摘要: 電子白板，匯聚尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段，具備強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，教師能夠在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)，非常方便。鑒于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所具有的年齡特征，電子白板更有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。本文主要探討了白板技術(shù)運(yùn)用在低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)上的優(yōu)越性。

關(guān)鍵詞: 電子白板低年級(jí)語(yǔ)文優(yōu)越性

電子白板進(jìn)入了我校，這種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，匯聚尖端電子技術(shù)、軟件技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等多種高科技手段，具備強(qiáng)大的學(xué)科素材庫(kù)和資源制作工具庫(kù)，教師能夠在白板上隨意調(diào)查用各種素材或應(yīng)用軟件進(jìn)行教學(xué)，非常方便。作為一個(gè)智能操作平臺(tái)，它正被越來(lái)越多的人接納和喜愛(ài)。電子白板在教學(xué)上的運(yùn)用，給傳統(tǒng)的授課模式帶了挑戰(zhàn)，一時(shí)間，說(shuō)白板、學(xué)白板、用白板、議白板，成為我校信息化教學(xué)探討的新主流。

在小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，我運(yùn)用電子白板制作了教學(xué)課件《鮮花和星星》。本課是一首兒童詩(shī)，這篇詩(shī)歌語(yǔ)言簡(jiǎn)練，用優(yōu)美的語(yǔ)言不僅描繪出鮮花滿(mǎn)地，繁星漫天的情景，而且再現(xiàn)兒童看鮮花、數(shù)星星的天真浪漫，充滿(mǎn)了情趣，體現(xiàn)了兒童生活的情趣和孩子對(duì)大自然的關(guān)愛(ài)和向往。這首詩(shī)語(yǔ)言淺顯易懂，生動(dòng)活潑，貼近兒童生活，為更好地體現(xiàn)教材特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“說(shuō)說(shuō)、讀讀、寫(xiě)寫(xiě)”，體會(huì)夏天鮮花盛開(kāi)、繁星滿(mǎn)天的美麗景色，感受大自然的美，同時(shí)為學(xué)生的讀寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面我就這一課的教學(xué)來(lái)談一談白板技術(shù)運(yùn)用在低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)上的優(yōu)越性。

一、電子白板改變了以往“教育與學(xué)”的枯燥模式，以師生間整體的互動(dòng)讓教學(xué)過(guò)程更輕松。

(一)容易對(duì)材料展示過(guò)程進(jìn)行控制。

教師不必到主控臺(tái)前操作，就可控制演示材料的播放，這使得課堂中教師的身體語(yǔ)言得以充分發(fā)揮，避免了課堂上由于教師往返于黑板與主控臺(tái)間分散學(xué)生注意力的問(wèn)題。教師可以在白板上熟練操作，這使教師可以離開(kāi)計(jì)算機(jī)操作臺(tái)，面向?qū)W生站在白板前，這個(gè)變化使教師從遠(yuǎn)離集體又回到學(xué)生集體當(dāng)中。每當(dāng)教師在計(jì)算機(jī)操作臺(tái)演示課件時(shí)，教師在講臺(tái)的走動(dòng)和時(shí)間的延遲，很容易對(duì)一些注意力不易集中的學(xué)生造成冗余信息傳遞而破壞他們對(duì)知識(shí)內(nèi)容的關(guān)注和理解。這一點(diǎn)尤其應(yīng)避免在小學(xué)低年級(jí)課堂教學(xué)中出現(xiàn)。學(xué)生對(duì)白板關(guān)注的增多(以前是黑板，但是其信息容量小，形式單一，且有污染)，加強(qiáng)了集體共同參與的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師也變成整個(gè)學(xué)習(xí)集體中的一員，不再是遠(yuǎn)離學(xué)生的躲在設(shè)備后的軟件或設(shè)備的操作者，學(xué)生在無(wú)意識(shí)中達(dá)成了更多的與教師和同學(xué)的情感上的交流溝通，學(xué)習(xí)興趣也隨之提高。在《鮮花和星星》課例中，我在電子白板的資源庫(kù)中添加了許多小花小草的圖片，學(xué)生說(shuō)到滿(mǎn)地的鮮花、滿(mǎn)天的星星時(shí)，我都及時(shí)地從資源庫(kù)中拖出有關(guān)圖片，布滿(mǎn)草地和天空，讓學(xué)生有直觀的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生更深刻地體會(huì)“滿(mǎn)天”“滿(mǎn)地”的意思。手中一支電子筆，隨點(diǎn)隨撥、即觸即停，不需要輾轉(zhuǎn)于黑板和多媒體講臺(tái)之間，使音樂(lè)和圖片的呈現(xiàn)更加便捷，使課堂的流程更加流暢。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，我隨時(shí)在白板上批注、勾畫(huà)，更使教師的預(yù)設(shè)與課堂的生成巧妙地結(jié)合。依托現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，課堂生動(dòng)、流暢，促進(jìn)了學(xué)生的體驗(yàn)感悟與對(duì)話(huà)，使課堂教學(xué)得到了優(yōu)化，課堂更多了一份靈動(dòng)。

