中小學(xué)數(shù)字校園是指一種依托現(xiàn)實(shí)校園而存在的以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育平臺(tái)，通過數(shù)字化環(huán)境的支撐，實(shí)現(xiàn)從環(huán)境、資源到活動(dòng)的數(shù)字化，輔助完成校園活動(dòng)的全部過程。數(shù)字校園并不只是把傳統(tǒng)學(xué)?；顒?dòng)數(shù)字化后簡(jiǎn)單地照搬到網(wǎng)絡(luò)上，而是在這一過程中重新整理和設(shè)計(jì)學(xué)?；顒?dòng)，優(yōu)化并提高學(xué)校整體管理工作質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)不斷發(fā)展的需要。從實(shí)踐來(lái)看，數(shù)字校園經(jīng)歷了四代:第一代是基本校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，第二代是數(shù)字資源和業(yè)務(wù)整合建設(shè)，第三代是豐富數(shù)字資源和高度整合建設(shè)，第四代是面向服務(wù)，構(gòu)建業(yè)務(wù)流暢、資源共享、智能靈活的教

育教學(xué)環(huán)境建設(shè)。

一、數(shù)字校園最大的困境是服務(wù)主體的錯(cuò)位

當(dāng)前，學(xué)校的服務(wù)方式、服務(wù)手段、服務(wù)內(nèi)容等都發(fā)生了深刻變化，導(dǎo)致學(xué)生、教師、家長(zhǎng)以及社會(huì)對(duì)數(shù)字校園服務(wù)需求呈現(xiàn)出一系列新特點(diǎn)。

對(duì)資源需求的多樣化教育用戶對(duì)信息類型的需求出現(xiàn)了明顯的多樣化發(fā)展趨勢(shì)，不僅有紙質(zhì)文獻(xiàn)，而且有電子文獻(xiàn);不僅有文字信息，而且有聲音、圖像、動(dòng)畫等各種動(dòng)態(tài)性信息。

對(duì)服務(wù)需求的集成化從需求內(nèi)容來(lái)看，為適應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的需要，教育用戶已經(jīng)不再滿足于為其提供一般性的孤立服務(wù)，而是要求能夠方便、直接地提供一體化服務(wù)。這對(duì)數(shù)字校園服務(wù)提出了更高的要求，需要有經(jīng)過整合、集成、創(chuàng)新后，具有精確性、集成性、能解決實(shí)際問題的信息。

對(duì)信息需求的個(gè)性化教師根據(jù)自己從事教學(xué)的專業(yè)對(duì)某一專業(yè)信息或知識(shí)內(nèi)容表現(xiàn)出特別強(qiáng)烈的需求，學(xué)生希望能夠獲取有針對(duì)性的指導(dǎo)，家長(zhǎng)希望看到子女在一個(gè)學(xué)期內(nèi)的成績(jī)軌跡等。這種能針對(duì)用戶自身的特征所提供的個(gè)性化服務(wù)，符合用戶興趣，滿足用戶特定需求，愈來(lái)愈成為當(dāng)前數(shù)字校園建設(shè)發(fā)展的趨勢(shì)。

對(duì)建設(shè)過程的社會(huì)化數(shù)字校園的建設(shè)和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不僅僅是學(xué)校內(nèi)部的事情，而是要得到全社會(huì)的關(guān)注，要用大教育觀來(lái)看數(shù)字校園建設(shè)。無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)、學(xué)習(xí)資源的開發(fā)，還是新型教學(xué)模式的改革，都需要得到家長(zhǎng)、社區(qū)、政府、公司以及社會(huì)各界的關(guān)心與支持。

二、基于SOA構(gòu)建的數(shù)字校園參考模型

數(shù)字校園服務(wù)通過創(chuàng)設(shè)信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供包括硬件設(shè)施、數(shù)字化內(nèi)容、平臺(tái)、工具、教學(xué)活動(dòng)等在內(nèi)的多方面服務(wù)，使學(xué)校和教師能夠充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，達(dá)到提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、提升師生生命質(zhì)量的教育目標(biāo)。

為適應(yīng)學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略，從根本上提升校園網(wǎng)為教學(xué)、教研、管理、生活等各方面服務(wù)的綜合能力，提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力，可采用基于面向服務(wù)的架構(gòu)(即SOA)、利用校園服務(wù)總線(即CSB)、建立校級(jí)數(shù)據(jù)中心平臺(tái)、整合業(yè)務(wù)流程、解決技術(shù)異構(gòu)和信息異構(gòu)問題，使數(shù)字校園環(huán)境變得更加開放、更加標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)地實(shí)現(xiàn)信息集成與業(yè)務(wù)協(xié)同。下圖為基于SOA構(gòu)建數(shù)字校園的參考模型。

