近幾年在物理試題中常出現(xiàn)一些含有詩(shī)詞的題目，如：在古詩(shī)“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)”中，所選擇的參照物是什么？“山間鈴呤馬幫來(lái)”，鈴響是怎樣產(chǎn)生的？在“潭清疑水淺”、“池水映明月”兩句詩(shī)中，表現(xiàn)了光的哪些傳播方式？這樣的題目，看后讓人耳目一新，為什么會(huì)有這種感覺(jué)呢？這就是在物理教學(xué)中融入了我們民族的“鄉(xiāng)音”，使我們倍感民族文化的魅力無(wú)限。如果在教學(xué)時(shí)，把物理知識(shí)同我們的民族文化結(jié)合起來(lái)，就一定會(huì)讓物理教學(xué)內(nèi)容詩(shī)情濃濃，畫意深深，這樣不僅可以豐富物理教學(xué)內(nèi)容，而且能使物理課更加生動(dòng)

有趣。

一、將古詩(shī)詞引入物理教學(xué)，能豐富教學(xué)內(nèi)容，使物理課生動(dòng)有趣。

在《義務(wù)教育階段物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》中，我們談到物理課的價(jià)值表現(xiàn)時(shí)，有這樣的要求：在自然、生活到物理的認(rèn)知過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生領(lǐng)略自然現(xiàn)象中的美妙與和諧，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索興趣。怎樣領(lǐng)略自然界中的美妙與和諧，詩(shī)情畫意的物理教學(xué)便是一條很好的教學(xué)途徑，因?yàn)樵?shī)歌是我們民族文化的精華，是幾千年來(lái)中華民族智慧的結(jié)晶，而在一些古詩(shī)詞中，就涉及很多自然界中的物理現(xiàn)象，如張繼的《夜泊楓橋》中“月落烏啼霜滿天”，這句就涉及光的直線傳播、音色、凝華等物理現(xiàn)象；賀之章的《回鄉(xiāng)偶書(shū)》：“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”，不僅有運(yùn)動(dòng)學(xué)中參照物的選擇問(wèn)題，而且有聲學(xué)中的音色等知識(shí)。如果在物理教學(xué)時(shí)，恰當(dāng)引入詩(shī)詞，不僅能表現(xiàn)物理現(xiàn)象的自然美，而且能表現(xiàn)物理現(xiàn)象的科學(xué)美和人文美。又如“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”、“日照香爐升紫煙，遙看瀑布掛前川”等詩(shī)句，把物理現(xiàn)象的自然美描繪得淋漓盡致。再如“春江潮水連海平，海上明月共潮生”，詩(shī)人準(zhǔn)確地揭示了潮汐和月球運(yùn)行的密切關(guān)系，把物理現(xiàn)象中的科學(xué)美，通過(guò)詩(shī)的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，給人以藝術(shù)的享受；在“柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”中，詩(shī)人選擇參照物時(shí)用了個(gè)“歸”，使人有賓至如歸之感，雖是雪夜，但有一股溫暖的氣息，讓人體味到物理現(xiàn)象的人文美。由此可見(jiàn)，在物理教學(xué)中，如能恰當(dāng)引入古詩(shī)描述物理現(xiàn)象，學(xué)生不僅能通過(guò)物理知識(shí)體會(huì)到詩(shī)的意境，而且能通過(guò)詩(shī)詞感受到物理現(xiàn)象的美妙與和諧，定能激發(fā)他們學(xué)習(xí)物理的興趣，同時(shí)對(duì)繼承和傳播弘揚(yáng)民族文化也有積極的推動(dòng)作用。

二、注重物理教學(xué)語(yǔ)言的文學(xué)藝術(shù)性，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

