1978年7月4日，鄧小平同志對(duì)教育部《反映鄭州大學(xué)貫徹全教會(huì)精神有阻力》的來信摘報(bào)作出重要批示。河南各級(jí)黨委、教育部門和學(xué)校，正是通過深入學(xué)習(xí)貫徹“七四”批示精神和十一屆三中全會(huì)精神，才在開展真理標(biāo)準(zhǔn)大討論、端正思想路線的同時(shí)，及時(shí)邁出平反冤假錯(cuò)案、整頓各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子、端正組織路線的步履，以嶄新的姿態(tài)、昂揚(yáng)的斗志跨入改革開放的新歷史時(shí)期。在新中國(guó)建立60周年之際，回顧這一重要批示，對(duì)河南教育工作進(jìn)一步解放思想更具有啟迪的作用。

一、1978年河南教育界的形勢(shì)

長(zhǎng)達(dá)十年的“文化大革命”以“四人幫”的覆滅宣告結(jié)束，中國(guó)歷史進(jìn)入“在徘徊中前進(jìn)”的兩年。在這兩年間，一方面是人民群眾在揭批“四人幫”斗爭(zhēng)中進(jìn)一步覺醒，一場(chǎng)空前浩大的思想解放運(yùn)動(dòng)正在興起；另一方面是“文革”的理論與實(shí)踐尚未否定，“兩個(gè)凡是”還在禁錮著人們的思想，影響著社會(huì)前進(jìn)的步伐。就教育戰(zhàn)線而言，鄧小平第二次復(fù)出主抓科學(xué)和教育工作，通過召開科學(xué)和教育座談會(huì)、恢復(fù)高考制度、召開全國(guó)教育工作會(huì)議等一系列重大舉措，推動(dòng)全國(guó)教育的恢復(fù)、整頓和發(fā)展走上了快車道，為其他行業(yè)做出了示范，也對(duì)全社會(huì)形成熱愛學(xué)習(xí)、尊重知識(shí)、尊重人才的健康風(fēng)氣產(chǎn)生了巨大影響。

河南省是“文革”中林彪、“四人幫”推行極“左”路線的重災(zāi)區(qū)之一，其中教育戰(zhàn)線受害尤為嚴(yán)重。“文革”后撥亂反正工作逐步展開，河南各級(jí)教育部門和學(xué)校師生沖破“左”的束縛，積極投入這一時(shí)代洪流，雖然每前進(jìn)一步都有著重重阻力，但是在以下四個(gè)方面取得了重要進(jìn)展。

一是群眾性“揭批查”運(yùn)動(dòng)全面展開。揭批，就是揭發(fā)批判“四人幫”及其在河南的幫派體系。查，就是清查“三種人”：一是在“文革”中追隨林彪、江青一伙造反起家的人；二是幫派思想嚴(yán)重的人；三是打砸搶分子。據(jù)1977年3月統(tǒng)計(jì)，全省依法拘捕262人，隔離審查171人，群眾批判262人，沉重打擊了“四人幫”在河南的幫派勢(shì)力。河南教育系統(tǒng)遵照中央和省委的部署，在揭發(fā)批判教育界與“四人幫”陰謀活動(dòng)有牽連的人和事、清查“三種人”的同時(shí)，積極開展理論上的揭批。各級(jí)教育部門、學(xué)校和廣大教育工作者或撰寫批判文章，或召開揭發(fā)批判會(huì)，用不同形式，從不同側(cè)面揭批“四人幫”及其在河南的幫派體系。各級(jí)各類學(xué)校還按照中央文件精神，在現(xiàn)行教材中清除了“四人幫”的言論、文章，刪除了“四人幫”及其同伙的形象。凡有反動(dòng)觀點(diǎn)并貫穿教材始終的，停止使用，重新編寫；反映在部分章節(jié)的，予以刪除或修改。教育界的“揭批查”初見成效。

