摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，較普遍地存在著重知識(shí)和能力的培養(yǎng)，而忽略德育的培養(yǎng)的現(xiàn)象，嚴(yán)重地阻礙了小學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。本文作者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，探討了數(shù)學(xué)教學(xué)如何走出應(yīng)試教育的誤區(qū)，既讓學(xué)生學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 整體素質(zhì) 提高

多年來(lái)，由于受“應(yīng)試教育”的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，較普遍地存在著“兩個(gè)忽視”，嚴(yán)重地阻礙了小學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。一是忽視了數(shù)學(xué)教學(xué)中的思想品德教育，二是忽視了個(gè)別差異教學(xué)。

如何走出應(yīng)試教育給教學(xué)造成的誤區(qū)?在理論與實(shí)踐結(jié)合的基礎(chǔ)上，既讓學(xué)生學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，又能提高學(xué)生的整體素質(zhì)，下面筆者對(duì)此談幾點(diǎn)看法。

一、加強(qiáng)德育滲透，用數(shù)學(xué)學(xué)科的“美”感染學(xué)生

“要成材，一定要先學(xué)會(huì)做人”，這是素質(zhì)教育的一個(gè)很重要的觀點(diǎn)。教師的根本任務(wù)是育人。因此，我們要通過(guò)課堂教學(xué)自然滲透育人的觀點(diǎn)。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，德育的滲透可以從以下三個(gè)方面入手：

1.努力挖掘教材中蘊(yùn)含的思想品德教育素材，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育、愛(ài)國(guó)教育、愛(ài)科學(xué)教育。讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，在科研領(lǐng)域的應(yīng)用，在生產(chǎn)實(shí)踐中的應(yīng)用，了解學(xué)好數(shù)學(xué)的意義，從而自覺(jué)地把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)同將來(lái)的生活、四化建設(shè)聯(lián)系起來(lái)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成積極向上的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)。

比如有一位教師介紹完我國(guó)當(dāng)代著名的數(shù)學(xué)家華羅庚的故事之后問(wèn)道：“聽(tīng)了華羅庚爺爺?shù)墓适潞竽阌泻蜗敕?”一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“華羅庚爺爺真?zhèn)ゴ螅媪瞬黄?，我長(zhǎng)大了也要像他那樣為祖國(guó)作貢獻(xiàn)!”一席話(huà)，令全班學(xué)生精神為之一振，民族自豪感油然而生。其他學(xué)生肯定也會(huì)產(chǎn)生共鳴，發(fā)誓努力學(xué)習(xí)，做個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。那么學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)更興趣盎然。同時(shí)，不知不覺(jué)地受到了一次愛(ài)國(guó)主義教育。

2.用心捕捉，精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的啟迪。《團(tuán)結(jié)就是力量》唱得好：“團(tuán)結(jié)就是力量，這力量是鐵，這力量是鋼……”我們生活的社會(huì)是一個(gè)群體社會(huì)，許多工作需要我們集體努力，共同協(xié)作完成，可見(jiàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。因此，從小對(duì)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的培養(yǎng)，也是我們課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.及時(shí)捕捉課堂教學(xué)中育人的有利時(shí)機(jī)，適時(shí)教育。比如，某教師在教授《大于和小于》一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一道數(shù)學(xué)題：大森林里，5只小猴子與4只小白兔在進(jìn)行摘桃子比賽，小猴子和小白兔誰(shuí)能取得比賽的勝利，為什么?“小猴子能取得勝利，因?yàn)樾『镒佑?只，小白兔只有4只，5只＞4只”。在進(jìn)行完基本知識(shí)的教學(xué)后，這位老師又問(wèn)：“小猴子雖然能取得勝利。但是勝之不公，我們應(yīng)該提倡公平競(jìng)爭(zhēng)，你們有辦法使他們的競(jìng)爭(zhēng)公平嗎?”課堂氣氛活躍起來(lái)。有的說(shuō)去掉一只猴子，有的說(shuō)增加一只小白兔，有的說(shuō)去掉兩只猴子、一只小白兔……學(xué)生想出了許多方法，此時(shí)他們的發(fā)散思維得到了訓(xùn)練，知識(shí)面拓展開(kāi)來(lái)，不僅學(xué)到了知識(shí)，而且培養(yǎng)了能力。最后又有一位學(xué)生發(fā)言：“我覺(jué)得即使猴子有5只，兔子有4只，小猴子也不一定能取得勝利。因?yàn)樾『镒犹焐顫姾脛?dòng)，調(diào)皮搗蛋，他們?nèi)绻粋€(gè)扔一個(gè)或者摘一個(gè)吃一個(gè)，心不往一處想，勁兒不往一處使，自顧自。而小白兔齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，照樣能取得勝利?！泵鎸?duì)這位學(xué)生精彩而出人意料的回答，這位老師顯得很興奮：“的確存在這種可能。雖然小猴子有便利的條件取得勝利，但是他們不齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，也會(huì)錯(cuò)過(guò)這次好機(jī)會(huì)，所以我們以后無(wú)論做什么事兒都應(yīng)該團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，這樣才能取得勝利?！毙⌒∫坏谰毩?xí)題，既鞏固了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，又滲透了公平競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

二、面向全體，因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能“吃飽”“吃好”

素質(zhì)教育提倡全面發(fā)展，這個(gè)全面發(fā)展既包含了全體學(xué)生的共同發(fā)展，還包含了每個(gè)學(xué)生的各個(gè)方面的發(fā)展。因此，教師要達(dá)到這一目標(biāo)，就要努力做到以下兩點(diǎn)：

1.面向全體學(xué)生，在教育教學(xué)中我們要做到“全面”二字，考慮問(wèn)題要全面，才能有的放矢，事半功倍。因此，我們?cè)趥湔n時(shí)，要深鉆教材，既要考慮教材的橫向聯(lián)系，又要挖掘知識(shí)點(diǎn)的縱向聯(lián)系，吃透教材，做到心中有數(shù)，才能確定合適的教學(xué)目標(biāo)，還要使所要傳授的知識(shí)既能讓優(yōu)等生吃飽，又得能讓后進(jìn)生吃好，使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。總之，我們要做到面向全體，上下兼顧。

2.因材施教。教學(xué)方法要恰到好處。教師在選擇教學(xué)方法時(shí)，要根據(jù)教材的特點(diǎn)，因?yàn)榻滩挠袑?shí)踐型的、概念型的、計(jì)算型的等課題之分。針對(duì)不同類(lèi)型的內(nèi)容教師要選擇合適的教學(xué)方法，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的實(shí)際，比如學(xué)生的特點(diǎn)、習(xí)慣和接受能力，從而做到“因材施教”。比如在教學(xué)《長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)》一課時(shí)，教師可選擇“動(dòng)手操作、共同探究”的教學(xué)方法。即教師談話(huà)揭示課題，激發(fā)興趣，然后讓學(xué)生通過(guò)數(shù)一數(shù)、折一折、量一量等實(shí)驗(yàn)操作逐條抽象概括出長(zhǎng)方形的特征，最后通過(guò)不同層次的練習(xí)，循序漸進(jìn)，不斷深化對(duì)概念的理解。

總之，我們要在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透還有很多要注意的地方，但是不論怎樣，我們都不能忽略學(xué)生的認(rèn)知水平，而要結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，做到思想性和科學(xué)性和諧統(tǒng)一，使數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)與思想品德教育有機(jī)結(jié)合，達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。