摘 要： 閱讀是人類社會(huì)生活中的一項(xiàng)活動(dòng)，是人類獲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們往往忽略閱讀，本文就實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀的重要性和實(shí)施閱讀教學(xué)的策略作一探討。

關(guān)鍵詞： 數(shù)學(xué)閱讀 重要性 實(shí)施策略

閱讀是人類社會(huì)生活中的一項(xiàng)活動(dòng)，是人類獲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。在教學(xué)中我們總認(rèn)為閱讀屬于語文和英語教學(xué)，但實(shí)際上，數(shù)學(xué)教學(xué)更離不開閱讀。我們有一些偏見，認(rèn)為僅依靠聽講和做大量解題練習(xí)就可以學(xué)好數(shù)學(xué)，而忽略對(duì)教學(xué)語言的理解，以至于很少有學(xué)生能得到有關(guān)數(shù)學(xué)方法的指導(dǎo)，而缺乏閱讀數(shù)學(xué)教材的能力和習(xí)慣，所以在教學(xué)中實(shí)施閱讀教學(xué)顯得尤為重要。

一、實(shí)施數(shù)學(xué)閱讀的重要性

1.只有重視數(shù)學(xué)閱讀，才能進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”。

江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上講道：“終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，要逐步建立和完善有利于終身學(xué)習(xí)的教育制度?！爆F(xiàn)在社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入信息化社會(huì)，這要求學(xué)生不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還要進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，使自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。因此，教會(huì)學(xué)生的前提就是教會(huì)學(xué)生閱讀。

2.只有重視數(shù)學(xué)閱讀，才能促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展。

素質(zhì)教育的核心問題是使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)僅靠集體教學(xué)是辦不到的，其有效途徑是集體教學(xué)與個(gè)別學(xué)習(xí)相結(jié)合，而有效個(gè)別學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是教會(huì)閱讀。通過閱讀，聯(lián)系新舊知識(shí)，既復(fù)習(xí)鞏固了舊知，還掌握了新知，又辨別了易混淆的概念，使學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)和掌握了數(shù)學(xué)思想方法。教師引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)，使學(xué)生在這一過程中對(duì)已學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行回顧反思，對(duì)新定義仔細(xì)閱讀，做到準(zhǔn)確記憶，認(rèn)識(shí)新的符號(hào)并嘗試正確使用，對(duì)新定理進(jìn)行記憶。學(xué)生在這一過程中，逐漸發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)閱讀的魅力，并對(duì)其產(chǎn)生了興趣，養(yǎng)成了良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。同樣，學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)要查漏補(bǔ)缺，鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。如果學(xué)生的閱讀能力不強(qiáng)，在閱讀課本時(shí)會(huì)對(duì)知識(shí)點(diǎn)理解不夠，也不能結(jié)合知識(shí)點(diǎn)展開思考，使學(xué)過的知識(shí)不能融會(huì)貫通，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)和激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維也有一定的影響。

3.只有重視數(shù)學(xué)閱讀，才能培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中，教師要教導(dǎo)學(xué)生能從多個(gè)方面、多個(gè)層次來看問題，可以順向思維，也要學(xué)習(xí)逆向思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。討論特別能啟發(fā)學(xué)生的思維，討論過程是學(xué)生反饋信息、互相交流的過程，也是接受教師指導(dǎo)、糾正錯(cuò)誤、提高認(rèn)識(shí)、形成規(guī)律的過程。通過討論，不同的觀點(diǎn)相互碰撞，思維更加活躍。沿逆向或多向發(fā)展，學(xué)生的意志品質(zhì)也會(huì)在潛移默化中得到培養(yǎng)。

二、實(shí)施閱讀教學(xué)的策略

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“教師必須注意指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文?！边@就要求教師有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)閱讀習(xí)慣，這也是發(fā)展和提高學(xué)生的閱讀能力、最終獨(dú)立地進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。

1.認(rèn)真閱讀教材，實(shí)施閱讀教學(xué)。

數(shù)學(xué)教材是在充分考慮到相應(yīng)學(xué)生的年齡特征、心理特點(diǎn)，以及教學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、教育教學(xué)原理等多種因素的前提下，組織專家精心編寫的，具有很高的閱讀價(jià)值。學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)教材的閱讀，實(shí)際上就是學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)的過程。我們要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自覺閱讀數(shù)學(xué)教材的習(xí)慣。數(shù)學(xué)教材中對(duì)概念、定義、公式必須要反復(fù)閱讀、準(zhǔn)確理解。像教材中“閱讀與思考”等閱讀材料，主要是要開拓學(xué)生的視野、拓展學(xué)生的知識(shí)面。對(duì)于這類內(nèi)容的閱讀，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去分析材料，用學(xué)過的知識(shí)思考教材中的問題。對(duì)于教材中的應(yīng)用題，教學(xué)中學(xué)生要注重讀題，讀題時(shí)找出關(guān)鍵性的詞語，認(rèn)真、細(xì)心地理解；找出題中數(shù)量之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀應(yīng)用題的能力。

2.指導(dǎo)閱讀方法，實(shí)施閱讀教學(xué)。

在數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)中教師要教會(huì)學(xué)生精讀，并要求學(xué)生在閱讀課文時(shí)，根據(jù)問題進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫、關(guān)鍵處精讀、不懂處反復(fù)讀，從而知道哪些自己可以讀懂，哪些還有困難，讓學(xué)生帶著問題去讀，邊讀邊想。這樣不僅可以引導(dǎo)學(xué)生在重點(diǎn)、關(guān)鍵地方多分析、多思考、多動(dòng)手、多動(dòng)腦，而且可以幫助學(xué)生自覺把握教材的重點(diǎn)、找到難點(diǎn)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。久而久之，學(xué)生就能獲得較多的知識(shí)信息，真正做到讀有所得。當(dāng)學(xué)生初步掌握閱讀方法之后，教師還可以根據(jù)學(xué)生的接受程度，在重點(diǎn)、難點(diǎn)、易錯(cuò)處列出閱讀提綱，設(shè)置思考題，讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)教材。

3.加強(qiáng)課外閱讀，實(shí)施閱讀教學(xué)。

教師可以介紹有關(guān)數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)趣聞與數(shù)學(xué)史料，使學(xué)生了解數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類生活的需要，體會(huì)數(shù)學(xué)在人類發(fā)展歷史中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。利用網(wǎng)絡(luò)資源教師可以充分地從中挖掘適合學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，組織學(xué)生對(duì)某些內(nèi)容進(jìn)行交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施閱讀教學(xué)應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀方法的指導(dǎo)，使學(xué)生都能順利進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀，為終生學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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