二是批判“兩個(gè)估計(jì)”。1971年《全國(guó)教育工作會(huì)議紀(jì)要》中提出“兩個(gè)估計(jì)”，即“17年來，毛主席的無產(chǎn)階級(jí)教育路線基本上沒有得到貫徹執(zhí)行”，“教師中的大多數(shù)……世界觀基本上是資產(chǎn)階級(jí)的”，這成為套在廣大教育工作者身上沉重的精神枷鎖。1977年11月26日，河南省委召開省會(huì)宣教戰(zhàn)線萬人大會(huì)，集中批判“兩個(gè)估計(jì)”，號(hào)召全省各級(jí)黨組織立即行動(dòng)起來，放手發(fā)動(dòng)群眾，砸碎“兩個(gè)估計(jì)”的精神枷鎖，徹底肅清其流毒和影響。鄭州、開封、洛陽等市召開學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部座談會(huì)，平頂山、南陽等地區(qū)召開教育戰(zhàn)線干部和師生動(dòng)員大會(huì)，開展對(duì)“兩個(gè)估計(jì)”的揭發(fā)、批判。許多有聲望的黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、老專家、老教授紛紛發(fā)表文章，以自己的親身經(jīng)歷和建國(guó)后教育工作取得的巨大成就，以知識(shí)分子在全省各條戰(zhàn)線上作出重大貢獻(xiàn)的事實(shí)，說明“兩個(gè)估計(jì)”是不符合事實(shí)的，必須徹底推翻。

三是平反冤假錯(cuò)案。平反極“左”路線造成的大批冤假錯(cuò)案，是撥亂反正最重要的任務(wù)之一。河南省首先給禍及全國(guó)的“馬振撫公社中學(xué)事件”平了反。1977年秋，河南省委、南陽地委、唐河縣委組成聯(lián)合調(diào)查組，對(duì)這一事件重新進(jìn)行調(diào)查，進(jìn)一步查清了真相，確認(rèn)這一事件是“四人幫”推行反革命路線，兜售“兩個(gè)估計(jì)”，攻擊周恩來總理，迫害廣大知識(shí)分子，為實(shí)現(xiàn)其篡黨奪權(quán)野心而蓄意制造的一個(gè)大冤案。1977年11月30日，河南省委與南陽地委召開3萬多人大會(huì)，控訴“四人幫”制造“馬振撫公社中學(xué)事件”的罪行，為受害干部、教師平反。被判刑的馬振撫公社中學(xué)負(fù)責(zé)人和班主任得到平反后，重新回到了工作崗位。1979年3月19日，中共中央批轉(zhuǎn)教育部黨組的報(bào)告，撤銷了1974年中共中央5號(hào)文件轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于河南省唐河縣馬振撫公社中學(xué)情況簡(jiǎn)報(bào)》。這一冤案的平反昭雪，揭開了河南省教育戰(zhàn)線平反冤假錯(cuò)案工作的序幕。

四是開展真理標(biāo)準(zhǔn)討論，端正思想路線。自1978年5月開始的在全國(guó)范圍開展的真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，是繼五四運(yùn)動(dòng)、延安整風(fēng)之后的第三次思想解放運(yùn)動(dòng)，是結(jié)束自1957年以來長(zhǎng)達(dá)20余年“左”的錯(cuò)誤、實(shí)現(xiàn)偉大歷史轉(zhuǎn)折的思想先導(dǎo)。1978年5月11日，《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表特約評(píng)論員文章《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，從根本上否定了“兩個(gè)凡是”。同年5月12日，新華社、《人民日?qǐng)?bào)》《解放軍報(bào)》等中央新聞媒體予以轉(zhuǎn)載，在河南全省特別是教育戰(zhàn)線產(chǎn)生了強(qiáng)烈反響。許多黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專家、教授和教師帶頭參加討論，對(duì)于重新確立解放思想、實(shí)事求是的思想路線，打破“兩個(gè)凡是”的思想禁區(qū)，起到了極大的推動(dòng)作用。

