教育要跟得上時(shí)代前進(jìn)的步伐，要不斷地改革。新時(shí)代的教育工作者要無(wú)愧于教書(shū)育人的職責(zé)，必須跟上教育改革的步伐，在改革中積極更新思想，轉(zhuǎn)變教育方式方法。教育工作者面對(duì)的是全新的教學(xué)理念：核心是以人為本，教學(xué)基于學(xué)生的發(fā)展；基于現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)和真實(shí)教育情景；基于對(duì)話與交流；基于問(wèn)題探究進(jìn)行教學(xué)。這是對(duì)教師的一種挑戰(zhàn)。

課程是廣大教育工作者實(shí)現(xiàn)教育目的的重要途徑和組織教育教學(xué)活動(dòng)的最主要的依據(jù)，它集中體現(xiàn)和反映了教育觀念載體。所以我們說(shuō)新課程改革的全面展開(kāi)將改變學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，甚至是學(xué)生的一生。這就要求高中政治教師在新課程改革過(guò)程中應(yīng)樹(shù)立這樣一種理念，即“注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)科學(xué)與人文的結(jié)合；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生走向成功”。

為了認(rèn)真貫徹落實(shí)新課標(biāo)精神，在教學(xué)實(shí)踐中，我建議可以嘗試采用以下多種方式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)

動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來(lái)。

一、導(dǎo)入是關(guān)鍵

一節(jié)課，導(dǎo)入得好壞，會(huì)直接影響到該節(jié)課的整體質(zhì)量。

在教學(xué)中，教師要特別注重精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課的不同方式，使學(xué)生感受到政治課不是那么一成不變，不是那么枯燥無(wú)味；要使學(xué)生感受到新意和樂(lè)趣，感受到活力與激情，感受到生機(jī)和奔放。這樣，一節(jié)課有了很好的烘托和前奏，最大限度地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，也起到了營(yíng)造整堂課良好學(xué)習(xí)氣氛的效果。在政治課的教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合新課改的要求和學(xué)生的具體實(shí)際情況，教師可以在上課之前先講述一個(gè)與本課有關(guān)系的寓言故事導(dǎo)入新課，也可以與學(xué)生討論用有關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)問(wèn)題帶出本課將要教授的內(nèi)容，這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以收到良好的效果。好的開(kāi)頭已經(jīng)是成功了一半，相信在一個(gè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)參與到“教師—學(xué)生”的互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)中，這樣活躍了課堂，活躍了氣氛，活躍了學(xué)生思維，真正發(fā)揮了學(xué)生的作用，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，貫徹了新課標(biāo)的主旨與要求。新課程強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，大大加大探究式學(xué)習(xí)的比重，這就要求教師在教學(xué)中處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)之間的關(guān)系，在合適的時(shí)機(jī)、合適的情境、合適的階段開(kāi)展非指導(dǎo)性教學(xué)。新教材允許學(xué)生對(duì)問(wèn)題有自己獨(dú)特的見(jiàn)解，這就要求教師在實(shí)踐中要為學(xué)生發(fā)展個(gè)性留出充分的發(fā)展空間。

二、把現(xiàn)代化教學(xué)手段作為最直觀可行的措施

政治課是一門理論性、系統(tǒng)性較強(qiáng)的學(xué)科，它通過(guò)抽象的觀點(diǎn)、深刻的道理對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治方向、道德規(guī)范等方面的教育。因此，要學(xué)好政治，難度較大。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，上好一堂政治課，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以及提高其抽象思維、邏輯推理、歸納論證等能力是相當(dāng)關(guān)鍵的。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段方法的運(yùn)用，往往能收到意想不到的效果。新課程在內(nèi)容上大力更新力度，增加了許多反映社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化科技新進(jìn)展、時(shí)代性較強(qiáng)的新內(nèi)容，這就要求教師通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求，同時(shí)還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式，并能應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)得更為明顯，要求更為迫切。在現(xiàn)代政治課教學(xué)中，要充分體現(xiàn)出教學(xué)的開(kāi)放性，要把一些抽象的理論講解得較為生動(dòng)透徹，除使用必要的教學(xué)方法和手段外，教師還應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。通過(guò)多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)形象且直觀的教學(xué)手段，或者可以通過(guò)教師的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過(guò)這種情感渲染和傳達(dá)，學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到了使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。利用多媒體，向?qū)W生提供豐富、生動(dòng)、有趣的感知材料，可激發(fā)他們的興趣，引起他們的豐富想象。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)應(yīng)讓學(xué)生踴躍發(fā)言，激烈討論，積極參與到教與學(xué)中來(lái)。新課程要求教師創(chuàng)造性地運(yùn)用教材，一方面，教材上出現(xiàn)的內(nèi)容不一定都講，另一方面，教材上較為概要或沒(méi)有的內(nèi)容有時(shí)教師要展開(kāi)或補(bǔ)充，或針對(duì)某些內(nèi)容開(kāi)展專題研究或小課題研究。而多媒體教學(xué)手段為這個(gè)教學(xué)要求提供了最為便利的條件和平臺(tái)。教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和要求，通過(guò)教學(xué)課件的制作與應(yīng)用，對(duì)教材的內(nèi)容給予適當(dāng)?shù)暮?jiǎn)略或補(bǔ)充，或展示有關(guān)最新最熱門的討論觀點(diǎn)及意見(jiàn)，這樣既講授了課程內(nèi)容，又進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)面；既講授了必修內(nèi)容，又扣住了時(shí)代脈搏，體現(xiàn)了政治課的時(shí)代性和實(shí)用性。

