現(xiàn)在是信息時(shí)代，我們每天都行駛在信息高速公路上，鋪天蓋地的信息向我們涌來。讓我們無法拒絕。在我們對(duì)信息進(jìn)行篩選時(shí)，總覺得很多信息沒啥意思，不想看，不想聽。這可能有兩種原因：一是信息確實(shí)價(jià)值不大，二是標(biāo)題太過平庸。對(duì)眼球缺乏吸引力。而面對(duì)后者，我們就應(yīng)該在新聞標(biāo)題的提煉上下工夫。將新聞的“核”提煉出來，使新聞的價(jià)值最大化。

本文所引用的標(biāo)題均為《大河報(bào)》多年來獲總編輯獎(jiǎng)的優(yōu)秀標(biāo)題。

正確理解新聞的“核”

“核”，是最內(nèi)在的東西，按照字典上的解釋，“核”是果實(shí)中間堅(jiān)硬的部分，里面包著果仁，即種子。核總被一些外在的東西包裹著。核心，即中心，事物中起主導(dǎo)作用的部分。從這里我們可以發(fā)現(xiàn)兩層意思：一是核很重要，是精華部分：二是它被包裹著，不易被發(fā)現(xiàn)。要發(fā)現(xiàn)“核”，找到“核”，認(rèn)識(shí)“核”，必須將它的外衣一件件地解開，透過現(xiàn)象找本質(zhì)、找精華、找最出彩的部分。作為意識(shí)形態(tài)的“核”，得借助我們的思想利器和業(yè)務(wù)利器去發(fā)掘。

2005年7月，筆者曾做過這樣一個(gè)新聞標(biāo)題：《他在校學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異背母打工為母治病 事跡感人廣為流傳 受到省委書記徐光春的高度贊揚(yáng)(引)“當(dāng)代孝子”孝感天下(主)》。找準(zhǔn)這則新聞的“核”，確實(shí)不是件容易的事。我設(shè)計(jì)了很多種方案，都被自我否定了，最后剩下這個(gè)備選。一個(gè)同事見后，說這個(gè)標(biāo)題太冒險(xiǎn)，應(yīng)該做成《“當(dāng)代孝子”情動(dòng)綠城》才保險(xiǎn)。我請(qǐng)求了值班老總，他毫不猶豫地說：“用前面那個(gè)?！⒏小⑿杏嘘P(guān)，用得很妙。”后來，這個(gè)有爭(zhēng)議的標(biāo)題獲得了當(dāng)月的總編輯獎(jiǎng)。

用不同的手法體現(xiàn)新聞的“核”

要想找到新聞的“核”，就要進(jìn)行提煉，去粗取精，去偽存真。提煉的過程是痛苦的。提煉之時(shí)，我們要搞清楚新聞之“新”，也就是同一件事情的不同時(shí)段、不同形態(tài)、不同聯(lián)系、不同發(fā)展方向，找到了這些，就離新聞的“核”不遠(yuǎn)了。然后再用準(zhǔn)確精練的語言把它表達(dá)出來，就可以大功告成了。

過去作文講究“文眼”，我覺得做標(biāo)題也應(yīng)該講究“題眼”，有時(shí)“題眼”就是新聞的“核”。

2008年2月11日鋼擬的《南方大雪“凍壞”鄭州水果市場(chǎng)》和2004年12月劉春香擬的《九級(jí)大風(fēng)，刮得鄭州直打“冷顫”(主)今天風(fēng)力減至三級(jí)，但氣溫將由昨日的-8.3℃降至-10℃(副)》有異曲同工之妙。前一個(gè)標(biāo)題，“凍壞”是題眼；后一個(gè)標(biāo)題，“打‘冷顫”’是題眼；2008年6月聞向東擬的《公款稀里糊涂埋單老總明明白白上當(dāng)(主)騙子收高額評(píng)審費(fèi)評(píng)假院士，因有公款開支，不少國(guó)企老總明知是騙局，卻“自愿”受騙(副)》，“自愿”一詞用得很到位，點(diǎn)出了新聞的“核”。

運(yùn)用修辭手法是揭示新聞內(nèi)核的主要手法之一。巧妙地運(yùn)用修辭手法等，可以引起人們的聯(lián)想和想象。給并不直接的思維架上一座橋，讓人由表及里，直達(dá)核心。運(yùn)用得好的話，可以起到四兩撥千斤的效果，讓人在閱讀的過程中，精神上產(chǎn)生愉悅。