但是，由于長(zhǎng)期的極“左”影響和短時(shí)期內(nèi)難于消除的個(gè)人迷信，加上當(dāng)時(shí)的河南省委主要負(fù)責(zé)人繼續(xù)貫徹“兩個(gè)凡是”方針，在真理標(biāo)準(zhǔn)大討論的頭幾個(gè)月，從中央到河南地方，還是有著相當(dāng)大的壓力。與此同時(shí)，“揭批查”運(yùn)動(dòng)的深入開展，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子和學(xué)校的整頓，大批冤假錯(cuò)案的平反昭雪，黨的干部政策和知識(shí)分子政策的落實(shí)，黨的教育方針的進(jìn)一步貫徹，大量歷史遺留問題的解決，都不能不受到影響，致使前進(jìn)的步伐出現(xiàn)徘徊。這種徘徊局面，引起廣大黨員、干部和群眾的強(qiáng)烈不滿，紛紛采取各種方式展開斗爭(zhēng)；并通過多種途徑向上級(jí)反映情況，表達(dá)不滿和要求。這些情況引起了黨中央的高度重視，鄧小平同志在1978年1至7月，兩次對(duì)河南省委作出批示。第一次是在1月8日，在林縣（現(xiàn)林州市）干部群眾反映縣委領(lǐng)導(dǎo)“捂蓋子”的來信上批示：“此件可轉(zhuǎn)省委處理?！钡诙问窃?月4日，在教育部《反映鄭州大學(xué)貫徹全教會(huì)精神有阻力》的黨員來信摘報(bào)上批示：“請(qǐng)河南省委了解和處理。不放手發(fā)動(dòng)群眾，不揭批，不整頓領(lǐng)導(dǎo)班子，任何單位都不可能搞好?！?/p>

由“七四”批示內(nèi)容可以看出，它雖然具體反映的是河南高校的事情，但在全國(guó)教育界乃至其他行業(yè)，都有某種程度的共性，這個(gè)批示顯然采用的是抓典型推動(dòng)全局的方法。教育部接到批示后，于當(dāng)月15日向全國(guó)各省、市、自治區(qū)高教局、教育局印發(fā)了《傳達(dá)鄧副主席七月四日重要批示》的文件（[78]教辦字666號(hào)），強(qiáng)調(diào)指出：“這一批示很重要，對(duì)每一個(gè)學(xué)校、每一個(gè)教育部門如何才能貫徹全教會(huì)議的精神，都有普遍的指導(dǎo)意義”；并要求“切實(shí)檢查一下各單位貫徹全教會(huì)議精神的情況，對(duì)一些不聯(lián)系實(shí)際，不放手發(fā)動(dòng)群眾，不認(rèn)真揭批林彪、‘四人幫’，不解決長(zhǎng)期存在的各種問題的單位，要采取適當(dāng)?shù)拇胧瑒?wù)必盡快改變過來，并及時(shí)向省、市、自治區(qū)黨委作出匯報(bào)”。這有力地推動(dòng)了全國(guó)教育系統(tǒng)的撥亂反正工作。

二、鄧小平“七四”批示的巨大推動(dòng)作用

教育部傳達(dá)鄧小平“七四”批示的文件下達(dá)后，河南省委及省革委會(huì)教育局高度重視。1978年7月25日，河南省委印發(fā)各地、市、縣委，省直各單位，各大專院校黨的核心小組《關(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹鄧副主席重要批示的通知》（豫發(fā)［1978］83號(hào)）指出：“鄧副主席這一重要批示，不僅對(duì)每個(gè)學(xué)校、教育部門貫徹全教會(huì)精神有重要指導(dǎo)意義，而且對(duì)所有單位做好各項(xiàng)工作，都具有普遍的指導(dǎo)意義，各級(jí)黨委必須堅(jiān)決貫徹執(zhí)行?！蓖瑫r(shí)要求：“各地、市、縣委接省委通知后，要遵照鄧副主席重要批示的精神，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，切實(shí)把所屬學(xué)校的運(yùn)動(dòng)和貫徹全教會(huì)精神的情況進(jìn)行一次檢查，對(duì)那些不聯(lián)系實(shí)際，不放手發(fā)動(dòng)群眾，不認(rèn)真揭批林彪、‘四人幫’，不解決長(zhǎng)期存在問題的單位，要采取有效措施，盡快加以解決。各地、市和大專院校對(duì)鄧副主席重要批示貫徹落實(shí)的情況，要及時(shí)向省委寫出報(bào)告?！眴螐奈募砜矗∥扇〉拇胧⑻岢龅囊?，都是相當(dāng)有力的。這就為各級(jí)黨委中希望“揭批查”運(yùn)動(dòng)深入開展、對(duì)全面撥亂反正持積極態(tài)度的黨員干部提供了行動(dòng)的依據(jù)，甚至是排除各樣阻力的“尚方寶劍”。

