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        關(guān)于獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的探討

        2009-04-29 00:00:00
        考試周刊 2009年46期

        摘要: 國際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),而獨(dú)立學(xué)院的特點(diǎn)決定了獨(dú)立學(xué)院應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任,因此,在獨(dú)立學(xué)院建設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室就非常有必要。實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的外貿(mào)實(shí)務(wù)的流程環(huán)境,改變以往傳統(tǒng)教學(xué)造成的枯燥、效率不高等不良結(jié)果,還可以讓學(xué)生熟悉國際貿(mào)易的流程和手續(xù),掌握各環(huán)節(jié)的操作技能,為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位工作要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        關(guān)鍵詞: 獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

        國際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),建立國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室不僅可以給學(xué)生提供一個(gè)貼近現(xiàn)實(shí)的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)的流程環(huán)境,改變傳統(tǒng)課堂講授式教學(xué)造成的枯燥、效率不高等不良結(jié)果,還可以讓學(xué)生熟悉國際貿(mào)易的手續(xù)和流程,掌握各環(huán)節(jié)的操作技能,為學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)崗位工作要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)定位決定了獨(dú)立學(xué)院更需要通過實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和運(yùn)用來達(dá)到其培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的。

        一、獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方向的定位

        (一)獨(dú)立學(xué)院的現(xiàn)狀和特點(diǎn)。

        “獨(dú)立學(xué)院”是指由普通本科高校申請(qǐng),企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、個(gè)人或其他有合作能力的機(jī)構(gòu)按照新的機(jī)制和模式合作創(chuàng)辦的本科層次的學(xué)校,它利用公辦母體高等學(xué)校的部分資源,實(shí)行嚴(yán)格的獨(dú)立辦學(xué),是社會(huì)力量與國家高等教育資源的有益結(jié)合。它的性質(zhì)是公辦大學(xué)和社會(huì)力量合作創(chuàng)辦的、按照民營機(jī)制來運(yùn)行的學(xué)校,是我國高等教育發(fā)展的一條可探索的新路。獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)根據(jù)“依托母體、相對(duì)獨(dú)立、規(guī)范管理”的原則進(jìn)行。

        獨(dú)立學(xué)院產(chǎn)生于20世紀(jì)90年代初,其迅速發(fā)展則是在1999年公立普通高校擴(kuò)招以后。獨(dú)立學(xué)院快速發(fā)展的主要原因是:一是地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求;二是民眾對(duì)接受高等教育的需求;三是政府調(diào)整本、??普猩Y(jié)構(gòu)的需求。截至2009年,教育部公布的具有普通高等學(xué)歷教育招生資格的獨(dú)立學(xué)院共318所。

        就生源素質(zhì)而言,教育部門通常將本科分?jǐn)?shù)線劃分為一、二、三本三個(gè)層次(有些省份,如廣東省將本科分?jǐn)?shù)線劃分為一本、二A、二B三個(gè)層次),獨(dú)立學(xué)院的招生對(duì)象為第三批次(即2B)本科分?jǐn)?shù)線的考生,與一本相比,他們的入學(xué)分?jǐn)?shù)要低40—70分左右,與二本(即二A)相比,也要差10—30分左右。[1]分?jǐn)?shù)線是學(xué)生質(zhì)量的一個(gè)客觀反應(yīng),因此,從整體上看,獨(dú)立學(xué)院的生源質(zhì)量明顯偏低,在學(xué)習(xí)能力和自我管理能力方面的表現(xiàn)也相對(duì)較差。

        就師資力量而言,獨(dú)立學(xué)院的師資主要來源于三個(gè)方面:一是高校退休教師,二是剛畢業(yè)的研究生,三是來自企業(yè)的轉(zhuǎn)崗人員。這些來自于企業(yè)的轉(zhuǎn)崗人員除了具有較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)外,還具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn)。他們的經(jīng)驗(yàn)有助于實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)更貼近于現(xiàn)實(shí)操作環(huán)境和流程。

