摘 要： 發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育就是要求技工學(xué)校為更多企業(yè)培養(yǎng)大量的優(yōu)秀的一線技術(shù)人才。技校畢業(yè)生的質(zhì)量直接反映技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。對(duì)技工學(xué)校的教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，可以讓技校生的學(xué)習(xí)效果得到優(yōu)化，從而大大提高技校畢業(yè)生的質(zhì)量，這樣不僅更好地滿足了企業(yè)需要，也使技工學(xué)校得到了好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 技工學(xué)校 教學(xué)過程 優(yōu)化

近些年來，一些高校的擴(kuò)招，以及普通高校報(bào)考的升溫，給技工學(xué)校招生帶來了很大的影響，技校生源的數(shù)量和質(zhì)量也難以得到有效保證，而技工學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量則直接反映技工學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系著技校的聲譽(yù)和信譽(yù)，進(jìn)而直接影響到技工學(xué)校的生存與發(fā)展。如何更好地提高教學(xué)效果，讓技校學(xué)生輕輕松松地學(xué)好知識(shí)、更多更快地掌握技術(shù)，這就需要技工學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)過程進(jìn)行一系列的優(yōu)化與改進(jìn)。現(xiàn)筆者就技工學(xué)校教學(xué)優(yōu)化的思考與實(shí)踐談一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，以與大家交流。

優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果應(yīng)主要從以下六個(gè)環(huán)節(jié)入手：

1.優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)

技工學(xué)校的教學(xué)任務(wù)是培養(yǎng)具有良好職業(yè)道德、能夠掌握現(xiàn)代生產(chǎn)技能的技術(shù)工人，尤其著重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力——操作技能。技工學(xué)校一般都是圍繞專業(yè)課來開設(shè)文化基礎(chǔ)課。各專業(yè)所開設(shè)的課程，均有其科學(xué)性和嚴(yán)肅性。因此，在設(shè)定各學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)首先明確本學(xué)科在所設(shè)專業(yè)中的地位，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)該專業(yè)教學(xué)計(jì)劃所設(shè)置的課程意圖，防止“重專業(yè)教育、輕思想教育，重技能訓(xùn)練、輕理論教學(xué)”。應(yīng)該說，各專業(yè)開設(shè)的課程都有其合理性，但是，各課程的教學(xué)要求是不盡相同的，故教師在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)做到針對(duì)專業(yè)教學(xué)需要，以實(shí)用為原則，綜合考慮，全面發(fā)展。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

目前技工學(xué)校學(xué)生素質(zhì)不高且水平參差不齊，要想很好地全面地完成教學(xué)任務(wù)，客觀上存在一定的難度，這就要求授課教師要根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)和當(dāng)前技工學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)，認(rèn)真地鉆研教材，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。該刪的內(nèi)容要毫不憐惜地刪除，該增補(bǔ)的內(nèi)容一定要增補(bǔ)，從而降低教學(xué)坡度。教師只有面向全體學(xué)生，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求，善于鉆研教材，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。否則，照本宣科式的教學(xué)只會(huì)讓學(xué)生聽起來乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)，也就降低了教學(xué)效果。

3.優(yōu)化教學(xué)策略

所謂教學(xué)策賂是指教師在教學(xué)時(shí)，有的放矢，明確教學(xué)重點(diǎn)，選擇主攻目標(biāo)。技工學(xué)校各學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是該學(xué)科教學(xué)任務(wù)中主要的和本質(zhì)的東西，即基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。各學(xué)科在組織教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)夯實(shí)基礎(chǔ)，圍繞“雙基”進(jìn)行教學(xué)，要堅(jiān)持低標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。切莫眉毛、胡子一把抓，什么都講深、都講透是不可能的，這樣做也沒有必要。

