摘要： 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中寫(xiě)作占很重要的一部分。針對(duì)學(xué)生沒(méi)有英語(yǔ)寫(xiě)作技巧，寫(xiě)作無(wú)從下筆的特點(diǎn)，本文將金字塔原理運(yùn)用于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作中，因?yàn)樗峁┝艘环N解決寫(xiě)作思路不清晰的新方法。從具體的方面說(shuō)，它能夠幫助專(zhuān)業(yè)學(xué)生在專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試中以書(shū)面形式組織和表達(dá)思想；從宏觀的方面說(shuō)，它更能夠幫助專(zhuān)業(yè)學(xué)生對(duì)整個(gè)寫(xiě)作過(guò)程的組織和管理進(jìn)行指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞： 金字塔原理 英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí) 寫(xiě)作

一、引言

二語(yǔ)寫(xiě)作研究在國(guó)際二語(yǔ)習(xí)得界受到高度重視。自二十世紀(jì)六十年代起發(fā)展至今，研究的深度和廣度就很具規(guī)模。其中，英語(yǔ)寫(xiě)作能力是二語(yǔ)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的一個(gè)核心技能，它主要包括兩種能力:一是遣詞造句、布局謀篇的能力，即語(yǔ)言表達(dá)能力；二是觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，即認(rèn)識(shí)能力。它不僅要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中要點(diǎn)齊全、格式正確、行文連貫，而且語(yǔ)言表達(dá)要地道，句子結(jié)構(gòu)要合理，文章內(nèi)容要完整。因?yàn)樗粌H考核考生對(duì)詞匯的掌握、對(duì)語(yǔ)法的應(yīng)用，同時(shí)也考查了學(xué)生的表達(dá)能力、思維的邏輯性和條理性。總之，寫(xiě)作水平就是學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想的能力。

二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)寫(xiě)作的要求和規(guī)定

為適應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展的新形勢(shì)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，滿足新時(shí)期國(guó)家和社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需要，教育部高等教育司于2004頒布了最新版的《高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試大綱》，并對(duì)專(zhuān)業(yè)四級(jí)寫(xiě)作做了如下要求和規(guī)定：

（1）測(cè)試目的:按照英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)階段英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，檢查學(xué)生在基礎(chǔ)階段末期的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

（2）題型:主觀試題，分為Section A和Section B兩個(gè)部分。

Section A: Composition寫(xiě)作文（題目主要屬于記敘文、說(shuō)明文或議論文的范圍）

Section B: Note-writing寫(xiě)便條

（3）測(cè)試要求:

a.作文。要求根據(jù)所給的題目和列出的寫(xiě)作提綱或圖表、數(shù)字統(tǒng)計(jì)表等(也附有寫(xiě)作提綱)寫(xiě)一篇150詞的短文，能做到內(nèi)容切題、完整，條理清楚，文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)法正確，語(yǔ)言通順恰當(dāng)。考試時(shí)間35分鐘。

b.寫(xiě)便條。要求根據(jù)提示寫(xiě)大約50-60詞的通知、便條、請(qǐng)貼等。要求格式正確，語(yǔ)言得體?？荚嚂r(shí)間10分鐘。

為了幫助學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)達(dá)到上述要求，筆者將金字塔原理引入英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)寫(xiě)作中。

三、金字塔原理在專(zhuān)業(yè)四級(jí)寫(xiě)作中的應(yīng)用

1.為什么選擇金字塔原理？

“金字塔原理”認(rèn)為，“如果有人希望通過(guò)閱讀你的文章了解你對(duì)某一問(wèn)題的看法，那么他面臨的將是一項(xiàng)復(fù)雜的任務(wù)。因?yàn)榧词鼓愕奈恼缕芏?，譬如只有兩?yè)紙，文章中也會(huì)包括大約100個(gè)句子。讀者必須閱讀每一句話、理解每一句話，并且將每一句話互相關(guān)聯(lián)，融會(huì)貫通。如果你的文章結(jié)構(gòu)呈金字塔形，文章的思路自金字塔頂部開(kāi)始逐漸向下展開(kāi)，那么讀者肯定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章比較容易讀懂”。［１］這是因?yàn)樽钊菀桌斫獾捻樞蚴窍壤斫庵饕?、抽象的思想，然后再了解次要的、為主要思想提供支持的思想。因?yàn)橹饕枷肟偸菑拇我枷胫懈爬ǔ鰜?lái)的，文章中所有思想的理想組織結(jié)構(gòu)也就必定是一個(gè)金字塔結(jié)構(gòu)——由一個(gè)總的思想統(tǒng)領(lǐng)多組思想。在這種金字塔結(jié)構(gòu)中，思想之間的聯(lián)系方式可以是縱向的（vertically），即任何一個(gè)層次上的思想都是對(duì)其下面一個(gè)層次上的思想的總結(jié)；也可以是橫向的（horizontally），即多個(gè)思想因共同組成同一個(gè)邏輯推斷式，而被并列組織在一起。