(二)由于使用交互白板仍然可以像傳統(tǒng)黑板一樣自由板書(shū)，板書(shū)內(nèi)容還可以被存儲(chǔ)下來(lái)。

交互白板作為一項(xiàng)新技術(shù)，是天然親近教師的。寫(xiě)畫(huà)在白板上的任何文字、圖形或插入的任何圖片都可以被保存至硬盤(pán)或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，供下節(jié)課、下學(xué)年或在其他班級(jí)使用，或與其他教師共享。因?yàn)槟挲g小，學(xué)生的記憶時(shí)間短，上課的內(nèi)容到下課可能就忘了，再到做作業(yè)時(shí)更記不起來(lái)了。在本課例中，學(xué)生在進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)后，我及時(shí)將學(xué)生說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，并保存，等到學(xué)生作業(yè)時(shí)，又隨時(shí)調(diào)出來(lái)用，這一功能對(duì)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)非常方便實(shí)用。

(三)新一代交互式電子白板，“黑板”變“白板”，教學(xué)更精彩。

在應(yīng)用電子白板的教室，教師可用電磁筆在白板上操作電腦，還可用電磁筆自由書(shū)寫(xiě)，直接點(diǎn)擊板擦，隨便涂改。教師可隨意對(duì)投射到白板上的任何畫(huà)面進(jìn)行注釋講解，用電磁筆實(shí)現(xiàn)在白板上的無(wú)痕書(shū)寫(xiě)與圖畫(huà)，電子筆可以任意選擇顏色、調(diào)節(jié)粗細(xì)，不用直尺、三角板、圓規(guī)等工具就可以輕松畫(huà)出各種漂亮的圖形。教師在授課過(guò)程中不但可以像傳統(tǒng)黑板上那樣書(shū)寫(xiě)勾畫(huà)，而且可以對(duì)書(shū)寫(xiě)內(nèi)容執(zhí)行拖曳、放大、旋轉(zhuǎn)、擦除、遮罩等動(dòng)作。當(dāng)“黑板”寫(xiě)滿(mǎn)后只需要新建另一個(gè)“黑板”即可，節(jié)省了大量擦黑板的時(shí)間，也免除了原來(lái)擦黑板時(shí)的粉塵。值得一提的是掌握并熟練運(yùn)用這種新穎的教學(xué)方式只需要短短的幾分鐘。使用過(guò)電子白板的教師都說(shuō)，新的教學(xué)方式使得教學(xué)內(nèi)容更加直觀，并且方便多了。

在《鮮花和星星》一課的教學(xué)中，我充分發(fā)揮電子白板的功能，讓自己手中的電子白板筆變成魔法師手中的魔法棒，讓電子白板變成一面魔鏡，在請(qǐng)學(xué)生到白板上演示的時(shí)候，我利用移動(dòng)頁(yè)面的功能把屏幕移動(dòng)到一年級(jí)學(xué)生可以夠著的位置，這一功能突破了傳統(tǒng)，解決了傳統(tǒng)的黑板不可移動(dòng)的弊病。在指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的進(jìn)候，我恰到好處地運(yùn)用了幕布遮擋的功能，分層次背誦，照顧到所有的學(xué)生，一節(jié)課下來(lái)學(xué)生都會(huì)背誦了。除了這些，電子板擦、電子筆的書(shū)寫(xiě)都讓學(xué)生感到非常的神奇。整節(jié)課好像就是在輕松愉悅的游戲中學(xué)習(xí)一樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很濃厚，教學(xué)效果當(dāng)然很好。