三、建立和諧的師生關(guān)系

現(xiàn)如今傳統(tǒng)意義上的教師高高在上，學(xué)生必恭必敬的關(guān)系模式已經(jīng)漸漸淡出了。在新課程改革課堂教學(xué)中，我們必須倡導(dǎo)一種新型師生關(guān)系，即教師與學(xué)生是一種平等、合作、互動(dòng)的關(guān)系，學(xué)生應(yīng)成為課堂教學(xué)的中心。教師將由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者、參與者、合作者轉(zhuǎn)變。具體來(lái)說(shuō)，教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛(ài)之心、理解之心、寬容之心，要把自己放在與學(xué)生平等的位置，充分相信學(xué)生，并且在這個(gè)過(guò)程中要滲入情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。在這種模式下，師生關(guān)系平等了，課堂互動(dòng)的隔閡就消失了；教師由單純的灌輸者變成了知識(shí)生成的指導(dǎo)者、參與者、合作者，學(xué)生的主動(dòng)性就提高了。如，教師可以主動(dòng)走下講臺(tái)，走到學(xué)生中間，拋出問(wèn)題，與學(xué)生共同討論、研究。這樣學(xué)生走神、打瞌睡的機(jī)會(huì)就少了，更重要的是學(xué)生參與課堂的心理壓力減輕了，參與的主動(dòng)性提高了。

四、運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)方法，提高課堂的效率

學(xué)習(xí)是一個(gè)內(nèi)在過(guò)程，知識(shí)獲得多少，在很大程度上要通過(guò)測(cè)量學(xué)習(xí)后的記憶才能得出結(jié)果。所以記憶是保持、鞏固知識(shí)的重要手段。同時(shí)記憶也是高考所要求的各種能力的基礎(chǔ)、起點(diǎn)。在教學(xué)中，如果學(xué)生的記憶效果很差，覺(jué)得政治理論枯燥、難消化，他們的學(xué)習(xí)興趣必然大大降低。所以教給學(xué)生一些必要的記憶方法，是大有益處的。這不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，而且可以直接地增強(qiáng)知識(shí)記憶的趣味性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看有利于提高學(xué)生獲取有效信息的能力。其一，層次記憶法。這是很多老師經(jīng)常提到的，即將內(nèi)容分成若干層次來(lái)進(jìn)行記憶，便于從整體上把握要記憶的內(nèi)容，有的放矢。其二，聯(lián)想比較記憶法。是指對(duì)一事物的感知和回憶，引起對(duì)所學(xué)同類事物或具有相反特點(diǎn)事物的回憶，只要記住一個(gè)事物，就能迅速準(zhǔn)確地聯(lián)想出與此相對(duì)應(yīng)的其它事物，并與之進(jìn)行比較。其三，趣味記憶法。即對(duì)需要識(shí)記的知識(shí)，擷取其本質(zhì)特征或有趣味的地方，加以概括，刺激學(xué)生大腦產(chǎn)生興趣和聯(lián)想，用以加深印象。這樣記憶的知識(shí)準(zhǔn)確，印象深刻，不易遺忘。其四，重點(diǎn)記憶法。是指在紛繁復(fù)雜的內(nèi)容中抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵。抓住了重點(diǎn)和關(guān)鍵，就能“綱舉目張”。

總之，在思想政治課教學(xué)中有效方法比較多。只要教師遵從新課標(biāo)理念，認(rèn)真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就一定能達(dá)到提高思想政治教學(xué)質(zhì)量的目的。