英語在學(xué)生自我發(fā)展中的作用愈發(fā)重要。英語學(xué)習(xí)不再只是語言知識的掌握、語言技能的訓(xùn)練，中學(xué)英語課堂教學(xué)必須遵循新課標(biāo)的要求。新的課程標(biāo)準指出英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；讓學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽說讀寫技能，形成一定的綜合語言運用能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察記憶、思維想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終生學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

高三是學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最關(guān)鍵的一年，在這一年他們所形成的思想意識和掌握的學(xué)習(xí)能力對他們將來的終身學(xué)習(xí)有著深遠的影響，因此，在高三注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)顯得尤其的重要。高三教學(xué)主要以鞏固基礎(chǔ)知識為主，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解、分析判斷和熟練巧妙運用知識的能力。那么如何在高三英語課堂教學(xué)中對學(xué)生進行創(chuàng)新教育呢？

二、課堂實踐和探究思路

1.充分利用教材內(nèi)容，因勢利導(dǎo)，激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好辦法是讓學(xué)生在具體的教材實例中和濃厚的創(chuàng)新氣氛中自己“悟”出來。在高中英語教學(xué)中，我注意結(jié)合教材內(nèi)容對學(xué)生進行創(chuàng)新意識方面的教育。在備課過程中，我努力挖掘教材的德育潛力，幫助學(xué)生提高文化素養(yǎng)，啟迪他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)他們形成美好的思想感情，激發(fā)他們積極向上的創(chuàng)新意識。如：在講授Unit 1“That must be a record！”一課時，我除了問學(xué)生知道多少項是中國人創(chuàng)造的世界吉尼斯紀錄外，還給一定時間讓他們討論：Would you like to make any record？Why do you think so？How can you do so？高三的復(fù)習(xí)練習(xí)有大量的閱讀材料，其中有不少關(guān)于發(fā)明創(chuàng)造的閱讀文章，在與學(xué)生完成探討解決該篇文章的相關(guān)問題后，我經(jīng)常會因勢利導(dǎo)地設(shè)置一個小討論：If you want to invent something，what will you do？Why？How can you make your dreams come true？這樣以設(shè)問的方式引導(dǎo)學(xué)生開拓思路，積極深入地進行思考，讓學(xué)生既能運用已學(xué)的英語知識去組織思考要回答的相應(yīng)的內(nèi)容，又提高了他們探索創(chuàng)新的思維能力，增強了他們努力學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新、勇爭第一的競爭意識。

2.在課堂中盡量為學(xué)生設(shè)置創(chuàng)新探索的氛圍。

21世紀的學(xué)生需要獲得能夠繼續(xù)獲得知識和能力的科學(xué)方法。良好的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生更好地發(fā)揮天賦能力。創(chuàng)新教育應(yīng)該讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，而教師應(yīng)起主導(dǎo)作用，引導(dǎo)他們怎樣學(xué)習(xí)。美國心理學(xué)家布魯姆認為：“學(xué)生的最好刺激，乃是對學(xué)習(xí)材料的興趣。”就是說，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機的內(nèi)在起點，是培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新精神的直接動力。為此，我在課堂中注重培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)材料的興趣，同時培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力，讓他們有更多自主學(xué)習(xí)、獨立思維的時間與空間。在講授新課知識時，課前我給他們預(yù)習(xí)思考的空間，如在上Unit 11“Key to success”前，我讓學(xué)生帶著以下問題去預(yù)習(xí)：1.這單元的閱讀理解文章的主旨大意是什么？你們能理解到作者怎樣的寫作意圖？他要表達一種什么樣的思想感情或愿望？你們將在其中發(fā)現(xiàn)什么新舊知識點？舊的知識需要你們掌握的是什么？你根據(jù)推理判斷，理解了哪些新的知識點？有哪些尚未明白？第二天在上該課內(nèi)容前，我請幾個學(xué)生先回答這些相應(yīng)的問題，然后在學(xué)生的回答和疑問中適當(dāng)?shù)?、有針對性地邊引?dǎo)邊解說，有爭議的在課堂上師生共同探討。在這樣的課堂氛圍中，學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)的主動權(quán)，并在自主學(xué)習(xí)的探索中養(yǎng)成了主動獲取知識的良好習(xí)慣，同時他們的創(chuàng)新意識自然就得到了培養(yǎng)，創(chuàng)新能力也相應(yīng)得到了提高。

3.運用富有創(chuàng)新意識的設(shè)問激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

提問是豐富課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是鍛煉學(xué)生聽說能力和英語思維能力的重要手段。教師在講解中適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┨釂枺梢杂行У乜刂茖W(xué)生的注意力，既起到鍛煉學(xué)生思維與聽說能力的作用，又可以起到組織教學(xué)的作用。正確把握提問時機，巧妙設(shè)問，及時吸引學(xué)生注意力，這是體現(xiàn)教師教學(xué)的重要方面。

事實上在高三英語教學(xué)過程中，提問是我用于貫穿整個課堂的主線，因為提問是激發(fā)學(xué)生好奇心和興趣的直接動力。而好奇心和興趣是創(chuàng)新人才最重要的素質(zhì)。科學(xué)上最重大的原始創(chuàng)新大都是由好奇心推動的，學(xué)生的好奇心和興趣可以在課堂教學(xué)中被引發(fā)，甚至?xí)Q定他們的一生。如何在課堂上運用英語復(fù)習(xí)材料培養(yǎng)學(xué)生的好奇心或興趣呢？我在講課時特別注意使用具有啟發(fā)性、新穎性和靈活性的提問方式來激發(fā)學(xué)生的思維靈感。例如，在講解非謂語動詞語法專練中的獨立主格結(jié)構(gòu)時，針對許多學(xué)生對這一語法結(jié)構(gòu)的不解，我就從其定義著手問學(xué)生：什么叫獨立？主格在英語中是什么概念？在引導(dǎo)學(xué)生分別回答了“獨立是不依附他人或他物單獨存在，英語中的主格是指能作主語的人稱代詞和專有名詞”后，接著問：為什么要在非謂語這一語法板塊中設(shè)置獨立主格結(jié)構(gòu)這一獨特表達，從它的定義中再結(jié)合你們已學(xué)到的非謂語知識的運用，你們悟出了什么？這樣通過步步啟發(fā)，層層設(shè)問，讓學(xué)生學(xué)會多角度地思考問題，多途徑地探索和解決問題，挖掘出隱藏在學(xué)生深處的“動力源泉”，形成真正的創(chuàng)造能力，不僅激發(fā)了他們強烈的求知欲望，而且能促進其對知識的迅速有效的掌握。

三、結(jié)語

江澤民同志指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興望發(fā)達不竭的動力?！泵绹鴦诠げ块L賴特在他的一本書中認為：“在下一個世紀決定一個國家興衰的不是它擁有的財富、資源，而是其公民的素質(zhì)、思想、智慧等這些最基本的東西?！币虼耍鎸C遇與挑戰(zhàn)并存的21世紀，如何教育好我們的學(xué)生是最重要的議題，讓我們每一位教師以此為己任，為祖國的富強、民族的振興培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的創(chuàng)新人才。

參考文獻：

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［2］盧建筠.高中新課程教學(xué)策略.廣東教育出版社，2004.5.

［3］G·馬丁·妮普著.曾伏華，李扉南等譯.教師成功的秘笈——創(chuàng)新教育八法.