在本課例中，我設(shè)計(jì)了幾次師生、生生之間的互動(dòng)，如學(xué)生讀題后質(zhì)疑“鮮花和星星怎么會(huì)放在一起?”“它們之間有什么關(guān)系呢?”這些問(wèn)題經(jīng)過(guò)我的預(yù)設(shè)，放在了“庫(kù)”中，課堂上不論學(xué)生提出的問(wèn)題誰(shuí)先誰(shuí)后，我都可以靈活地拖曳出來(lái)呈現(xiàn)在白板畫(huà)面上，真正體現(xiàn)出課堂以學(xué)生為主的教學(xué)原則;當(dāng)學(xué)著演繹課文內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)時(shí)，學(xué)生可以從已存在“庫(kù)”中的圖片資料，自由選擇“滿(mǎn)地的落葉”、“滿(mǎn)池的荷花”“滿(mǎn)天的白云”等內(nèi)容進(jìn)行“說(shuō)一說(shuō)，練一練”，在設(shè)計(jì)安排上具有很大的靈活和自主的空間，有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。

電子白板為語(yǔ)文課堂互動(dòng)提供了可行的技術(shù)和方便，促進(jìn)了師生之間、生生之間在課堂的有效互動(dòng)，建立和保證了學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)。交互式電子白板繼承和發(fā)展了黑板的書(shū)寫(xiě)功能，同時(shí)又克服了多媒體投影幕只能用于展示的缺點(diǎn)，把教師置于課堂注意的中心，能夠有效地集中學(xué)生的注意力，在以互動(dòng)方式展示教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)教師還可以讓學(xué)生到講臺(tái)上參與到教學(xué)活動(dòng)中。白板上的按鍵可以比較輕松地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)鍵盤(pán)的部分功能，電磁(電感)筆既能代替鼠標(biāo)操作，又能代替粉筆書(shū)寫(xiě)，這種互動(dòng)的功效是單一的多媒體投影幕無(wú)法實(shí)現(xiàn)的。

二、白板的視覺(jué)效果有助于提高低年級(jí)學(xué)生的注意力和理解力。

白板技術(shù)集文字、聲音、圖片、影像于一體，是一種新型教學(xué)手段，剖視小學(xué)低年級(jí)學(xué)生所具有的年齡特征，我認(rèn)為它更有利于激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)更加容易和方便。

電子白板特有功能及其技巧使用，如應(yīng)用拉幕、按照燈、拍照、擦除等白板的這些特殊效果和應(yīng)用技巧，可以設(shè)計(jì)出各種形式的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的注意力，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂氣氛活躍。特別是白板對(duì)動(dòng)畫(huà)、視頻的隨時(shí)暫?？刂婆c標(biāo)注使教師能夠更加自主地應(yīng)用現(xiàn)有的多媒體教學(xué)課件，彌補(bǔ)很多課件交互性較差的缺陷。

《鮮花和星星》這一課，從字面上看，詩(shī)文的字?jǐn)?shù)都較少，而且低年級(jí)的兒童詩(shī)內(nèi)容也相對(duì)容易理解，對(duì)詩(shī)文的理解，最重要的也是最難做到的就是對(duì)詩(shī)文意境的體會(huì)。如果學(xué)生能進(jìn)入詩(shī)文的意境，那么詩(shī)文教學(xué)便水到渠成，詩(shī)文的寓意也不言自明了。這是一首兒童詩(shī)，全詩(shī)共分兩部分，分別描寫(xiě)了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣及孩子對(duì)身邊事物和美好大自然的關(guān)愛(ài)與向往。第一節(jié)中“這里一朵”、“那里一朵”和第二節(jié)中“這里一顆”、“那里一顆”不僅熟悉了鮮花滿(mǎn)地、繁星漫天的情景，而且再現(xiàn)了兒童看鮮花、數(shù)星星時(shí)的天真爛漫，充滿(mǎn)了童趣。這首詩(shī)歌淺顯易懂、生動(dòng)活潑，貼近兒童的生活，學(xué)生不難理解。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生入情入境，感受兒童生活的樂(lè)趣和大自然的美好，讓學(xué)生們?cè)隗w會(huì)詩(shī)文情境的過(guò)程中豐富自己的情感，提高自己對(duì)大自然中美的感受能力。詩(shī)文的情境教學(xué)很重要，那么如何創(chuàng)設(shè)情景就顯得相當(dāng)?shù)闹匾?，在學(xué)生和詩(shī)文之間肯定存在著時(shí)間和空間上的隔斷，如何將詩(shī)文中的情景在課堂中重現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間上的跨越呢?根據(jù)本文的特點(diǎn)，我恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用交互式電子白板，靈活自如地把教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為形象化的畫(huà)面，通過(guò)連續(xù)的畫(huà)面展示，實(shí)現(xiàn)了時(shí)間和空間上的跨越，并配上優(yōu)美的音樂(lè)給學(xué)生以多感官上的直接感受，讓學(xué)生入情入境地體會(huì)文章語(yǔ)言的美，從而達(dá)到詩(shī)文閱讀教學(xué)的最佳目的。課堂教學(xué)的隨機(jī)性，能很好地結(jié)合課堂教學(xué)的實(shí)際情況，讓課堂教學(xué)由老師的單向傳授轉(zhuǎn)變成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)模式。