        (二)獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方向的定位。

        如上所述,獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生基礎(chǔ)、素質(zhì)和師資的構(gòu)成等方面與公辦高校相比存在一定的差異,如果照搬母體高校的人才培養(yǎng)方案,勢(shì)必影響?yīng)毩W(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),使獨(dú)立學(xué)院失去自身的特點(diǎn)和競爭力。因此,獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方向應(yīng)如何定位就顯得尤為重要。獨(dú)立學(xué)院的生源基礎(chǔ)、辦學(xué)條件和師資構(gòu)成決定了獨(dú)立學(xué)院的人才培養(yǎng)方向不可能定位成培養(yǎng)研究型人才,因此,在獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)已初具規(guī)模的當(dāng)前,科學(xué)確立獨(dú)立學(xué)院以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為方向的原則是非常必要的,對(duì)構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案,彰顯辦學(xué)特色和增強(qiáng)其市場競爭力,保持獨(dú)立學(xué)院穩(wěn)定、健康發(fā)展具有重要的意義??傊?dú)立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案構(gòu)建的原則是構(gòu)建本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案的前提,要突出和實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo),就必須立足于現(xiàn)實(shí),把重視和加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力放在首位,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,從而又好又快地為地方和區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的應(yīng)用型人才。[2]

        國際貿(mào)易專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè),學(xué)生除了應(yīng)具備良好的英語聽、說、讀、寫能力外,還必須掌握國際貿(mào)易的具體操作流程和整個(gè)流程中所要辦理的手續(xù)和各環(huán)節(jié)的具體操作方法。這些專業(yè)能力要求正好與獨(dú)立院校立足于現(xiàn)實(shí),把重視和加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力放在首位的應(yīng)用性人才培養(yǎng)方向相吻合。而獨(dú)立學(xué)院的師資構(gòu)成為應(yīng)用性人才的培養(yǎng)提供了充分的保障。來自于企業(yè)轉(zhuǎn)崗的教師可以將他們?cè)谄髽I(yè)積累的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于教學(xué),將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合,從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

        二、模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的作用

        (一)國際貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的類型和主要內(nèi)容。

        必要的設(shè)施和設(shè)備,是建設(shè)國際貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室的基礎(chǔ)和前提。以筆者多年的教學(xué)和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來看,常備的設(shè)施和設(shè)備主要有:(1)操作室二間,一間為電腦房,以便學(xué)生在電腦上繕制各種單證,特別是通過所提供的進(jìn)出口業(yè)務(wù)仿真操作軟件能在電腦上實(shí)現(xiàn)操作;另一間為洽談室,作為進(jìn)行模擬洽商談判的場所。(2)投影儀、VCD、麥克風(fēng)等。(3)業(yè)務(wù)流程展示板。(4)已填好的樣板單證實(shí)物展示臺(tái)。從以上所需的設(shè)施和設(shè)備來看,國際貿(mào)易專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)室建為兩種比較合適:國際商務(wù)談判模擬實(shí)驗(yàn)室和國際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)室。

        1.國際商務(wù)談判模擬實(shí)驗(yàn)室。

        國際商務(wù)談判模擬實(shí)驗(yàn)室是將國際商務(wù)談判活動(dòng)引進(jìn)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室,在實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境內(nèi)進(jìn)行國際商務(wù)談判的全過程。國際商務(wù)談判模擬實(shí)驗(yàn)室應(yīng)配備供學(xué)生談判和教師教學(xué)和輔導(dǎo)談判用的談判桌椅、業(yè)務(wù)流程圖、麥克風(fēng)、電腦、投影等,給學(xué)生提供一個(gè)仿真的場所,營造談判的氛圍,模擬真實(shí)場景,使商務(wù)談判的每一個(gè)步驟都能在一個(gè)模擬的真實(shí)場景中展現(xiàn),幫助學(xué)生了解商務(wù)談判的基本原理和基本流程,掌握商務(wù)談判的方法和技巧,使學(xué)生得到真實(shí)的鍛煉,提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