4.優(yōu)化教學(xué)方法

教學(xué)方法是教師為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采取的教學(xué)手段，它包括教師教的方法，也包括在教師指導(dǎo)下學(xué)生學(xué)的方法。教學(xué)方法直接影響教學(xué)效果，教學(xué)得法，就會(huì)事半功倍；反之，就會(huì)事倍功半。教學(xué)方法不僅影響對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，而且影響學(xué)生能力的發(fā)展。因此，每個(gè)教師都應(yīng)當(dāng)重視教學(xué)方法，認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)方法。教學(xué)方法一般分為語言、直觀、實(shí)習(xí)三種方式，這些方式在具體應(yīng)用時(shí)要求不同，側(cè)重點(diǎn)也不同。技工學(xué)校教學(xué)任務(wù)及教學(xué)特點(diǎn)決定了技工學(xué)校教學(xué)方式應(yīng)以直觀教學(xué)為主，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思維、動(dòng)手的能力。當(dāng)然，不論采用哪種教學(xué)方法都要求教師有樸實(shí)、端莊的教態(tài)，精煉、準(zhǔn)確的語言和精要、

整齊的板書。

5.優(yōu)化教學(xué)形式

技工學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)合格的中級(jí)技術(shù)工人，而不是選拔人才。因此，教學(xué)對(duì)象是全體學(xué)生，而不是少數(shù)尖子生，尤其是在當(dāng)前大力提倡素質(zhì)教育的時(shí)代更應(yīng)如此。教師不能認(rèn)為有些學(xué)生朽木不可雕，就放任其自流，應(yīng)當(dāng)樹立全體學(xué)生觀念，使他們都有收獲。但是，在教學(xué)過程中還應(yīng)該注意有所區(qū)別，以照顧少數(shù)尖子生，也就是實(shí)行區(qū)別教學(xué)形式：在教學(xué)時(shí)把統(tǒng)一要求和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，課堂教學(xué)與課后練習(xí)相結(jié)合，課堂練習(xí)應(yīng)分組進(jìn)行，課后作業(yè)要有必做題和思考題。即用靈活多樣的教學(xué)形式，滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)要求。

6.優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃

凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢，技工學(xué)校教學(xué)也是如此。在教學(xué)時(shí)首先要認(rèn)真制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的一個(gè)重要方法和步驟，是教師教學(xué)的依據(jù)，也是教學(xué)檢查、考核的依據(jù)。因此，在教學(xué)開始前，教師要充分考慮各種因素，合理安排教學(xué)進(jìn)度。計(jì)劃一旦制定即有其嚴(yán)肅性，不能隨意改變，要嚴(yán)格按計(jì)劃行事，在實(shí)施過程中不斷完善。其次，要認(rèn)真制定課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，合理安排教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)檢查、分析教學(xué)效果，不斷改變教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。再次，要講究教學(xué)節(jié)奏。單調(diào)的教學(xué)節(jié)奏容易引起學(xué)生精神疲勞，乏味的聲音不利于學(xué)生身心健康；抑揚(yáng)頓挫的教學(xué)節(jié)奏，令人賞心悅目，既可活躍教學(xué)氛圍，又能促進(jìn)教學(xué)效果的提高。

優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)效果，不是什么新的教學(xué)形式和方法，而是運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)解決目前技工學(xué)校面臨的教學(xué)問題的一種具體措施。當(dāng)然，教師要認(rèn)真貫徹這些措施，還必須具備良好的職業(yè)道德，必須擅長(zhǎng)教學(xué)理論，必須有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。教師只有在教學(xué)過程中認(rèn)真貫徹了這些措施，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的優(yōu)化和教學(xué)效果的提高，從而使學(xué)生的綜合素質(zhì)在學(xué)習(xí)期間得到全面發(fā)展，進(jìn)而讓技校在激烈的教育競(jìng)爭(zhēng)中處于不敗之地。總而言之，只有把握好教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，采取相應(yīng)的有效的措施，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)技工學(xué)校教學(xué)過程的優(yōu)化。

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