質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，教育質(zhì)量的提高離不開科學(xué)教育理念的先行。我們不能選擇學(xué)生，但是我們可以選擇適合學(xué)生的教育方法。

十余年的教學(xué)生涯中，給我印象最深的就是我這四年多分校的教學(xué)經(jīng)歷了。由于眾所周知的原因，分校的學(xué)生入校分?jǐn)?shù)普遍偏低。但是，面對這樣的學(xué)生，我沒有放棄。我堅信“沒有教不好的學(xué)生，只有不好的教育方法”。我努力破解著潛能生的教育難題，也取得了可喜的成績。現(xiàn)把一些經(jīng)驗和體會與各位同行分享交流。

一、讓學(xué)生在關(guān)愛和尊重中獲得自信

潛能生常常被人看不起，老師的批評、家長的訓(xùn)斥充斥著他們的生活。為此我努力營造了對學(xué)生尊重、信任和關(guān)愛的濃郁氛圍，讓每一個學(xué)生感到自己能行，鼓起進步的勇氣，享受成長的快樂和幸福。每次活動我都表揚他們，利用優(yōu)秀學(xué)生、進步顯著學(xué)生、班級十佳標(biāo)兵、校園之星、優(yōu)秀值日班長、優(yōu)秀小公仆等多種獎項鼓勵學(xué)生進步。紅榜、喜報、獎狀送去我對他們的尊重和信任。一年來，我所帶的班級從班風(fēng)到學(xué)風(fēng)，從紀(jì)律到成績始終保持領(lǐng)先優(yōu)勢。我平時強化管理，為學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。在教育學(xué)生時，以說服教育為主，充分信任、尊重每一個學(xué)生，最大限度地調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己教育自己，自己管理自己。我們班一直實行值日班長負(fù)責(zé)制，每個學(xué)生輪流做一天值日班長，在他值日的這一天，完全履行班長的職責(zé)，檢查學(xué)生到校情況，早讀督促學(xué)生讀書，布置任務(wù)。上課時間幫助任課老師維持紀(jì)律，督促同學(xué)們按時完成作業(yè)，自習(xí)課讓大家進行無聲自習(xí)。實行半年來，班主任到不到校學(xué)生都能做到自覺學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律。

另外，我根據(jù)自己和班級學(xué)生的特點，在處理一些違紀(jì)現(xiàn)象時，采取較溫和的態(tài)度。為了更好地和學(xué)生交流，我一直堅持讓學(xué)生寫周記記錄自己好的表現(xiàn)、不好的方面及如何改進，還有和老師要說的話，等等。學(xué)生有心里話可以隨時和老師交流。學(xué)生有的話和父母不愿說，都寫在本子里向我傾訴。另外。他們自己分析自己的錯誤，自我教育的效果會更好。

二、對學(xué)生進行良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

可以說，一個人的習(xí)慣決定了他成功與否。這些孩子之所以初中三年沒能學(xué)好，主要就是他們沒能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。針對這種情況，我們采取了一系列的幫教措施。我告訴同學(xué)們，學(xué)校規(guī)定了許多不許做的事情，大家做了就要受到處分，這是在幫助大家改掉壞習(xí)慣。人就是這樣，改掉了那些壞習(xí)慣，就會有機會養(yǎng)成好習(xí)慣。如果我們放縱了自己，大錯不犯、小錯不斷，到頭來不好的習(xí)慣多了，就會坑了自己，也害了集體。我讓他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，去模仿一名比自己強的人。其實上進心我們都有，這種上進心會促使我們和比自己強的人比，以他為榜樣，努力照他的樣子去做，我們會進步很大的。要確定這樣的目標(biāo):在學(xué)習(xí)上，我力爭趕上誰;在生活上，我爭取像誰那樣。在這些比自己強的人的影響下，我們會慢慢地養(yǎng)成好的習(xí)慣。讓我們不斷完善自我，爭做合格中學(xué)生。我們不可能不犯錯誤，但我們不能讓犯錯誤形成習(xí)慣。因此在平時的學(xué)習(xí)和生活中，要注意不斷地完善自我，及時改正那些本不應(yīng)該犯的錯誤，不斷地給自己充氣、加油，把好的做法堅持下來，讓其成為自己的習(xí)慣。只要有毅力去堅持，就一定能成功。很多學(xué)生家長對我說:“孩子上初中時天天喊他起床，經(jīng)常遲到曠課，讓我們操碎了心。現(xiàn)在好了，我終于知道現(xiàn)在他天天在哪里了，把孩子交給你們，我徹底放心了?！?/p>

三、對學(xué)生進行感恩教育

我教育學(xué)生做人要懂得感恩。而這些就要從感恩父母感恩老師開始。一個連自己父母的養(yǎng)育之恩都不懂得感激、回報的人，根本不可能懂得感謝他人，更不可能懂得回報社會。因此，我教育學(xué)生做人絕不能失去良心，要懂得感恩!在這樣的教育下，我們班很多學(xué)生都懂得了感恩父母感恩老師。比如我們班胡玉龍同學(xué)家庭特別困難，李校長和我就從家里帶來一些衣服給他穿，雖然是一些舊衣服，但是他很感動地接過去，高興地穿在身上，并表示要加倍努力學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績來回報幫助他的人。在分校舉行的“我讓青春年華承擔(dān)責(zé)任”的演講比賽中，我們班的左麗麗同學(xué)這樣講道:“郭老師，您是一個和藹可親的好老師，我們都喜歡您。別看您有時對我們那么嚴(yán)，可嚴(yán)中有愛，才使我們每天都在進步。您為了我們嗓子累啞了，仍堅持給我們上課，直到最后真的說不出話來。即使這樣您也不休息，繼續(xù)給我們講課，生怕我們的學(xué)習(xí)跟不上。直到現(xiàn)在您的嗓子還有些沙啞，醫(yī)生建議您開刀做手術(shù)，可您想如果您開刀做手術(shù)，那我們又該怎么辦?您無時無刻不想著我們，當(dāng)您給我們說需要請假做手術(shù)的時候，我們叫著喊著不讓您走，或許您會認(rèn)為我們自私，可我們真的不想讓您走。最終您為了我們放棄了嗓子的治療，我們的心里感到愧疚，但希望您千萬不要責(zé)怪您的學(xué)生，因為愛是自私的。其實在我們的心里您已經(jīng)成為了我們的媽媽，因為愛才使您舍棄了一切?！迸_下，我的淚水不覺涌了出來。作為老師，我只是做了我該做的，而學(xué)生，卻能夠懂得感恩，使我頗感欣慰。

教育是人格塑造工程，面對眾多的潛能生，如果我們一味埋怨學(xué)生差，一有問題就批，一有錯就攆，一違反紀(jì)律就處分，我們絕對不會有出路。我們說:罰生十過不如獎生一功。把教育質(zhì)量定位在讓學(xué)生學(xué)有進步、學(xué)有所得、學(xué)有所成。多一把尺子就多一批人才，我們要堅持正面教育鼓勵為主，不斷張揚學(xué)生的個性，讓學(xué)生有強烈的自信心，這樣我們的教育才會成功。

(責(zé) 編 曉 月)