        2.國際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)室。

        國際貿(mào)易綜合模擬實(shí)驗(yàn)是指包含國際貿(mào)易過程各環(huán)節(jié)模擬操作的綜合型實(shí)驗(yàn)室,主要包括國際貿(mào)易業(yè)務(wù)函電的草擬,交易條件的磋商或談判,買賣合同的簽訂,出口貨物的托運(yùn)、訂艙、報(bào)驗(yàn)、通關(guān)、信用證的審核與修改,以及結(jié)匯單據(jù)的制作、審核等主要業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)。該實(shí)驗(yàn)室應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè):

        (1)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室的設(shè)計(jì)與布置。

        綜合模擬實(shí)驗(yàn)室場景的設(shè)計(jì)與布置主要包括國際貿(mào)易流程圖的設(shè)計(jì)和外貿(mào)業(yè)務(wù)氛圍的渲染。國際貿(mào)易流程圖是從外貿(mào)流程中提煉出關(guān)鍵點(diǎn),它涉及交易前的準(zhǔn)備、交易磋商、合同的簽訂以及合同履行,尤其是合同履行過程中的具體環(huán)節(jié)。每個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)都制作相應(yīng)的場景圖張貼于實(shí)驗(yàn)室的墻上以烘托實(shí)驗(yàn)室的氛圍。如制單結(jié)匯這個(gè)環(huán)節(jié)就有對(duì)應(yīng)的銀行國際結(jié)算部的工作場景圖,又如交易磋商環(huán)節(jié)就將現(xiàn)實(shí)業(yè)務(wù)中談判的場景制作圖像張貼在墻上等,以加強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。

        (2)綜合模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的軟、硬件要求。

        對(duì)于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的硬件,各學(xué)??筛鶕?jù)自身的條件來構(gòu)建,如條件許可,可以將國際貿(mào)易各主要環(huán)節(jié)分別建為獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室,即分別建立商務(wù)談判室,審證、制單操作室,銀行結(jié)算室,報(bào)關(guān)室,貨運(yùn)室,商檢室,保險(xiǎn)室等。這樣建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的有利之處是不僅可以讓學(xué)生掌握各環(huán)節(jié)所要辦理的手續(xù)和操作規(guī)則,還可以加強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí),讓學(xué)生更真切地感受國際貿(mào)易的操作流程;缺點(diǎn)是:對(duì)場地和設(shè)備的要求較高,每一個(gè)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)室都要有獨(dú)立的空間和配備相應(yīng)的設(shè)備。筆者認(rèn)為,在獨(dú)立學(xué)院的辦學(xué)資源和條件受限的情況下,按以上的方法建設(shè)實(shí)驗(yàn)室不是太可行。因此,在建立國際商務(wù)模擬談判室的基礎(chǔ)上再建一個(gè)綜合型的實(shí)驗(yàn)室即可,這樣實(shí)驗(yàn)室可以就是機(jī)房,再配備合適的軟件即可進(jìn)行各環(huán)節(jié)的操作。

