愛美之心，人皆有之。日出是美的，蒼穹是美的，彎月也是美的；陽春白雪是美的，下里巴人也是美的；西方身材高挑、濃眉大眼的美人是美的，東方古典、雅致的美人也是美的。讓學生通過美術課體會到存在于生活當中的美，從而使學生更加熱愛生活、熱愛家人、熱愛生命，作為一名美術教師，我認為這是非常重要的。很多學生，甚至一些成年人都往往會認為美只能存在想象中或者存在故事中，對身邊的人和事物缺乏關愛、缺乏耐心、缺乏觀察、缺乏了解和溝通，把自己美好的追求、理想建立在虛無縹緲當中。針對這些問題，我們的新教材、新課標作出了一些調(diào)整，糾正了以前大家固有的想法，同時把美術課重新定位為欣賞與體驗，使學生不再感覺到美術課技法枯燥、練習乏味與授課單調(diào)，還能使學生成功地體會到生活的樂趣，親情、友情的珍貴。為達到以上的目標，教師應配合新教材、新課標，用興趣來喚起蘊藏在小學生中“沉睡的力量”，利用課堂教學營造一種輕松、愉悅、充滿美感的氣氛，才能充分調(diào)動小學生的視覺、聽覺、觸覺、味覺、嗅覺等感官，使其相互溝通，產(chǎn)生共鳴，以激發(fā)其想象力、創(chuàng)造力、審美力等。教師必須為學生創(chuàng)設一個充滿情趣、興趣的樂學情境，這樣才能用科學發(fā)展的眼光開啟學生的心靈，學生才會更喜歡上美術課，從而創(chuàng)造出藝術的和諧。

一、合理安排，巧設內(nèi)容

課堂內(nèi)容的科學安排對一節(jié)成功的課來說是非常重要的，如果沒有巧妙的安排，可能會出現(xiàn)作業(yè)太難，做不了或作業(yè)太容易，達不到訓練目的的問題，慢慢的，學生的學習興趣和積極性就會下降。以前的美術課課前準備較簡單，往往是教師在課堂中作一些簡易的范畫，需要的時間不長，但是現(xiàn)在每一節(jié)美術課（特別是公開課），課前的準備工作有時需要一星期甚至更長的時間，因為它要更周全地考慮到教學的方方面面。比如我上第七冊教材第六課《紙版畫》與第七課《藏書票》前，在認真、反復地鉆研了教材并上網(wǎng)查找了大量的素材后，我這樣安排這兩課的內(nèi)容和上課形式：首先把兩課合并為一課，共分三課時完成，第一課時是基礎知識欣賞課，課前上網(wǎng)尋找有關資料制作了一個小課件，通過欣賞，讓學生學習到有關紙版畫知識，并且了解藏書票與紙版畫之間的關系，從而建立一系列新的知識體系；第二課時是技法學習課，我準備了實物投影儀，用直觀的演示引導學生學習紙版畫技巧，掌握制作紙版畫的方法、步驟，課堂中完成紙版畫的的底版制作；第三課時是技法學習課的延續(xù)，課前根據(jù)紙版畫與藏書票知識從網(wǎng)上摘入了部分欣賞作品，設計了一個小課件供學生欣賞，先引導學生觀察紙版畫式的藏書票作品的特點，然后讓學生進行底版拓印出紙版畫的練習，嘗試運用色彩表現(xiàn)紙版畫、表現(xiàn)情感，最后讓學生添上有標志性意義的藏書票文字。事實表明，這三課時的安排使得學生了解了紙版畫，了解了藏書票，并能用觀察的雙眼去體驗創(chuàng)新的快樂，作業(yè)形式多樣、難易度自由把握，大多數(shù)學生完成作業(yè)游刃有余。

二、及時評議，反饋得當

學生的作業(yè)要及時評議，及時批改，及時發(fā)還，如果拖延的時間久了，次數(shù)多了，就會讓學生感覺到老師對他們勞動成果不尊重，進而對美術課和老師失去興趣，上課效果當然就不會好了。在作業(yè)批改的時候，我認為那是和學生交流的最好時機，因為美術課一周就兩節(jié)課，教師和學生之間的溝通相對而言是比較少的。在批改作業(yè)的時候，我通常會使用科學的面批方式：首先是在作業(yè)完成的當堂課中進行個人自評、學生互評與教師評價相結合（一般是以激勵性評議為主）；然后及時進行面批作品，邊批改邊提出建設性意見，并及時展示優(yōu)秀作品供全體學生欣賞。由于反饋及時，從而提高了學生的鑒賞與審美能力。

三、各科聯(lián)系，巧妙融合

新教材、新課標比較重視美術課與其他學科的橫向聯(lián)系，我在美術教學中注意科學地把相關的其他學科知識帶到美術課中，這樣，學生就能把其他學科知識與美術課技法技巧巧妙融合。

