隨著計算機多媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式正受到越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)體育教學(xué)的弊端也暴露無遺，因此，在體育教學(xué)中合理地運用現(xiàn)代化教育技術(shù)，對于優(yōu)化教學(xué)情境、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，突出教學(xué)重點、突破教學(xué)難點有事半功倍之效。筆者在從事體育教學(xué)的過程中，嘗試?yán)枚嗝襟w技術(shù)進行輔助教學(xué)，收到了良好的效果，現(xiàn)就計算機多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用談?wù)勔恍┬牡谩?/p>

一、多媒體技術(shù)引入體育教學(xué)的初試

1.利用電教手段，優(yōu)化體育課教學(xué)環(huán)境。

體育室內(nèi)課理論知識較抽象，文字、材料、插圖單調(diào)，體育實踐課動作技術(shù)強，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，學(xué)生理解吃力，模仿不得要領(lǐng)。教師可把理論和實踐知識創(chuàng)造性地制成多媒體課件，形成完整技術(shù)動作，通過“慢鏡頭”或“定格”的方式逐漸展現(xiàn)在學(xué)生面前，以其鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫和音樂效果來優(yōu)化教學(xué)過程，逐次講解各個分解動作，抓住重點講深講透，讓學(xué)生在屏幕上清楚地看到所要掌握動作的技術(shù)要領(lǐng)，增強理解深度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)所喜愛的運動項目的興趣，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境。

2.利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

人民教育家陶行知先生認為：“學(xué)生有了興趣，就肯全副精神去做事，學(xué)與樂不可分。”愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學(xué)生對教師所教授的內(nèi)容感興趣，才能有激情。體育教師可以利用理論課的空間，課前充分做好準(zhǔn)備，了解和分析學(xué)生的興趣愛好，結(jié)合實際，有的放矢，通過體育教學(xué)課件把教材的知識性、趣味性、思想性融為一體，全面刺激人體各器官，使學(xué)生輕松愉快地接受信息，避免呆板的講解和空洞的說教。

3.正確利用電教手段，成功突破教學(xué)中的難點，突出重點。

在體育教材中有很多騰空、高速、翻轉(zhuǎn)的技術(shù)動作。學(xué)生很難看清楚這些瞬間完成的動作，也就很難快速建立一個完整的動作表象，而教師放慢速度又影響動作的完整性及效果。這時教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，最終的結(jié)果是影響了教學(xué)進程，而且過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識。這也是傳統(tǒng)體育教學(xué)模式中的一個難題。利用電教手段就可以充分突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的，并為開發(fā)學(xué)生的智能，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高單位時間內(nèi)的教學(xué)效果提供技術(shù)保障。

4.利用電教手段，提高學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。

體育本身就有著強烈的美感和價值，如韻律體操、運動技巧、足球、籃球、排球、乒乓球、武術(shù)課的學(xué)習(xí)都需要教師示范動作，作為媒介來塑造美的形象。然而體育教學(xué)內(nèi)容之多，而且技能要求之高，又是大多數(shù)體育教師難以都規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)地做出來的。教師使用電教手段，就可以真實地反映出體育教學(xué)中的各種技能技巧，較好地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗、欣賞及評價。有組織地使用電教手段進行教學(xué)，讓學(xué)生觀看藝術(shù)體操錄像，同時加上教師的技術(shù)指導(dǎo)，學(xué)生就會逐漸領(lǐng)悟其中美的內(nèi)蘊，陶冶情操，增強學(xué)習(xí)的自信心，同時動作也會顯得舒展、大方，并初具欣賞韻味。

二、多媒體用于體育教學(xué)所面臨的問題

通過在體育教學(xué)中利用多媒體輔助教學(xué)的實踐，我感覺到目前計算機多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運用還不很廣泛，有以下三個方面的原因：

1.課件。開發(fā)多媒體體育教學(xué)課件者的水平要求較高。編制者除需具備一定的編程能力外，還需有較高的體育理論水平，即有運動生理學(xué)，某體育項目的競賽規(guī)則，裁判法，體育常識，和對學(xué)生身體水平情況的了解等諸多方面的知識，并且必須懂得體育教學(xué)。因此，一個完善實用的多媒體課件的開發(fā)需多方面的努力協(xié)作才能夠完成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育教學(xué)觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論課上，不重視利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容，然而通過多媒體輔助教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動，更易被學(xué)生接受。因為多媒體技術(shù)一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻，另一方面能促進學(xué)生運用科學(xué)的方法主動進行身體練習(xí)。

3.課件匱乏。由于研究人員對體育科目多媒體課件的開發(fā)重視不夠，致使在眾多多媒體教學(xué)課件日益豐富的今天，體育教學(xué)課件卻極為匱乏。

三、對多媒體體育教學(xué)課件的探索

為了將多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)，我首先請教體育教學(xué)專家提出課件設(shè)計，探討編寫程序，然后請信息技術(shù)教師輔助編程工作，將編制出的軟件結(jié)合教學(xué)實際進一步加工直至定型。經(jīng)過逐步實踐，我們主要在以下兩個方面進行了探索：

1.體育常識教學(xué)。把學(xué)習(xí)的主動性交給學(xué)生，選擇他們了解、感興趣的體育知識。我們制作的課件匯集了許多體育基本常識，通過文字顯示并附上具有代表性的畫面。它克服了以往體育常識教學(xué)中文字與口頭表達形象性弱的缺點，可激發(fā)學(xué)生左右大腦半球同時工作，有助于學(xué)生觀察能力、自學(xué)能力和思維能力的培養(yǎng)，使學(xué)生變被動記憶為主動接受。

2.模擬裁判，展示運動后的生理反應(yīng)。將球類的比賽場面展現(xiàn)出來，讓學(xué)生自己做裁判，利用鍵盤對畫面中出現(xiàn)的犯規(guī)情況進行裁決，在規(guī)定的時間內(nèi)電腦會對裁判員的水平進行打分。教師通過多媒體展示講解，加深了學(xué)生對球類裁判法的了解。將抽象的生理反應(yīng)制成課件，此時，立體動畫生動地展示在學(xué)生面前，促進了學(xué)生對運動后出現(xiàn)的心跳加快、呼吸急促、出汗發(fā)熱等生理現(xiàn)象的科學(xué)認識與理解。課堂教學(xué)是以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體進行教學(xué)的雙邊活動的主陣地。多媒體技術(shù)的運用并不能取代教師，但能大大優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，收到良好的教學(xué)效果。

綜上所述，隨著科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，知識經(jīng)濟已成為當(dāng)今社會的主要特征。因此，把學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才，就成為擺在我們每個教育工作者面前的重要課題。體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，也應(yīng)該全面、均衡地發(fā)展。在初中體育教學(xué)中多媒體教學(xué)課件的開發(fā)具有巨大的潛力。在全面推進素質(zhì)教育的今天，我們體育教師更應(yīng)該不斷探索，認真實踐，積極地掌握多媒體制作技能，彌補傳統(tǒng)教育中的不足，從而真正進入現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)時代。