        具備一套有高度仿真性的模擬教學(xué)軟件對(duì)提高模擬操作的效果至關(guān)重要。目前市面上有關(guān)外貿(mào)模擬的軟件很多,但許多所謂的模擬軟件與真實(shí)的外貿(mào)環(huán)境相差甚遠(yuǎn),充其量只能算作局部模擬或仿真。目前,在業(yè)界反映較好的模擬軟件主要有由南京世格軟件公司和對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)聯(lián)合開發(fā)的SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái),以及上海外貿(mào)學(xué)院開發(fā)的TMT等。[3]SimTrade外貿(mào)實(shí)習(xí)平臺(tái)的好處就是資料庫信息強(qiáng)大,環(huán)節(jié)緊湊,老師的操控能力靈活,角色明確等,不便之處是操作時(shí)一定要完成一個(gè)環(huán)節(jié)后才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。如果我們?cè)诮虒W(xué)或?qū)嵺`過程中只需要進(jìn)行某一環(huán)節(jié),如制單結(jié)匯的操作,學(xué)生也需要完成了前面的產(chǎn)品資料查詢、客戶尋找、磋商談判、合同簽訂、信用證審核、貨物托運(yùn)、報(bào)關(guān)、保險(xiǎn)等環(huán)節(jié)之后才能進(jìn)行制單結(jié)匯的操作,這樣不便于在教學(xué)和實(shí)踐中分階段進(jìn)行模擬操作。因此,各學(xué)??筛鶕?jù)自己建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目標(biāo)和需求選擇適合自己的操作軟件或?qū)ΜF(xiàn)有的軟件進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

        筆者認(rèn)為,在實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中應(yīng)將商務(wù)談判這個(gè)環(huán)節(jié)從綜合實(shí)驗(yàn)室里分離出來,獨(dú)立建設(shè)成一個(gè)國際商務(wù)模擬談判實(shí)驗(yàn)室,是基于以下兩方面的考慮:(1)英語在國際貿(mào)易操作中的重要性;(2)談判是國際貿(mào)易的一個(gè)重要環(huán)節(jié)且只能在特定的環(huán)境中才能進(jìn)行模擬操作。

        (二)模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)對(duì)國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)所起的作用。

        1.通過模擬操作,使得理論與實(shí)踐相結(jié)合,提高教學(xué)質(zhì)量。

        建立國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室可以在虛擬的貿(mào)易環(huán)境中,讓學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作下完成進(jìn)出口業(yè)務(wù)的流程,掌握國際貿(mào)易買賣過程中各環(huán)節(jié)所需辦理的手續(xù)和操作規(guī)則,使理論和實(shí)踐操作緊密結(jié)合,既加深學(xué)生對(duì)理論的掌握,又增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力,從而提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教學(xué)效果的顯著增加。

        2.通過模擬操作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與效率。

        傳統(tǒng)的講授方法形式單一,教師一言堂或滿堂灌,均使得本應(yīng)生動(dòng)活潑的教學(xué)內(nèi)容變?yōu)榭菰餆o味的理論灌輸,使學(xué)生處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過國際貿(mào)易模擬操作,學(xué)生置身于現(xiàn)實(shí)的進(jìn)出口貿(mào)易交易中,成為國際貿(mào)易的交易主體,能真正體驗(yàn)國際貿(mào)易的樂趣與風(fēng)險(xiǎn),激發(fā)學(xué)習(xí)國際貿(mào)易的興趣,同時(shí)加深對(duì)課程理論的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的把握。

        3.通過模擬操作,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

        學(xué)生具有良好的操作和應(yīng)用能力,是獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。國際貿(mào)易模擬實(shí)驗(yàn)室將外貿(mào)實(shí)踐能力的培養(yǎng)內(nèi)化于實(shí)驗(yàn)室的空間中,不同空間的流程被高效地濃縮在一個(gè)由不同場景構(gòu)成的空間當(dāng)中,學(xué)生在這個(gè)空間中可以按照實(shí)習(xí)計(jì)劃扮演國際貿(mào)易流程中的不同當(dāng)事人,從而共同組成模擬貿(mào)易環(huán)境。各角色可以在既定的規(guī)則下自由地進(jìn)行尋找業(yè)務(wù)伙伴、交易的準(zhǔn)備、交易磋商、簽訂合同、履行合同等商務(wù)活動(dòng),最終達(dá)成熟悉國際貿(mào)易流程、掌握各環(huán)節(jié)操作規(guī)則的目標(biāo)。通過這樣相互競爭和協(xié)作的角色扮演,他們將面對(duì)出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商甚至銀行、海關(guān)的日常工作,從而熟練掌握各種業(yè)務(wù)技巧,體會(huì)客戶、供應(yīng)商、銀行和政府機(jī)構(gòu)的互動(dòng)關(guān)系,真正了解到國際貿(mào)易的物流、資金流和業(yè)務(wù)流的運(yùn)作方式,最終達(dá)到“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”的目的,強(qiáng)化外語應(yīng)用能力和動(dòng)手能力。