1.把音樂科學地融進美術課堂。

音樂是聽覺藝術，美術是視覺藝術，兩者都是不可觸摸的、抽象的藝術，音樂的情緒感染作用是極其強烈的，它能調(diào)動人的情緒反映，在美術課中相應地引用音樂教育將會更好地輔助教學。上欣賞課我們可以用音樂，如在欣賞《詩情畫意》課件時，一邊欣賞詩中意境，畫中韻味、情趣，一邊欣賞如流水般、私語般的古箏曲；欣賞《中國畫與油畫》一課時，一邊傾聽波瀾壯闊的《藍色多瑙河》，一邊欣賞凡·高《夜咖啡館》那動人心魄、絢爛奪目的色彩魅力，一邊為畫家潦倒、貧困、孤寂的一生感嘆不已。上技能練習課時我們同樣也可以嘗試音樂的熏陶，比如：色彩知識的講解中，先請學生欣賞幾段音樂，感受音樂當中的情感，然后轉入美術的色彩情感，學生會覺得藝術形象是相通的；在兒童畫創(chuàng)作過程中，融入歡快的音樂可以讓學生通過音樂的陶冶，把心中所想、眼中所見都再現(xiàn)出來。

2.與文學科學地相結合。

文學的語言環(huán)境和理解能力對學生了解和掌握美術的繪畫創(chuàng)作的背景、故事和技能的學習、運用有很大的幫助，美術教師在平時就應該有意識地引導學生多看好書，上課時多讓學生運用口頭表達的方式把心中所想表達出來。作業(yè)完成后的安排上，也可以讓學生先用口頭或文字表達的形式對自己的作業(yè)進行評價。時間長了，學生敢說、敢想了，對大師們的畫作欣賞也就有了自己的欣賞角度。

3.和科學掛鉤。

現(xiàn)在社會，科學方面的圖片、口號滿天飛，大家都知道要保護地球，可環(huán)保意識就是不牢固，怎樣讓學生能夠在真正意義上明白環(huán)保的重要性呢？在上《地球的新生》一課前，我上網(wǎng)查了大量的有關人類與地球的素材、圖片，有森林被毀、動物被殺、風沙成災的錄像，也有隨手亂扔垃圾、白色垃圾堆成山的圖片，這些讓人觸目驚心的錄像、圖片深深地震撼了學生的心靈，結合一曲《熱愛地球媽媽》的歌聲，學生用畫筆、顏料把自己心中的感受盡情地表現(xiàn)出來，發(fā)揮了地球“小衛(wèi)士”的宣傳作用。

4.家事、國事、天下事，事事關心。

美術課不僅僅只是教會學生繪畫的基礎知識，更重要的是教會學生用審美的眼睛去看待身邊的事物，以及做人的道理，這種觀點已經(jīng)為大多數(shù)美術教師所認可。我在教學五年級第六課《地球的新生》時，先在黑板上畫了兩個簡易的地球，然后請學生思考，地球現(xiàn)在面臨哪些不好的因素，學生紛紛發(fā)言，有環(huán)境問題、有戰(zhàn)爭問題、有社會問題、有氣候問題，等等。每一位學生的發(fā)言，我都把它標到黑板上，學生發(fā)現(xiàn)地球已經(jīng)負荷太重，我在黑板上又畫了幾筆，學生驚訝地發(fā)現(xiàn)其中一個地球哭了，學生看到哭泣的地球，心中都有一些改變地球現(xiàn)狀的想法，我馬上提問學生解決這些問題所要采取的科學措施，學生舉手更積極了，針對各種問題展開了科學大討論，最后，另一個地球“笑”了。學生課后的作業(yè)內(nèi)容五花八門，深刻地表達了他們對地球媽媽的熱愛之情。

有時我還根據(jù)本地方、本校的一些特殊或重要的事情改變原訂教學計劃，改上其他的內(nèi)容。比如：我校舉行校運會時，我給學生布置運動會會徽的設計作業(yè)；家鄉(xiāng)舉辦天目湖旅游節(jié)時，我讓學生設計天目湖與南山竹海旅游景點的旅游線路圖。這些作業(yè)，學生總是很樂意去完成，因為無論作業(yè)的質量問題如何，學生都有一種參與的感覺，有一種“當家作主”的感覺。

四、整合信息技術，自制課件

由于多媒體的廣泛使用，我校于2006年申報了課題《信息技術與音樂課堂的整合與應用》，自從參與課題以來，在美術課中我一直運用多媒體技術，通過資料的收集、圖片的展示、課件的使用，使學生的視野不再局限在教室里，而是把目光投向更為廣闊的領域和空間。在上《美麗的紋樣》一課前，我讓學生收集了一些圖案和照片，課上把圖案的設計方法教給學生，運用電腦的合成技術讓學生看到完整的圖案制作過程。教學的直觀加深了學生的印象，學生知道了看起來復雜的圖案其實是通過基本圖形的平移、旋轉及稍加變形做出來的，都不再害怕做作業(yè)了。在上各類欣賞課的時候，多媒體的運用就更多了。