有效的朗讀能夠幫助學(xué)生理解文章內(nèi)容、體會(huì)作者的思想感情。近年來(lái)，隨著多媒體技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，給朗讀教學(xué)注入了新的活力——配樂(lè)朗讀。配樂(lè)朗讀以其情境性和音樂(lè)美，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，還促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文章更真切的感受。本文在理論與實(shí)踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上，以朱自清的《背影》一文為例，介紹多媒體課件中配樂(lè)朗讀的具體制作方法。

一、準(zhǔn)備階段

準(zhǔn)備階段需要完成兩項(xiàng)工作:一是文章解讀，二是背景音樂(lè)的選擇。解讀文章是為了把握文章的主題內(nèi)容、中心思想和情感基調(diào)。只有熟知這些內(nèi)容，才能夠選擇與文章相匹配的背景音樂(lè)，制作出優(yōu)秀的配樂(lè)朗讀作品。

1.解讀文章

文章的主要內(nèi)容是:當(dāng)年祖母過(guò)世，“我”從北京趕回徐州同父親回家奔喪，與此同時(shí)，父親的差事也交卸了，對(duì)于父親可謂禍不單行。奔喪完畢，“我”要回京，父親原本打算盡快謀事，不去送“我”。但始終猶豫不決，在謀事與送行之間再三躊躇，最終還是不放心，要親自為“我”送行。文章著力描寫(xiě)了父親送“我”時(shí)的一系列感人情景。尤其在描述“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，他是這樣吃力地過(guò)鐵道買橘子的，愛(ài)子之心是多么強(qiáng)烈，父愛(ài)的力量是多么巨大，這樣的父愛(ài)催人淚下。

文章的情感基調(diào)是比較傷感的，祖母去世了，父親也失業(yè)了，雙重打擊使全家光景暗淡，難免使人心情不好受。尤其是作者當(dāng)初體會(huì)不到父愛(ài)，反而對(duì)父親的言行不以為是。覺(jué)得他說(shuō)話不漂亮，甚至暗笑他的迂……成熟之后，回想起父親送行的情景，心中非常后悔，充滿了自責(zé)，這又給文章增添了傷感的氣氛。

2.選擇背景音樂(lè)

背景音樂(lè)應(yīng)該根據(jù)文章的主要內(nèi)容、中心思想和情感基調(diào)來(lái)選擇，只有這樣才能夠創(chuàng)設(shè)與文章相符的情境。

通過(guò)解讀《背影》，我們已經(jīng)了解到文章歌頌了催人淚下的偉大父愛(ài)。然而由于作者的年少無(wú)知，致使他成熟以后，回想起那段往事很自責(zé)。據(jù)此，我選擇《神秘園之歌》作為背景音樂(lè)?！渡衩貓@之歌》節(jié)奏緩慢，也很抒情，聽(tīng)著它使人傷感，同時(shí)又讓人有所回憶，這些都與文章所傳遞的信息相匹配。

二、制作階段

音頻處理軟件有很多，如GoldWave、Steady Recorder、Reaper等，這里主要介紹Cool Edit Pro 2.0。Cool Edit Pro 2.0是一款能在PC機(jī)上使用的集錄音、編輯、制作的專業(yè)軟件。它可以完成各種復(fù)雜和精細(xì)的專業(yè)音頻編輯，其中聲音加工處理包括頻率均衡、效果處理、相位處理、降噪、壓擴(kuò)、變調(diào)及變速等多項(xiàng)功能。Cool Edit Pro 2.0完全能夠勝任配樂(lè)朗讀的制作，更重要的是它簡(jiǎn)小精悍，易學(xué)易用，功能齊全，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)很實(shí)用。下面具體介紹配樂(lè)朗讀的制作方法。

