江蘇無(wú)錫市錫山區(qū)地屬蘇南經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)。20世紀(jì)90年代成為全國(guó)全面普及九年制義務(wù)教育第一縣、江蘇省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)。2001年又成為國(guó)家級(jí)課改實(shí)驗(yàn)區(qū)，率先進(jìn)入新課程改革。我區(qū)在1996年起就開(kāi)始了校園教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，2001年區(qū)政府將“校校通”工程列入政府為民辦的十件實(shí)事之一。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2008年，全區(qū)生機(jī)比達(dá)8.67:1，師機(jī)比達(dá)到1.3:1，全區(qū)中學(xué)和中心小學(xué)有67%的班級(jí)實(shí)現(xiàn)“班班通”，實(shí)現(xiàn)“一網(wǎng)新三機(jī)”(互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、大屏幕數(shù)碼顯示設(shè)備和視頻展示臺(tái))進(jìn)教室。

為了進(jìn)一步提高我區(qū)信息技術(shù)在教學(xué)和管理工作中的應(yīng)用水平，提高現(xiàn)代化教育裝備的利用率，使全區(qū)各校從理念、技能和習(xí)慣上，迅速實(shí)現(xiàn)教學(xué)、管理與信息技術(shù)的融合，實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育信息化的跨越發(fā)展，區(qū)教育局在2005年2月制定了《錫山區(qū)中小學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《建設(shè)意見(jiàn)》)，并以正式文件形式下發(fā)各校執(zhí)行，對(duì)各校建設(shè)數(shù)字化校園起到了很好的指導(dǎo)作用。不足的是，《建設(shè)意見(jiàn)》缺乏周詳?shù)脑u(píng)估細(xì)則，對(duì)各校數(shù)字化校園建設(shè)缺乏有效的評(píng)估機(jī)制。于是，在《建設(shè)意見(jiàn)》基礎(chǔ)上，我們又設(shè)計(jì)了《錫山區(qū)中小學(xué)數(shù)字化校園評(píng)估細(xì)則》(以下簡(jiǎn)稱《評(píng)估細(xì)則》)。

一、《評(píng)估細(xì)則》的解讀

《評(píng)估細(xì)則》采用二級(jí)指標(biāo)制，A級(jí)指標(biāo)有4項(xiàng)，B級(jí)指標(biāo)有8項(xiàng)，總分為100分。

1.領(lǐng)導(dǎo)與管理(10分)

該指標(biāo)屬于數(shù)字化校園建設(shè)的保障部分，主要有3條評(píng)估要點(diǎn)。

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視數(shù)字化校園建設(shè)。校長(zhǎng)帶頭參加相關(guān)培訓(xùn)和考核，帶頭使用數(shù)字化手段，把數(shù)字化作為學(xué)校的經(jīng)常性工作來(lái)抓。二是經(jīng)費(fèi)和措施到位。學(xué)校有數(shù)字化校園建設(shè)的政策措施、條例，有落實(shí)經(jīng)費(fèi)的名細(xì)表。三是各項(xiàng)規(guī)章制度齊全規(guī)范。學(xué)校有信息化設(shè)施使用、管理、維護(hù)的各項(xiàng)規(guī)章制度，建立了有利于加快信息化發(fā)展、提高師生信息素養(yǎng)的激勵(lì)評(píng)估機(jī)制。

這部分內(nèi)容給數(shù)字化校園建設(shè)起到了保駕護(hù)航的作用。有了領(lǐng)導(dǎo)的重視，有了資金的投入，有了相應(yīng)的措施，有了必要的規(guī)章制度，學(xué)校的數(shù)字化校園建設(shè)就不會(huì)偏離大方向，基于數(shù)字化校園的各項(xiàng)應(yīng)用才會(huì)真正得到落實(shí)，投入的資金才會(huì)真正發(fā)揮出效益。

2.環(huán)境與條件(45分)

該指標(biāo)屬于數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)部分，主要有7條評(píng)估要點(diǎn)。