        三、如何將模擬實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)方向相結(jié)合

        (一)將實(shí)驗(yàn)室運(yùn)用于教學(xué)過程中,分階段進(jìn)行模擬操作。

        人才培養(yǎng)方向的定位不同決定了獨(dú)立學(xué)院的課程設(shè)置與傳統(tǒng)高校會(huì)有一定的區(qū)別。獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)在課程設(shè)置方面會(huì)減少理論課的份量,增加實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。如筆者所在的學(xué)院就沒有開設(shè)《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》和《微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》,只是開設(shè)了四個(gè)學(xué)分的《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》,《國際金融》也只有兩個(gè)學(xué)分且主要講授一些跟國際貿(mào)易實(shí)務(wù)有密切關(guān)系的內(nèi)容,但在實(shí)踐課的開設(shè)方面除了傳統(tǒng)高校也會(huì)開設(shè)的《外貿(mào)函電》、《外貿(mào)談判》等課程外,還增加了《對(duì)外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》、《國際貨運(yùn)與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》和《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程。我們?cè)诮M織這些課程的教學(xué)過程中,可以將部分內(nèi)容或者全部內(nèi)容放在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行。如《外貿(mào)談判》這門課就可以全部放在國際商務(wù)模擬談判實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行,這樣既可以讓該課程的教學(xué)更生動(dòng)、更貼近現(xiàn)實(shí),又可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。而像《對(duì)外貿(mào)易單證實(shí)務(wù)》、《國際貨運(yùn)與報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)》這樣的課程,可以將講授制作各種單據(jù)的規(guī)則和要求,海關(guān)的政策與規(guī)定等部分內(nèi)容在課室進(jìn)行,而填寫各種單據(jù)這一環(huán)節(jié)就可以在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行操作,這樣,就不用使用紙質(zhì)單據(jù),既可提高學(xué)習(xí)的效率,又使學(xué)習(xí)的過程更貼近于國際貿(mào)易現(xiàn)實(shí)的狀況,加強(qiáng)學(xué)生的感官認(rèn)識(shí)。

        (二)進(jìn)行畢業(yè)前的綜合模擬操作以全面提升學(xué)生的實(shí)際操作能力。

        為了讓學(xué)生對(duì)在大學(xué)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)有更全面、更宏觀的認(rèn)識(shí)、了解和掌握,在學(xué)生畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)工作之前,對(duì)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)前的綜合模擬操作是非常有必要的,并且也符合獨(dú)立學(xué)院國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)的方向,所以這是開設(shè)《外貿(mào)實(shí)訓(xùn)》這門課程的目的所在。

        所謂綜合模擬操作是指將畢業(yè)班的學(xué)生分成若干小組(比較合適的是四人一組),讓學(xué)生以小組為單位,在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下,將國際貿(mào)易的主要環(huán)節(jié),從收集商品信息開始到尋找目標(biāo)客戶、進(jìn)行交易磋商、簽訂合同、審核信用證、提出修改信用證、出口報(bào)檢、報(bào)關(guān)、托運(yùn)、保險(xiǎn)、制單結(jié)匯、外匯核銷、出口退稅等進(jìn)行演練。因模擬操作的目的是讓學(xué)生熟悉國際貿(mào)易的流程和掌握各環(huán)節(jié)的操作技能,因此,在演練的過程中,學(xué)生的角色定位主要應(yīng)是進(jìn)口商和出口商。為了讓學(xué)生更全面地掌握國際貿(mào)易的流程和操作規(guī)則,指導(dǎo)老師可以將一組四個(gè)學(xué)生中的角色進(jìn)行互換,第一次演練時(shí)要求兩個(gè)學(xué)生扮演出口商,另兩個(gè)學(xué)生扮演進(jìn)口商,到第二次演練時(shí),將第一次演練的學(xué)生角色進(jìn)行換位,至于銀行、海關(guān)、商檢局等角色則可以由指導(dǎo)老師扮演。