1.打開(kāi)Cool Edit Pro 2.0軟件

2.錄制朗讀

錄制的朗讀應(yīng)該發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，有感情，能夠?yàn)閷W(xué)生起到示范作用。如果教師自身不具備這些條件，可以向有條件的教師求助。配樂(lè)朗讀并非要將整篇課文全部錄制，而應(yīng)該選擇體現(xiàn)文章思想感情、將文章推向高潮的重點(diǎn)段落進(jìn)行錄制。我選擇《背影》中第六段作為制作配樂(lè)朗讀的段落。具體方法如下。

(1)把耳麥插入計(jì)算機(jī)的插孔。

(2)單擊“錄音按鈕”后出現(xiàn)對(duì)話框，做出以下選擇:采樣頻率選擇“44100HZ”，聲道選擇“立體聲”，采樣精度選擇“16位”。這樣選擇是因?yàn)?首先，44100HZ的采樣頻率能夠真實(shí)地還原聲音波形，防止聲音失真。第二，采樣的精度越高，聲音的質(zhì)量就會(huì)越好。之后單擊“確定”，開(kāi)始錄音。此時(shí)，窗口中出現(xiàn)波形，說(shuō)明已經(jīng)開(kāi)始錄音。

(3)錄制完畢時(shí)，單擊“暫停按鈕”，停止錄音。

(4)錄制結(jié)束后，單擊“播放按鈕”，欣賞剛才錄制的朗讀，如果效果滿意則保存錄音。需要注意的是，保存文件時(shí)一般情況下選擇“wav”或“mp3”格式。如果不滿意，可以按照步驟(2)和(3)重新錄制，直到滿意為止。

3.調(diào)整背景音樂(lè)的音量

在配樂(lè)朗讀中，背景音樂(lè)起著非常重要的作用，它能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入體會(huì)人物的思想感情，同樣能夠給學(xué)生插上想象的翅膀，讓他們對(duì)文章展開(kāi)聯(lián)想。盡管如此，為了保證學(xué)生能夠聽(tīng)清楚朗讀的內(nèi)容，我們應(yīng)該將背景音樂(lè)的音量調(diào)小。至于調(diào)小到什么程度，我覺(jué)得只要能夠聽(tīng)清朗讀而且聽(tīng)起來(lái)舒服即可。具體方法如下。

(1)在Cool Edit Pro 2.0中打開(kāi)背景音樂(lè)，選擇“文件/打開(kāi)”，在彈出的“打開(kāi)波形文件”對(duì)話框中選擇《神秘園之歌》，單擊“打開(kāi)”按鈕。

(2)單擊選擇《神秘園之歌》，打開(kāi)“效果/波形振幅/音量標(biāo)準(zhǔn)化”，出現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)化”對(duì)話框。在“標(biāo)準(zhǔn)化到”文本框中，默認(rèn)值是100%。在此我們可以輸入一個(gè)小于100的數(shù)，以減小背景音樂(lè)的音量。比如當(dāng)輸入80%時(shí)，音量會(huì)減小為原來(lái)的80%。

4.合成配樂(lè)朗讀

使用“混合粘貼”命令可以完成朗讀和背景音樂(lè)的合成。在使用“混合粘貼”命令時(shí)，需要注意，只有當(dāng)兩首需要合成的音樂(lè)具有相同的采樣率(一般選擇采樣率為44100)，才能夠順利合成。具體方法如下。

(1)單擊選擇錄制的朗讀。

(2)單擊“混合粘貼”按鈕，彈出對(duì)話框。

單擊“選擇文件”命令項(xiàng)，打開(kāi)“請(qǐng)選擇一個(gè)音頻文件”對(duì)話框，在對(duì)話框中選擇《神秘園之歌》，雙擊打開(kāi)，單擊“確定”按鈕，完成配樂(lè)朗讀的制作。制作完畢后，單擊“播放”按鈕，試聽(tīng)制作效果，如果滿意則保存文件。

至此，《背影》的配樂(lè)朗讀制作完畢?？梢詫⑵渲苯硬迦氲蕉嗝襟w課件(Powerpoint、Author ware、Flash)中，幫助學(xué)生更深刻地理解課文內(nèi)容。

(作者單位:西北師范大學(xué)教育技術(shù)與傳播學(xué)院)