一次有意義的活動(dòng)可以在孩子幼小的心靈里燃起生命之火，綻放出生命之花，甚至影響他們的一生。每個(gè)少先隊(duì)員都蘊(yùn)藏著無窮的潛力，輔導(dǎo)員對(duì)于少先隊(duì)工作要循循善誘，讓隊(duì)員在豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)中充分展示自己，接受教育。

一、喚起隊(duì)員的主體性

新課標(biāo)指出，以學(xué)生為中心，以學(xué)生的發(fā)展為本，這也是學(xué)校少先隊(duì)工作的主旋律。少先隊(duì)要以新時(shí)代人的素質(zhì)為大背景，以隊(duì)員的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，尊重隊(duì)員的主體地位，激發(fā)學(xué)生的主體潛能，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，關(guān)注學(xué)生對(duì)于人生的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，使學(xué)生通過自身的思考自主選擇和參與體驗(yàn)探究少先隊(duì)活動(dòng)，獲得體驗(yàn)，提高認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成習(xí)慣，形成良好品德，提高能力。

如何讓隊(duì)員在隊(duì)活動(dòng)中充分展現(xiàn)自我，有更多的機(jī)會(huì)展示自己的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和特長(zhǎng)，鍛煉自己的能力呢?中小隊(duì)會(huì)就是展示隊(duì)員個(gè)性，培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)的好機(jī)會(huì)。輔導(dǎo)員可以把說教變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員人人參與。如開展“我能行”、“我有復(fù)習(xí)好辦法”、“我有一雙勤勞的手”、“我愛看課外書”等隊(duì)會(huì)，以及“新年聯(lián)歡會(huì)”、排練課本劇、開展“十大孝星”、“十佳文明之星”演講活動(dòng)。除此之外，輔導(dǎo)員還可開展一些活動(dòng)，為隊(duì)員創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的空間，發(fā)揮隊(duì)員的特長(zhǎng)。如編輯“弘揚(yáng)民族精神”、“爭(zhēng)當(dāng)隊(duì)會(huì)小主持人”、“才藝大展示”、“我是隊(duì)里小標(biāo)兵”、“我是小小書法家”、“我是小畫家”、“我是朗讀明星”、“我是故事大王”、“我是童裝模特兒”等小報(bào)，組織各類體育比賽，如迎面接力跑、兩人三足往返跑、隊(duì)列訓(xùn)練等。這些活動(dòng)的開展，從準(zhǔn)備到結(jié)束，輔導(dǎo)員都宜做場(chǎng)外指導(dǎo)，不斷地激發(fā)隊(duì)員參與，讓隊(duì)員當(dāng)主角。隊(duì)員在自主、積極的實(shí)踐活動(dòng)中會(huì)滿足自我表現(xiàn)、個(gè)性發(fā)展的需要，提高創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，感受到成功的快樂，從而自豪地說:“我有優(yōu)點(diǎn)。”“我行!”

二、激發(fā)隊(duì)員的自信心

自信是一個(gè)人走向成功的最基本的心理?xiàng)l件。一個(gè)充滿自信心的隊(duì)員和一個(gè)灰心喪氣甚至自卑的隊(duì)員，不論在什么方面的差異都是顯而易見的。隊(duì)員只有樹立了自信才會(huì)力求上進(jìn)。在活動(dòng)中樹立隊(duì)員的自信，榜樣的力量是不可低估的。小學(xué)生年齡小，接受新生事物快，特別善于模仿，一些具體真切的人和事常常在他們幼小的心靈深處留下難以磨滅的印象，繼而形成一種自尊自愛、自我激勵(lì)的動(dòng)力。輔導(dǎo)員可組織隊(duì)員講英雄故事，讀名人名傳，鼓勵(lì)隊(duì)員學(xué)英雄，學(xué)名人，并對(duì)照自己，使隊(duì)員羨慕那些英雄模范人物，欽佩他們的膽識(shí)和才華，將他們的言行舉動(dòng)作為自己行為的準(zhǔn)則。

小學(xué)生都是好勝的，選擇典型開展學(xué)習(xí)、討論，號(hào)召他們要向典型學(xué)習(xí)，使之目標(biāo)切近，榜樣具體，更能促使他們積極向上。我中隊(duì)有個(gè)隊(duì)員，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦，做事一絲不茍，嚴(yán)于律己，是同學(xué)們的好榜樣。針對(duì)有些不能自制自控的隊(duì)員，我專門在班上進(jìn)行教育，并開展了“夸夸×××”的活動(dòng)，在活動(dòng)中大家各抒己見、七嘴八舌地討論該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，接著讓隊(duì)員們對(duì)照該同學(xué)檢查自身的不足，鼓勵(lì)隊(duì)員學(xué)習(xí)并超過該同學(xué)，這樣便通過樹立身邊的榜樣，鼓起隊(duì)員自尊向上的勁頭。

在活動(dòng)中輔導(dǎo)員要善于利用時(shí)機(jī)采取靈活多變的手法，發(fā)掘隊(duì)員的優(yōu)點(diǎn)或讓隊(duì)員意識(shí)到自身的優(yōu)點(diǎn)，從而抓住樹立隊(duì)員自信的契機(jī)。同時(shí)在活動(dòng)中，輔導(dǎo)員的信任有時(shí)能極大地促進(jìn)隊(duì)員自信心的增強(qiáng)。信任是打開隊(duì)員封閉心理的一把鑰匙，也是樹立隊(duì)員自信、自尊的“催化劑”。

三、增強(qiáng)隊(duì)員的責(zé)任感

社會(huì)是一個(gè)群體，學(xué)校是一個(gè)群體，家庭也是一個(gè)群體。要適應(yīng)這些群體，就必須建立群體意識(shí)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感，對(duì)社會(huì)、對(duì)集體、對(duì)他人盡職盡責(zé)。那么，如何培養(yǎng)隊(duì)員的群體意識(shí)，使其樹立責(zé)任感呢?本學(xué)期，我采用以小隊(duì)為單位的“共同積分法”開展了多種多樣的活動(dòng)。如講兒童故事演講比賽、古詩(shī)文朗讀比賽、“行為規(guī)范比賽”、“寫字比賽”、“我為校園添光彩比賽”、“為貧困學(xué)生獻(xiàn)愛心”等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，隊(duì)員認(rèn)識(shí)到:自己的表現(xiàn)與小隊(duì)這個(gè)群體的榮譽(yù)是息息相關(guān)的，從而產(chǎn)生了責(zé)任感，培養(yǎng)了隊(duì)員熱愛集體的情感，激發(fā)了隊(duì)員的動(dòng)力。這種核心動(dòng)力，使得中隊(duì)的精神面貌呈現(xiàn)出蓬勃向上的新氣象。

少先隊(duì)活動(dòng)有其獨(dú)特的教育功能，它可以讓每一位隊(duì)員都變得更加主動(dòng)，更加自信，并以自信的姿態(tài)，健康的心理步入社會(huì)，面對(duì)人生。這些活動(dòng)的開展也證實(shí):每一位少先隊(duì)員都是一個(gè)活生生的主體，都有潛在的創(chuàng)造能力。因此，輔導(dǎo)員要在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)他們的自主性，弘揚(yáng)其主體性，激發(fā)其自信心，增強(qiáng)其責(zé)任感，讓他們提升能力，與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，真正成為一名社會(huì)主義的接班人。