2007年12月彭長(zhǎng)香擬的《三門峽天鵝湖曾是白天鵝的冬季樂園，而今白天鵝紛紛遷居別處，有關(guān)人士探因——(引)白天鵝緣何舍棄“快樂老家”?(主)》，2007年10月張震擬的《十七大新聞中心舉行第三場(chǎng)記者招待會(huì)朱之鑫介紹我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況(引)收入分配差距是“成長(zhǎng)中的煩惱”(主)》都是這樣的題，引用的“快樂老家”和“成長(zhǎng)中的煩惱”給人以形象感。新聞的核心是：白天鵝為啥離開“快樂老家”；收入增長(zhǎng)了，差距又成了“煩惱”。標(biāo)題引領(lǐng)著讀者閱讀，加深了讀者對(duì)新聞的理解。

比喻在修辭手法中運(yùn)用得最多，效果也最好。在擬制標(biāo)題的過程中，運(yùn)用比喻可以起到意想不到的作用。2005年7月龐紅衛(wèi)擬的《海棠過河南 要開惡之花?(主)5號(hào)臺(tái)風(fēng)“海棠”威脅我省，各地啟動(dòng)預(yù)案防大汛(副)》，2005年3月呂進(jìn)擬的《駐馬店一男孩拒絕救助站工作人員送其回家，說——(引)爸爸叫“麻將”媽媽叫“電視”(主)》讓讀者過目不忘，原因就在于修辭手法的巧妙運(yùn)用，人們通過喻體聯(lián)想主體，形象感油然而生。

有時(shí)用大白話也能做出好標(biāo)題。2004年11月龐瑞妍擬的《浴池老板：讓異性瞧瞧怕啥?》是一個(gè)口語化的標(biāo)題，基本上沒有修飾，但非常準(zhǔn)確地揭示了新聞的“核”。

揭示新聞內(nèi)核要處理好三種關(guān)系

在擬標(biāo)題時(shí)，有時(shí)會(huì)把新聞最精彩、最亮麗、最核心的那部分，加以放大渲染，可以令人耳目一新。但是有些關(guān)系一定要處理好。

一是既要信息量大又要短小精悍。信息量大是說標(biāo)題的外延要大，盡量把重要內(nèi)容都包容進(jìn)去。2006年5月王站營(yíng)擬的《連說26聲“屬實(shí)”和5個(gè)“對(duì)不起”(主)受賄63.6萬元的南陽市二中原校長(zhǎng)被判11年，在法庭上表示“深深懺悔”(副)》，標(biāo)題中多處使用數(shù)字，信息含量很大。當(dāng)然，并不是所有的標(biāo)題都要大而全，有時(shí)短小精悍就是美，這樣的標(biāo)題需要進(jìn)行提煉加工。2005年5月彭長(zhǎng)香擬的《失主因怕報(bào)復(fù)，執(zhí)意放走被擒住的小偷，群眾怒斥失主(引)“你比小偷還可惡”(主)》選取的參照物是“小偷”，通過巨大反差，將“放走被擒住的小偷”者的“可惡”表達(dá)得淋漓盡致。

二是既要形象又要準(zhǔn)確。好的標(biāo)題生動(dòng)形象，能把主體的精神面貌和氣質(zhì)凸顯出來。2006年7月楊化濤擬的《洪水中歸來淚水里相見》，由“洪水”到“淚水”，抗洪英雄的艱辛躍然紙上。2006年12月彭長(zhǎng)香擬的《福利院的老人問送來棉被、餅干的婦女：你是哪一級(jí)的高級(jí)女干部?(引)俺是保姆，女兒“派”來的!(主)》，新聞本身并不起眼，但編輯妙筆生輝，一個(gè)“派”字讓該婦女的形象躍然紙上，同時(shí)自覺不自覺地突出了女兒的形象?！芭伞弊钟玫梅浅?zhǔn)確。

三是既要出新又不能過分。編輯記者要有一雙火眼金睛，能夠發(fā)現(xiàn)事件的亮點(diǎn)，把新聞的閃光點(diǎn)突出在標(biāo)題里。2008年7月龐瑞妍擬的《學(xué)校給教職工下達(dá)招生任務(wù)：招不夠，罰款；招不到，停崗!r引)老師睡夢(mèng)中還在“忙”招生(主)》，“忙”字極富表現(xiàn)力。這里要很好地把握住度，不能過分，否則就會(huì)適得其反。

編校 張紅玲