        在綜合模擬操作過程中,指導(dǎo)老師的作用非常重要。沒有合格的指導(dǎo)老師,模擬操作的效果將大打折扣。我院國際貿(mào)易專業(yè)教師中目前有超過三分之一以上的老師來自于企業(yè),這為進(jìn)行綜合模擬操作提供了師資保證。指導(dǎo)老師根據(jù)模擬操作的需要分成兩組,一組是商務(wù)英語方面的老師,負(fù)責(zé)指導(dǎo)磋商談判這個(gè)環(huán)節(jié)的工作,另一組是業(yè)務(wù)方面的老師,負(fù)責(zé)除了商務(wù)談判以外的其他環(huán)節(jié)的指導(dǎo)工作,除了及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題并給與指導(dǎo)外,還要根據(jù)模擬操作的進(jìn)程分別扮演銀行、船公司、海關(guān)、商檢局等角色以幫助學(xué)生順利地完成整個(gè)操作過程。當(dāng)然,如果一個(gè)學(xué)院的國際貿(mào)易專業(yè)方面的老師能同時(shí)勝任這兩組的工作就沒有必要分組了,并且即使分組了,兩組老師的工作也要相互協(xié)作,如商務(wù)英語方面的老師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行談判時(shí),業(yè)務(wù)組的老師也可以幫忙進(jìn)行把關(guān),如學(xué)生在談判的過程定價(jià)是否合理、定價(jià)的依據(jù)是否充分等。商務(wù)英語組的老師也可以協(xié)助業(yè)務(wù)組的老師審核學(xué)生的信用證修改書寫得是否通暢,有無語法方面的錯(cuò)誤等。

        總之,綜合模擬操作是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要國際貿(mào)易專業(yè)老師的通力合作才能順利完成并達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。

        獨(dú)立學(xué)院擁有靈活的辦學(xué)機(jī)制,兼容公立普通高校與民辦高校的雙重優(yōu)勢(shì),且可較快地產(chǎn)生辦學(xué)效益,同時(shí)也能增加民眾接受高等教育的機(jī)會(huì),因而成為我國高等教育擴(kuò)張的主要渠道。然而,作為一種新興的辦學(xué)模式。獨(dú)立學(xué)院在實(shí)際運(yùn)作過程中,仍然處于摸索階段。特色是獨(dú)立學(xué)院生存的基礎(chǔ)。獨(dú)立學(xué)院要實(shí)現(xiàn)與母體高校完全脫鉤、走出自主辦學(xué)的道路,就必須建立自己的辦學(xué)特色與品牌形象,只有這樣才能強(qiáng)化學(xué)校的競爭優(yōu)勢(shì)、吸引優(yōu)質(zhì)生源。獨(dú)立學(xué)院突出自身特色必須基于準(zhǔn)確的培養(yǎng)目標(biāo)的定位,目前的獨(dú)立學(xué)院的生源大多為三本(二B)層次,獨(dú)立學(xué)院的課程設(shè)置應(yīng)不同于一本和二本的理論和研究導(dǎo)向,而應(yīng)提倡實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)向,以培養(yǎng)適應(yīng)市場所需的應(yīng)用型人才為主旨,尤其是像國際貿(mào)易這種實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)更應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用性人才為專業(yè)建設(shè)導(dǎo)向,而實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)無疑在培養(yǎng)應(yīng)用性人才方面起著至關(guān)重要的作用。

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