摘 要： 本文作者對保亭縣初中傳統(tǒng)體育教學(xué)的情況進行了調(diào)查，結(jié)果顯示體育課的教學(xué)與學(xué)生的興趣有密切的聯(lián)系，因此改革體育課堂，激發(fā)學(xué)生活動情緒，對促進學(xué)生的身心全面發(fā)展具有十分重要的意義。

關(guān)鍵詞： 保亭縣 初中體育教學(xué) 對策

學(xué)校教育肩負培養(yǎng)社會人才的重任，社會在不斷發(fā)展，因此學(xué)校教育要不斷地改革和創(chuàng)新，學(xué)校體育作為學(xué)校教育的重要組成部分，也須不斷探索新的教學(xué)思路，以便適合學(xué)生的發(fā)展需要。傳統(tǒng)的體育教學(xué)形式單一枯燥，已經(jīng)遠遠不能滿足社會人才的培養(yǎng)需求。針對此問題，筆者對保亭縣初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀進行了調(diào)查，了解了目前體育教學(xué)存在的不足，對更好地進行課程改革具有十分重要的意義。

1.研究對象

保亭縣的八村中學(xué)、六弓中學(xué)、加茂中學(xué)、什玲中學(xué)、民族中學(xué)等5所中學(xué)的在校初中生1000名，發(fā)放問卷1000份，回收988份，有效卷976份，有效率98.7%。

2.研究方法

問卷調(diào)查法，文獻資料法，座談法，并對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理和分析。

3.結(jié)果分析

在有效調(diào)查對象中，男生516名，女生460名。分析發(fā)現(xiàn)：保亭縣初中生對傳統(tǒng)體育看法排前三位的是“不喜

歡”，382人，占總?cè)藬?shù)的39.20%；“很不喜歡”，281人，占總?cè)藬?shù)的28.80%；“一般喜歡”，220人，占總?cè)藬?shù)的22.50%。男生對傳統(tǒng)體育的看法：“不喜歡”，192人，占男生總?cè)藬?shù)的37.20%；“很不喜歡”，169人，占男生總?cè)藬?shù)的32.70%；“一般喜歡”，98人，占男生總?cè)藬?shù)的19.00%。女生對傳統(tǒng)體育的看法：“不喜歡”，190人，占女生總?cè)藬?shù)的41.40%；“一般喜歡”，122人，占女生總?cè)藬?shù)的26.50%；“很不喜歡”，112人，占女生總?cè)藬?shù)的24.30%。

調(diào)查還發(fā)現(xiàn)：傳統(tǒng)體育教學(xué)不受學(xué)生歡迎的主要因素排在前三位的是“組織形式俗套，呆板”，355人，占總?cè)藬?shù)的36.40%；“活動內(nèi)容單一”，312人，占總?cè)藬?shù)的31.90%；“場地器材不夠”，153人，占總?cè)藬?shù)的15.70%。

由以上的數(shù)據(jù)我們不難看出，傳統(tǒng)的體育教學(xué)已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)在的課改要求，存在很多的問題，比如教師組織形式不夠嚴(yán)密、俗套、教學(xué)內(nèi)容單一。此外，場地、器材也遠遠不能滿足教學(xué)的需要，大大地挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)查結(jié)果表明，體育的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)生興趣、場地、器材有密切的關(guān)系。

4.對策

4.1體育教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)與學(xué)生的興趣相結(jié)合。

4.2在上課的過程中，教師要以形式多樣、趣味性較強的內(nèi)容組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參加體育活動的興趣，提高學(xué)生主動參加的積極性。

4.3學(xué)生對傳統(tǒng)的體育教學(xué)不喜歡的原因主要有二：組織形式俗套、呆板，活動內(nèi)容單一。因此在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點（神經(jīng)中樞容易擴散、不易集中、易疲勞，但恢復(fù)性比較強，好動等）安排教學(xué)內(nèi)容。