一是校園網(wǎng)環(huán)境建設(shè)。校園網(wǎng)建設(shè)是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)工程。沒(méi)有校園網(wǎng)，數(shù)字化校園無(wú)從談起。我們要求學(xué)校通過(guò)光纖接入無(wú)錫教育城域網(wǎng)，使信息節(jié)點(diǎn)覆蓋主要教學(xué)場(chǎng)所。二是電腦數(shù)量配備。信息化應(yīng)用需要依靠終端設(shè)備來(lái)保證，要確保一線教師有電腦用，學(xué)生也能方便地使用到電腦。這是確保應(yīng)用的關(guān)鍵。各校要配2個(gè)以上標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房，生機(jī)比達(dá)到8:1，師機(jī)比達(dá)到1.2:1，并逐步向1:1過(guò)渡。三是“班班通”建設(shè)。數(shù)字化校園建設(shè)的主要目的在于廣大師生在教育教學(xué)過(guò)程中能夠方便地通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取所需要的資源，“班班通”建設(shè)是這種應(yīng)用的基礎(chǔ)條件。四是信息技術(shù)學(xué)科教師的配備。信息技術(shù)學(xué)科教師配備數(shù)量不能太少，要滿足日常教學(xué)與管理的需要。五是網(wǎng)絡(luò)管理人員的配備。學(xué)校要挑選技術(shù)過(guò)硬的人員擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)管理員，積極參加市級(jí)以上認(rèn)證培訓(xùn)，取得網(wǎng)絡(luò)管理員、網(wǎng)絡(luò)安全員資格證書(shū)。六是全體教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)全體教師定期進(jìn)行以信息技術(shù)與課程整合能力為主的應(yīng)用培訓(xùn)和考核，使50周歲以下的男教師和45周歲以下的女教師能利用相關(guān)教育資源和素材進(jìn)行電子備課。各校要立足自身實(shí)際，采取多種方式和途徑，加強(qiáng)新課程與信息技術(shù)應(yīng)用相結(jié)合的培訓(xùn)，使教師從制作演示型課件的階段轉(zhuǎn)向以改變傳統(tǒng)教和學(xué)方式為重點(diǎn)的課程整合階段。探索基于多媒體環(huán)境以及網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下的教學(xué)問(wèn)題研究，加強(qiáng)對(duì)師生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)化的人文教育，最終全方位營(yíng)造學(xué)校教育的數(shù)字化環(huán)境。把基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)新方式全面引入各學(xué)科教學(xué)，建成數(shù)字化校園。七是校本資源庫(kù)建設(shè)。我們要求學(xué)校建有校本資源庫(kù)，形式不限，學(xué)科齊全。小學(xué)及初中資源容量達(dá)30GB以上，高中資源容量達(dá)50GB以上。數(shù)字化資源建設(shè)是數(shù)字化校園的重要元素?？偟膩?lái)說(shuō)可從以下兩個(gè)方面入手:一是外部資源:充分利用已有的外部資源，如可以通過(guò)區(qū)教育信息中心提供的資源庫(kù)，可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)或下載豐富校園網(wǎng)上的資源。也可以組織發(fā)動(dòng)全校教師將自己平時(shí)在工作、學(xué)習(xí)、生活中收集的各種教育教學(xué)資源，上傳到資源庫(kù)中，豐富資源庫(kù)中的教育教學(xué)資源。二是內(nèi)部資源:以學(xué)校原有的資源庫(kù)為主體，將教學(xué)光盤(pán)、磁帶、圖片等教學(xué)資源數(shù)字化后放到校園網(wǎng)上，并將教師自己平時(shí)上課開(kāi)發(fā)的課件也搜集整理到校園網(wǎng)上，以不斷充實(shí)數(shù)字資源庫(kù)。有了充足的數(shù)字化資源，教師的教、學(xué)生的學(xué)就有了源源不斷的“活水”，就有了更多的手段和更廣闊的空間。

以上內(nèi)容是數(shù)字化校園建設(shè)的基礎(chǔ)部分，具體可以分成三類:一是基礎(chǔ)設(shè)施，包括網(wǎng)絡(luò)、電腦、“班班通”等。二是人力資源，包括信息技術(shù)人員和全體教師應(yīng)用水平的提高。三是教育教學(xué)資源，有了教學(xué)資源，就可以為學(xué)校正常開(kāi)展教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.應(yīng)用與研究(20分)