基于SOA架構(gòu)的數(shù)字校園，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)集成、流程集成和界面集成，有效解決了現(xiàn)有數(shù)字校園的各種問題，更好地為學(xué)校教學(xué)、管理、科研和生活服務(wù)，提高學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并為未來(lái)的應(yīng)用系統(tǒng)提供無(wú)縫集成，強(qiáng)有力地支持學(xué)校的發(fā)展戰(zhàn)略。

三、數(shù)字校園基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和部署模式

建設(shè)面向服務(wù)的數(shù)字校園，不是一所學(xué)校的事情，也不僅僅是一個(gè)技術(shù)問題，更重要的是建設(shè)模式和部署方式的問題。由于當(dāng)前各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，各校基礎(chǔ)設(shè)施、規(guī)模和實(shí)力迥異，數(shù)字校園的建設(shè)方式自然不盡相同。總體上有以下三類建設(shè)模式。

獨(dú)立部署式 采用這種建設(shè)模式的數(shù)字校園起步較早，較有特色。建設(shè)新型數(shù)字校園不能將其推倒重來(lái)，必須保留其特色，并在其已有基礎(chǔ)上重視互連互通和信息共享。

托管部署式 通常由一所或若干所學(xué)校通過招標(biāo)等方式，委托具有設(shè)計(jì)、開發(fā)和建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的供應(yīng)商進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)。供應(yīng)商提供整體解決方案、成套設(shè)備、系統(tǒng)實(shí)施和技術(shù)服務(wù)，完成數(shù)字校園建設(shè)中包括基礎(chǔ)軟硬件平臺(tái)、信息資源的開發(fā)與實(shí)施等工作。

合作部署式 這種模式通常由一所學(xué)校或若干所學(xué)校與系統(tǒng)集成商、計(jì)算機(jī)軟硬件公司合作，聯(lián)合進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)。學(xué)校依靠自己的力量進(jìn)行信息化建設(shè)規(guī)劃，完成主要信息系統(tǒng)的需求分析和系統(tǒng)設(shè)計(jì)，使系統(tǒng)符合自身個(gè)性化特點(diǎn)。這樣做能夠使信息系統(tǒng)的建設(shè)在學(xué)校自己的掌控之中，避免了完全外購(gòu)所帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)。編碼工作交由經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)公司來(lái)完成，學(xué)校自身無(wú)需擁有很完整的信息系統(tǒng)建設(shè)隊(duì)伍，解決了許多學(xué)校對(duì)于信息化建設(shè)隊(duì)伍規(guī)模的后顧之憂。

在數(shù)字校園建設(shè)初期，信息系統(tǒng)規(guī)模不大，學(xué)校自身有一定技術(shù)能力，但資金投入不是很充裕的情況下，可以采取獨(dú)立部署式。如果學(xué)校缺乏技術(shù)支持，但資金充足，可以采用托管部署式。從市、區(qū)級(jí)層面上，由教育管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一部署、統(tǒng)一管理學(xué)校的各種數(shù)據(jù)，還能提高數(shù)據(jù)的穩(wěn)定性和可靠性，使信息管理工作變得更加容易。當(dāng)信息化發(fā)展到一定階段，合作建設(shè)將是中小學(xué)數(shù)字校園建設(shè)的最好選擇，既能有效解決資金投入不足、持續(xù)性服務(wù)無(wú)法得到保障的問題，又能在與專業(yè)公司合作的過程中，磨煉出一支高素質(zhì)的學(xué)校技術(shù)人員隊(duì)伍，解決后期系統(tǒng)的擴(kuò)展問題。校校合作也能相互借鑒經(jīng)驗(yàn)，避免不必要的彎路。

數(shù)字校園的建設(shè)是隨著認(rèn)識(shí)和技術(shù)的發(fā)展而不斷發(fā)展的，是一個(gè)只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的過程。認(rèn)識(shí)的更新以及新技術(shù)的不斷誕生，將引導(dǎo)數(shù)字校園的建設(shè)永無(wú)止境。中小學(xué)數(shù)字校園的建設(shè)更是一項(xiàng)任重而道遠(yuǎn)的工程。我們只要把握數(shù)字校園的服務(wù)理念，采用先進(jìn)合理的技術(shù)，認(rèn)清自身所處的位置，建立一個(gè)硬件先進(jìn)、應(yīng)用完善、資源豐富、制度齊全、共享充分的和諧數(shù)字校園是完全可以做到的。

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