我利用電子白板的幕布功能，課前制作好上課需用到的板書(shū)內(nèi)容，用一塊白色遮住，課堂上移動(dòng)白色塊，向?qū)W生一步一步呈現(xiàn)相應(yīng)的教學(xué)板書(shū)，既能省時(shí)間，又能激發(fā)學(xué)生的探究欲。在對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述時(shí)，也運(yùn)用了拉幕，先將課文內(nèi)容遮蓋住，學(xué)生一復(fù)述一節(jié)拉開(kāi)一節(jié)，進(jìn)行校對(duì)。

相對(duì)于傳統(tǒng)的黑板教學(xué)，白板的視覺(jué)效果顯著，色彩、照相、拉幕、隱藏、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)功能，能極大地吸引以興趣為先的一年級(jí)小學(xué)生的注意力，教師也可利用多元智能理論，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。尤其是遇到一些比較抽象的知識(shí)和概念時(shí)，教師可以借助白板技術(shù)為學(xué)生提供多種分析和解決問(wèn)題的方法和思路。而其中對(duì)資源的庫(kù)存、互聯(lián)網(wǎng)連接功能，使語(yǔ)文教學(xué)更加方便、生動(dòng)、有趣。

在本課例中，我針對(duì)詩(shī)歌中鮮花和星星的“多”、“美”的理解，通過(guò)電子白板的演示，展示鮮花的美和夏夜那令人充滿(mǎn)無(wú)限遐想的星空。把學(xué)生帶入夏夜的浪漫氛圍之中，無(wú)聲的圖片配上曼妙的音樂(lè)，學(xué)生很快便進(jìn)入了詩(shī)歌的情境，師生在一種愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中解決了學(xué)習(xí)詩(shī)文的難點(diǎn)，意境中的美感激發(fā)起了學(xué)生對(duì)鮮花和星星的喜愛(ài)之情和對(duì)大自然的熱愛(ài)，我利用圖片的形象性、直觀性引導(dǎo)學(xué)生感受了鮮花的美，從而為讀好課文打下了情感的基礎(chǔ)。所以學(xué)生在朗讀時(shí)的情感非常豐富，并能切身感受到詩(shī)文教學(xué)的語(yǔ)言美和意境美。

對(duì)“滿(mǎn)天的星星和滿(mǎn)地的鮮花”中“滿(mǎn)天”“滿(mǎn)地”的理解，我制作了許多五彩的小花和星星放在庫(kù)中，再出示一片碧綠的草地，先示范拖曳住一個(gè)放在草地上，然后讓學(xué)生上來(lái)也拖曳，直至把草地和天空布滿(mǎn)，同時(shí)有感悟地朗讀“我最喜歡滿(mǎn)地的鮮花”，“我最喜歡滿(mǎn)天的星星”，讓學(xué)生既有形象的感知，又有實(shí)際的動(dòng)手操作，學(xué)生的興趣非常深厚，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這個(gè)互動(dòng)的過(guò)程中，對(duì)詞語(yǔ)的理解牢牢刻在了他們的記憶中。

在學(xué)習(xí)指導(dǎo)夏天有哪些鮮花時(shí)，我搜集了許多夏天特有的鮮花，利用電子白板功能，在課堂上隨時(shí)調(diào)用。我還運(yùn)用按照燈的功能，隨著按照燈光的移動(dòng)，學(xué)生把這些鮮花一個(gè)個(gè)找了出來(lái)，他們感到非常興奮。白板教學(xué)牢牢吸引了學(xué)生的注意力，確實(shí)地提高了課堂教學(xué)的效率，而且在運(yùn)用中，我也注意到，白板課使原來(lái)課堂教學(xué)中學(xué)生不注意聽(tīng)講、做小動(dòng)作、隨意說(shuō)話(huà)等現(xiàn)象大大減少。

總之，電子白板既可以像傳統(tǒng)的黑板一樣任教師隨意涂寫(xiě)勾畫(huà)，又可以滿(mǎn)足多媒體教學(xué)的各項(xiàng)要求。因此，電子白板兼具傳統(tǒng)的黑板和多媒體教學(xué)的雙重優(yōu)勢(shì)，而且彌補(bǔ)了后兩者的不足，以靈活便捷的實(shí)用功能贏得了廣泛的認(rèn)可。可以想見(jiàn)，電子白板在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)有很大的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展前景。

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