該指標(biāo)屬于數(shù)字化校園建設(shè)的應(yīng)用部分，主要有4條評(píng)估要點(diǎn)。

一是學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)要滿足學(xué)校需要。學(xué)校要建立為教育教學(xué)各項(xiàng)工作服務(wù)的校園網(wǎng)站，分成內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)兩個(gè)區(qū)域，內(nèi)網(wǎng)側(cè)重管理和應(yīng)用，外網(wǎng)側(cè)重宣傳。網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容豐富，具有明顯特色，可視可讀性強(qiáng)，交互性強(qiáng)，能及時(shí)更新網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容。二是教師主頁(yè)豐富。我們要求每個(gè)學(xué)科組或年級(jí)組有教師研修類主頁(yè)或博客，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)開(kāi)展教師研修活動(dòng)，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教研活動(dòng)的不足。三是學(xué)校要建立數(shù)字化教學(xué)系統(tǒng)，要有功能完備的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)，交互性強(qiáng)。四是學(xué)校要建立數(shù)字化辦公及管理系統(tǒng)，內(nèi)容包括辦公自動(dòng)化、教務(wù)管理、學(xué)籍管理、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、校產(chǎn)管理等工作，適合本校實(shí)際需要。

4.成果與效益(25分)

該指標(biāo)同樣屬于數(shù)字化校園建設(shè)的應(yīng)用部分，但側(cè)重于成果部分，主要有5條評(píng)估要點(diǎn)。

一是形成數(shù)字化辦公管理方式。學(xué)校形成了數(shù)字化宣傳、辦公、管理方式，數(shù)據(jù)信息豐富。二是形成數(shù)字化教學(xué)方式。教師的日常教學(xué)準(zhǔn)備和實(shí)施、評(píng)價(jià)、管理、反思等教學(xué)活動(dòng)普遍應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)進(jìn)行，并有積累性的資源呈現(xiàn)。三是數(shù)字化教學(xué)成果豐富。學(xué)校積累了一定數(shù)量的數(shù)字化優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學(xué)論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思等教學(xué)應(yīng)用成果，并有一定數(shù)量獲得市級(jí)以上的表彰。四是學(xué)生信息技術(shù)創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)成果突出。學(xué)校積極組織學(xué)生開(kāi)展電腦制作、信息學(xué)奧賽、機(jī)器人比賽等信息技術(shù)科技創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，并有一定數(shù)量作品獲得市級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。五是有市級(jí)以上課題。學(xué)校有市級(jí)以上教育技術(shù)科研課題，按計(jì)劃進(jìn)行，經(jīng)費(fèi)有保障。

二、利用《評(píng)估細(xì)則》推動(dòng)數(shù)字化校園建設(shè)

為了更好地落實(shí)《評(píng)估細(xì)則》的各項(xiàng)評(píng)估要求，區(qū)教育局以文件的形式下發(fā)《評(píng)估細(xì)則》，區(qū)教育局成立由分管局長(zhǎng)任組長(zhǎng)，辦公室、教育科、督導(dǎo)科、教研室等科室負(fù)責(zé)人任成員的區(qū)數(shù)字化校園評(píng)估驗(yàn)收工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一協(xié)調(diào)和組織評(píng)估驗(yàn)收工作。各校對(duì)照評(píng)估細(xì)則自評(píng)，在每年9月中旬將評(píng)估驗(yàn)收申請(qǐng)表報(bào)送區(qū)教育局。區(qū)教育局根據(jù)學(xué)校提出的申請(qǐng)，在每年12月份組織評(píng)估驗(yàn)收工作。評(píng)估驗(yàn)收采取聽(tīng)取匯報(bào)、現(xiàn)場(chǎng)查看、查對(duì)核實(shí)、座談了解等形式。評(píng)估驗(yàn)收采用打分辦法，各項(xiàng)指標(biāo)在規(guī)定分值內(nèi)由評(píng)估小組評(píng)議打分。經(jīng)評(píng)估驗(yàn)收，總分達(dá)85分以上的學(xué)?？杀辉u(píng)為“錫山區(qū)數(shù)字化校園建設(shè)合格學(xué)?！?，由區(qū)教育局統(tǒng)一頒發(fā)證書(shū)。

建設(shè)數(shù)字化校園是時(shí)代發(fā)展的需要，也是教育自身發(fā)展的需要。我區(qū)各校正根據(jù)《評(píng)估細(xì)則》的主要內(nèi)容，創(chuàng)造性地建設(shè)適合自己的數(shù)字化校園，并利用其實(shí)現(xiàn)全校教育教學(xué)管理信息化，實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理現(xiàn)代化、教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化、教學(xué)手段現(xiàn)代化，進(jìn)而推進(jìn)學(xué)校教育思想現(xiàn)代化，提升學(xué)校的整體教育教學(xué)質(zhì)量。

(作者單位:江蘇無(wú)錫市錫山區(qū)教育局教研室)