義務(wù)教育階段的物理課程是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)初步的物理知識(shí)與技能，經(jīng)歷科學(xué)的探究過(guò)程，它以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。加強(qiáng)物理教學(xué)語(yǔ)言的文學(xué)藝術(shù)性，可以改變學(xué)科本位、加強(qiáng)學(xué)科整合，滿足每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展的基本要求。它不僅能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)掌握基本的知識(shí)與技能，而且能提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力，達(dá)到一舉多得的目的。譬如，在學(xué)習(xí)《牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律》時(shí)，我加強(qiáng)物理與文學(xué)的整合，把定律改成詩(shī)：慣性不姓牛，宇宙萬(wàn)物有。迷津牛頓識(shí)，寫在定律首。再如《歐姆定律》，我也讓它詩(shī)化：物理學(xué)家叫歐姆，千次實(shí)驗(yàn)測(cè)電流，分析數(shù)據(jù)找規(guī)律，阻壓影響電流走。壓高電流正比增，阻大反比降電流，世人未忘其貢獻(xiàn)，命名定律載千秋。通過(guò)語(yǔ)言藝術(shù)整合，可以豐富物理教學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生讀時(shí)朗朗上口，便于記憶，有利于各科知識(shí)相互滲透。由此可見(jiàn)，詩(shī)情畫意的物理教學(xué)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，而且能使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理時(shí)體驗(yàn)我們民族文化的魄力。這樣的教學(xué)有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，正是當(dāng)前新課程改革所提倡的。

三、詩(shī)情畫意的物理教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。

物理教學(xué)除了讓學(xué)生獲得物理知識(shí)和技能外，還要培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。馬克思說(shuō)過(guò)：“一個(gè)缺乏想象力的民族是一個(gè)沒(méi)有希望的民族?！比绻狈ο胂?，就不可能有創(chuàng)新，而創(chuàng)新又是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，如果沒(méi)有創(chuàng)新，“嫦娥一號(hào)”就不能遨游寰宇，圓千年飛天夢(mèng)想，人類也不可能知道什么是時(shí)空彎曲，更不會(huì)觀察到哈勃紅移。所以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的想象力及創(chuàng)新意識(shí)是我們物理教學(xué)的一個(gè)重要的任務(wù)，也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效途徑之一。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)呢？詩(shī)情畫意的物理教學(xué)便能提高學(xué)生的想象力，如果在教學(xué)時(shí)加強(qiáng)語(yǔ)言的藝術(shù)性，適時(shí)引入含有物理現(xiàn)象的詩(shī)詞，如“晚風(fēng)拂柳笛聲寒”、“千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”、“大江東去，浪淘盡”、“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”等，并讓學(xué)生根據(jù)詩(shī)意想象畫面，學(xué)生就不僅能學(xué)到物理知識(shí)，而且可以體味到詩(shī)詞的意蘊(yùn)：同為自然界中的一種物理現(xiàn)象，由于人的心情不同，感受也不同。

四、詩(shī)情畫意的物理教學(xué)能構(gòu)建具有中國(guó)特色的物理課程，有利于中國(guó)文化同世界文化接軌。

中國(guó)在物理學(xué)方面對(duì)世界的貢獻(xiàn)也是巨大的，有許多項(xiàng)物理成就世界領(lǐng)先，但與先進(jìn)國(guó)家相比，我們還有許多差距，因此還需要做出很大努力：一方面要加強(qiáng)國(guó)際交往，了解世界上物理發(fā)展現(xiàn)狀和前景，另一方面要大力發(fā)展本國(guó)物理學(xué)研究和物理教育，構(gòu)建具有中國(guó)特色的物理學(xué)，并迅速與世界接軌，讓世界了解中國(guó)，讓中國(guó)走向世界。那么怎樣才能與世界接軌呢？那就是要立足民族之本，因?yàn)椤爸挥忻褡宓?，才是世界的”。?shī)情畫意的物理教學(xué)，可以體現(xiàn)我們民族的文化，可以把我們民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與物理教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有利于學(xué)科之間的滲透，加強(qiáng)學(xué)科整合，構(gòu)建具有中國(guó)特色的物理課程。如果再通過(guò)國(guó)際物理學(xué)交流，不僅能讓外國(guó)人了解中國(guó)的物理學(xué)的發(fā)展，而且可以讓他們了解中國(guó)的文化，感受到中華文化的博大精深，體驗(yàn)到我們民族文化的藝術(shù)魅力，使我們的民族文化盡快走向世界，為世界所接受。

總之，加強(qiáng)物理教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)整合，就是要把培養(yǎng)學(xué)生物理知識(shí)和技能與我國(guó)的傳統(tǒng)文化相結(jié)合，既能達(dá)到傳授物理知識(shí)，又能傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和強(qiáng)化學(xué)生的豐富的情感的目的。因此，物理教師在教學(xué)時(shí)不應(yīng)只安于學(xué)生物理知識(shí)和技能的培養(yǎng)，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)科之間的整合，不僅要精通本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，更要提高自己的文化修養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)文學(xué)、美學(xué)等其他知識(shí)的學(xué)習(xí)，使多學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，以提高物理教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)水平。