2.金字塔結(jié)構(gòu)的模式。

眾所周知，人一次能夠理解的思想或概念的數(shù)量是有限的。出現(xiàn)這種情況的主要原因是因?yàn)槟阌龅搅恕吧衿娴臄?shù)字7” ，這個(gè)術(shù)語(yǔ)是由喬治·A·米勒在他的論文《神奇的數(shù)字7±2》中提出的。米勒認(rèn)為，大腦的短期記憶無(wú)法一次容納約7個(gè)以上的記憶項(xiàng)目，有的人可能記住9個(gè)項(xiàng)目，有的人則只能記住5個(gè)。大腦比較容易記住的是3個(gè)項(xiàng)目，當(dāng)然最容易記住的是1個(gè)項(xiàng)目［２］。這就意味著，當(dāng)大腦發(fā)現(xiàn)其需要處理的項(xiàng)目數(shù)量增加到4個(gè)或5個(gè)以上時(shí)，就會(huì)開(kāi)始將其歸類(lèi)到不同的邏輯范疇中。而在這個(gè)過(guò)程中，已經(jīng)建立了幾個(gè)在項(xiàng)目之間存在邏輯關(guān)系的金字塔結(jié)構(gòu)。

條理清晰的文章所表達(dá)的各個(gè)思想之間都具有明確的邏輯關(guān)系，以便組成總體上的金字塔結(jié)構(gòu)，這樣的文章總是自金字塔的頂端開(kāi)始，自上而下地沿每一個(gè)分支結(jié)構(gòu)將其思想逐漸呈現(xiàn)出來(lái)。如果把所有的信息歸類(lèi)概括，并以自上而下的方式表達(dá)出來(lái)，那么文章的結(jié)構(gòu)看上去可能會(huì)像圖1所示。每一個(gè)方框代表我們希望表達(dá)的思想。我們的思維從最底部的層次開(kāi)始，將句子按某種邏輯順序組織成段落，然后再將段落組織成章節(jié)，最后將章節(jié)組織成完整的文章，而代表這篇完整文章的則是金字塔最頂部的一個(gè)思想。

3.具體應(yīng)用。

以2008年4月的TEM-4作文題為例，要求考生寫(xiě)一篇200左右的作文，題目為“The Benefit of Volunteering”?？忌毟鶕?jù)以下三點(diǎn)將文章寫(xiě)成三個(gè)段落：（1）陳述自己的觀點(diǎn)；（2）用具體材料支撐自己的觀點(diǎn)；（3）得出一個(gè)自然的結(jié)論或小結(jié)。試卷中提供的背景知識(shí)如下：

December 5th is International Volunteers Day.Since 1985，when the United Nations announced the special day，tens of millions of people around the world have volunteered to help those in need.China now has 4.5 million registered volunteers who have provided more than 4.5 billion hours of volunteer work.What can you gain from volunteering?

考生在仔細(xì)審視完題目后便可抓住文章題目中的關(guān)鍵詞為：benefit 和volunteering，那么如何在有限的時(shí)間里闡述作為志愿者的好處呢？這也就是考生在自己腦海里構(gòu)建金字塔的過(guò)程。我們建議考生可以按照“三步走”的過(guò)程自下而上地組織思想：

1） 列出想表達(dá)的所有思想的要點(diǎn)。

2） 找出各要點(diǎn)之間的邏輯關(guān)系。

3） 得出結(jié)論。

遣詞造句要做到條理清晰，必須從“看見(jiàn)”作者所要說(shuō)的內(nèi)容開(kāi)始。有了圖像后，只需要簡(jiǎn)單地把它復(fù)制成文字。讀者反過(guò)來(lái)也能從作者的文字中重新臆造圖像，這樣不僅理解了作者的思想，而且本身也是一種享受。下面我們就以這篇文章為例，抓住材料中的一個(gè)提示句：What can you gain from volunteering? 來(lái)幫助考生一起構(gòu)建金字塔結(jié)構(gòu)。

步驟一：列出要點(diǎn)

a. feel good about yourself while helping others

b. apply knowledge to reality

c. learn more skills

d. make new friends

e. communicate with different people

f. cooperate with others

g. gain more experience

h. find a job

i. practise experitise

乍一看，我們發(fā)覺(jué)考生所要表達(dá)的信息量似乎很大，但是題目只要求考生把要表達(dá)的思想寫(xiě)在三個(gè)自然段內(nèi)。這時(shí)考生要做的工作就是要使文章的思路更加清晰，所以，我們將這些隱含著的因果關(guān)系盡可能清楚地用結(jié)構(gòu)畫(huà)出來(lái)（如圖2）。

步驟二：找出邏輯關(guān)系

步驟三：得出結(jié)論

通過(guò)上圖的金字塔結(jié)構(gòu)，我們可以清晰地看出作為志愿者我們能從“Increase Self-satisfaction”“Add to skill set”“Build portfolio”“Open doors to career consideration”受益，如果考生在寫(xiě)作第二自然段時(shí)能將此圖印入腦海，作為指導(dǎo)，那么行文將文筆流暢、條理清晰，創(chuàng)作出佳作。

四、結(jié)論

綜上所述，金字塔原理可以幫助英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生理清思路，使句子與句子之間、段落與段落之間有機(jī)地聯(lián)系在一起。這樣，他們寫(xiě)出來(lái)的文章就能在內(nèi)容和語(yǔ)言上成為一個(gè)統(tǒng)一體，能清楚表達(dá)思想，文字通順，連貫性較好又無(wú)重大語(yǔ)言錯(cuò)誤，完全達(dá)到英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)寫(xiě)作的要求和規(guī)定。

參考文獻(xiàn)：

［1］Barbara Minto.The Minto Pyramid Principle Logic in Writing［M］. Thinking，and Problem Solving London:Person Education Ltd，2002.

［2］Miller，G.A.The Magical Number Seven，Plus or Minus Two: Some Limits on Our Capacity for Processing Information［J］.Psychological Review Washington，DC: American Psychological Association，1956.