河南省革命委員會(huì)教育局接到教育部和省委關(guān)于“七四”批示的文件后，也迅速召開專門會(huì)議學(xué)習(xí)、研究，于7月28日向各地、市、縣教育（文教）局發(fā)出《關(guān)于印發(fā)教育部〈傳達(dá)鄧副主席七月四日重要批示〉的通知》（豫教字［78］125號(hào)），要求：“各地教育部門和各級(jí)學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)鄧副主席的重要批示，并按照教育部和省委的通知精神，放手發(fā)動(dòng)群眾，結(jié)合本地區(qū)、本單位的實(shí)際，把揭批林彪、‘四人幫’的運(yùn)動(dòng)搞深搞透，把領(lǐng)導(dǎo)班子（特別是重點(diǎn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子）配好，把存在的問題解決好，把全教會(huì)精神迅速貫徹下去。關(guān)于學(xué)習(xí)和貫徹鄧副主席重要批示的情況，希及時(shí)報(bào)送我局?！焙幽细鞯?、市、縣委及各級(jí)教育行政部門，按文件要求檢查所屬學(xué)校貫徹全教會(huì)精神的情況時(shí)，紛紛仿效省委的做法，到所屬重點(diǎn)學(xué)校召開座談會(huì)、派出工作組，對(duì)一些存在問題的學(xué)校加以整頓，在較大程度上推動(dòng)了各級(jí)重點(diǎn)學(xué)校的“揭批查”運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而帶動(dòng)了全省各級(jí)學(xué)校對(duì)于全國(guó)教育工作會(huì)議精神的貫徹，推動(dòng)了全省正常教育教學(xué)秩序的恢復(fù)。有不少地、市、縣先于省里平反昭雪“文革”中當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)學(xué)校的冤假錯(cuò)案，深入開展“揭批查”運(yùn)動(dòng)，處理了一些企圖隱藏過關(guān)的幫派頭目，使當(dāng)?shù)氐慕逃蝿?shì)有了喜人的變化，甚至可以說是根本好轉(zhuǎn)。

1978年10月25日至12月2日，河南省委召開省委常委擴(kuò)大會(huì)議，以揭批林彪、“四人幫”為綱，聯(lián)系河南實(shí)際，揭發(fā)批判了原省委主要負(fù)責(zé)人的嚴(yán)重錯(cuò)誤；統(tǒng)一了對(duì)“文革”前的河南歷史的看法；作出了對(duì)在全省有重要影響的幾起重大冤假錯(cuò)案的平反決定，為被打成“走資派”的原省委代理第一書記文敏生、省委書記處書記趙文甫等人徹底平反；對(duì)原省委主要負(fù)責(zé)人等在“文革”中制造的所謂“中央‘七二五’表態(tài)”、大搞“劃線站隊(duì)”打擊迫害廣大干部群眾的大假案，在全省范圍內(nèi)大張旗鼓地公開平反，徹底砸爛了壓在河南廣大干部、群眾身心上的沉重枷鎖，為在全省迅速開展大規(guī)模平反昭雪冤假錯(cuò)案打開了局面。會(huì)議還討論了抓緊調(diào)整和加強(qiáng)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)班子的問題，并認(rèn)真研究了正確處理犯錯(cuò)誤干部和解決“文革”中“雙突”黨員的問題。這次會(huì)議解決了把“揭批查”運(yùn)動(dòng)引向深入的一系列關(guān)鍵問題，成為河南省全面撥亂反正的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

隨著十一屆三中全會(huì)的勝利召開和全會(huì)精神及省委常委擴(kuò)大會(huì)議精神在全省的貫徹，河南省全面撥亂反正的步伐明顯加快。河南教育界積極貫徹十一屆三中全會(huì)精神及省委常委擴(kuò)大會(huì)議精神，聯(lián)系實(shí)際，持續(xù)深入地開展真理標(biāo)準(zhǔn)大討論，大力清除極“左”思想和組織路線的影響，進(jìn)一步整頓各級(jí)教育部門和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子，大規(guī)模平反冤假錯(cuò)案、解決歷史遺留問題，恢復(fù)各級(jí)各類學(xué)校的正常教學(xué)秩序，充分調(diào)動(dòng)廣大教職員工的積極性，各項(xiàng)工作順利展開，并不斷深入發(fā)展。此后，河南教育戰(zhàn)線同全省各條戰(zhàn)線一樣，在徘徊中前進(jìn)的局面宣告結(jié)束，進(jìn)入到了一個(gè)健康、持續(xù)，并且通過不斷改革，快速、協(xié)調(diào)發(fā)展的新的歷史時(shí)期。

（本欄責(zé)編 流 水）