4.4以體育趣味游戲的方式貫穿整個課堂的教學(xué)。

4.4.1對準(zhǔn)備部分的組織。一般準(zhǔn)備活動是慢跑、進行操、定位操，反復(fù)使用會使學(xué)生感到枯燥、厭倦，課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?，如蛇形跑、螺旋跑“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”、“猴子抱球”等。這些活動同樣有熱身的效果。有些游戲既有活動筋骨，提高興奮性，集中注意力的效果，又有利于組織教學(xué)，如“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、“取球比賽”等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容，又是組織教學(xué)的手段。在一些專項課中可采用專門性準(zhǔn)備活動，如籃球教學(xué)課準(zhǔn)備部分，可采用“兩人拿球”、“巧入營門”、“皮球比快”等游戲使學(xué)生熟悉球性。運用體育游戲進行準(zhǔn)備活動的目的是使學(xué)生從心理上為課的基本部分教學(xué)做準(zhǔn)備，通過準(zhǔn)備活動表現(xiàn)出良好的身體機能狀態(tài)和心理狀況，把學(xué)生的興奮性調(diào)節(jié)在一個適宜的狀態(tài)，因此教師在組織游戲時一定要有效地控制和調(diào)整。

4.4.2對技術(shù)技能教學(xué)中的組織。在體育技術(shù)技能教學(xué)中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習(xí)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形式。如籃球教學(xué)中“一人運兩球”、“活動籃筐”等游戲，將籃球的基本技術(shù)游戲化，教學(xué)方法靈活，能增加練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，有利于學(xué)生掌握動作技能。在體育技術(shù)、技能教學(xué)中運用游戲法，要注意學(xué)生動作技能形成的不同階段的任務(wù)與要求。一般來說在動作技能形成的“泛化”動作階段不宜采用游戲法，應(yīng)讓學(xué)生在相對固定的條件下熟練地完成動作，提高動作自動化程度和機體工作能力，建立動力定型。

4.4.3對身體素質(zhì)練習(xí)中的組織。身體素質(zhì)練習(xí)，動作難度小，負荷大，比較單調(diào)。采用游戲法學(xué)習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動學(xué)生積極性。如，發(fā)展腿部力量的“時代列車”、“立定跳比遠”、“蛙跳接力”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“平衡有力”，發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”等游戲，可以根據(jù)不同的要求選擇運用。游戲法用于素質(zhì)練習(xí)中，學(xué)生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要求采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故［１］。

4.4.4對整理活動部分的組織。游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復(fù)，使人體更快地由緊張狀態(tài)過渡到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加強對運動中樞的抑制，促進其恢復(fù)。整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使學(xué)生的生理、心理得到放松［２］。

4.4.5提高教師的文化素質(zhì)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教育者，學(xué)生的活動情緒一定程度上受到教師本身素質(zhì)的制約。所以教師要具備以下素質(zhì)：具有一定的體育運動技能，能夠?qū)⒆约核械闹R、技能傳授給學(xué)生，對體育史和現(xiàn)今的運動技術(shù)比較了解，具有全心全意為學(xué)生服務(wù)的思想。此外，教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)與交流，提高思想覺悟與文化素質(zhì)，掌握體育專業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識，如美學(xué)、音樂、語言文學(xué)等方面的知識，將其更好地融入到體育工作的實踐中，使教學(xué)水平不斷提高。

4.4.6專人管理與維修場地器材。場地、器材在一定程度上制約著體育教學(xué)，所以學(xué)校要配制專人管理與維修，這有助于節(jié)省場地器材的資金支出。此外，教師要具備制作簡單器材的能力，進一步開發(fā)鄉(xiāng)土教材教具，因為新穎的教具能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。

參考文獻：

［1］吳忠海.我國現(xiàn)代體育教育觀的思考［J］.體育教育研究，1892.

［2］孟剛.體育游戲與人的社會化［J］.貴州師范大學(xué)報，2005，（5）.