海倩雯，音樂特級教師，從事音樂教學(xué)工作38年，現(xiàn)任教于北京市匯文中學(xué)。海倩雯老師多次被評為市級優(yōu)秀節(jié)目指導(dǎo)教師，受到市、區(qū)政府的獎勵；其指揮輔導(dǎo)的合唱團連續(xù)二十多年獲得崇文區(qū)一等獎，北京市一、二等獎以及市合唱指揮一等獎。1995年，加入中國音樂家協(xié)會，并擔任北京市音協(xié)理事工作。2004年，被聘為北京市金帆合唱團專家指導(dǎo)委員會細長。獲市骨干教師、市級優(yōu)秀音樂教師、區(qū)學(xué)科帶頭人等稱號和獎勵。2007年，受北京市政府批準享受國務(wù)院政府特殊貢獻津貼獎勵。

五月的天，春光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)。在音樂教室里，我如同往常一樣指揮著合唱團的同學(xué)們排練著新的曲目。突然，門開了，已經(jīng)畢業(yè)的老隊員和高三的隊員手捧著個精制大蛋糕，在悠揚的《祝你生日快樂》的歌聲中走了進來，將我圍在了中央，此時合唱團一片歡呼。已經(jīng)初為人師的學(xué)長杜韌，用他那帶有磁性的聲音表達著老隊員們的深切惦記：“海媽媽，您辛苦了，要保重身體?！薄昂寢專覀兌汲鰞?yōu)秀的成績?yōu)楹铣獔F增光，您就放心吧!”高三的學(xué)生知道我最惦記他們的是什么?！靶∽州叀眰兛蓯壑赡鄣穆曇粲葹樽屓伺d奮：“海媽媽，生日快樂!祝您永遠年輕美麗!”。我的眼睛濕潤了，聲音哽咽了。作為一名在這個教室工作了38年的音樂教師來說，還有比這一切更讓我感到幸福和快樂的嗎?

38年的音樂教師工作歷程，寒來暑往，一批批學(xué)生在mi.mi.mi.ma.ma.ma.的發(fā)聲訓(xùn)練中由稚嫩走向成熟，春去冬來，一批批學(xué)生高唱著《青春舞曲》邁向他們理想的殿堂。在高考、應(yīng)試教育、升學(xué)率的重壓下，這樣多的學(xué)生們?nèi)粤x無反顧地追逐著音樂，在這里吸允著藝術(shù)營養(yǎng)，情之所至，這不能不說是音樂教育所特有的價值和魅力所產(chǎn)生的結(jié)果。

一、音樂教學(xué)的雙重魅力

音樂教育的魅力具有雙重性價值，即審美性和教育性。正如羅杰·諾斯所說：“音樂的目的在于兩方面，一是以純凈之和聲愉悅?cè)说母泄?，二是令人感動或激發(fā)人的熱情。”從中我們也可領(lǐng)悟出，“音樂當使人類的精神爆出火花。音樂是比一切智慧、切哲學(xué)更高的啟示”(貝多芬)。教育的對象是學(xué)生，學(xué)生獲得更多的還是直接從音樂的體驗中獲得音樂美感，因此，任何以功利主義為出發(fā)點，只顧及快速達到最明顯的成果(音樂技能)，不顧及學(xué)習(xí)過程和品格培養(yǎng)的教學(xué)都是違背音樂教育目的的。因此，作為音樂教育工作者應(yīng)該對音樂教育的雙重性價值有全面的認識。

康德曾說“以愉快的情感作為直接的意圖的藝術(shù)是自由的，而以獲得報酬為目的的藝術(shù)是不自由的?！卑乩瓐D也曾這樣說過：“音樂教育必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的?！?/p>

二、音樂教學(xué)中審美能力與情感的培養(yǎng)

當今時代，是經(jīng)濟、文化、知識、信息迅速發(fā)展的時代，如何更快更多地培養(yǎng)出具有健全人格和審美情操的人是我們教育工作者的首要任務(wù)。

利用學(xué)校音樂教育的主要方式——音樂教學(xué)與音樂活動，使學(xué)生在一種輕松、愉悅的音樂氛圍中受到潛移默化、潤物細無聲的審美能力和情感的培養(yǎng)，這是我們每位音樂教師要花大力氣研究并解決的問題。

如何在音樂教學(xué)中，對學(xué)生進行審美能力及道德情感的培養(yǎng)呢?我從情、勤、法三個方面談一談自己的體會。

1.情則清(情——學(xué)情、情誼、情境，清——清楚明白)

用“鐵打的營盤流水的兵”這樣句歇后語來形容學(xué)校社團組織工作的特點再恰當不過了。大家都知道，任何一種音樂活動形式都是需要時間磨練的。然而，由于一些眾所周知的“不可抗拒的原因”，致使不論是高中還是初中，真正能讓學(xué)生參與課外活動的時間是有限的。那么，對于我們這樣所重點中學(xué)中的金帆合唱團，在基本上沒有特長生的情況下，隊伍的生源與建設(shè)就成了重中之重的問題。

每逢新生入學(xué)的第一周，我拿出一課時時間，以學(xué)生自填表格、教師逐聽記學(xué)生聲音的方式，對學(xué)生的音樂素養(yǎng)進行全方位的甄別與記錄。及時了解學(xué)生的第一手資料是做好教學(xué)的前提。這樣堅持下來有諸多好處：第一，教師在聽聲音的同時，可將學(xué)生表現(xiàn)出的心理狀態(tài)反應(yīng)、儀表及修養(yǎng)、應(yīng)變能力等有個初步印象和感官認識，這對教師有的放矢地實施教學(xué)和管理是有必要的。第二，教師詳細地記錄可以對學(xué)生聲音狀況進行初步的聲部分類，利于今后課堂合唱教學(xué)的進行。第三，聲音的記錄可以對音色優(yōu)秀的學(xué)生，以及在聲音和音準方面存在比較大問題的學(xué)生實施差別化的教學(xué)。第四，甄選新一屆合唱隊員。這個聽音過程非常重要，因為，師生是第一次見面，教師表現(xiàn)出的反應(yīng)和態(tài)度將直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的熱情。

記得那是我剛開始采用對新生藝術(shù)素養(yǎng)摸底調(diào)查與聽音記錄工作的第二年。一個教師節(jié)的下午，下課鈴聲響過，學(xué)生們紛紛走出教室，我忙著準備下一節(jié)課的教具碼放。這時從教室最后走過來一個高個子男生，他將一張賀卡放在了講臺上，然后快速離開。打開賀卡，幾行漂亮瀟灑的字跡躍入眼簾，那真誠而樸實的話語至今記憶猶新：“老師，從小學(xué)到中學(xué)，我都力爭在各方面做到優(yōu)秀，但唯有音樂課，我因為跑調(diào)而成了“編外”。您在第一節(jié)課上對我親切而耐心地誘導(dǎo)，使我看到了希望，我希望得到您的指點和幫助，可以嗎?祝海老師節(jié)日快樂”拿著這封信，心里沉甸甸的，作為教師，我只是做了該做的事，沒想到對個學(xué)生心理產(chǎn)生這樣大的影響。后來，他加入了學(xué)校合唱隊，并以個聲部長的角色隨同合唱團在德國世博會上進行了演出。

2.勤則明(勤——勤快、勤奮，明——明確方向、明白差距)

清代學(xué)者王夫之說過：“欲明人者先自明?！苯處煹穆殬I(yè)是神圣的，然而，要當一個好教師僅僅把它當作個職業(yè)是不夠的，只有把它當成一個事業(yè)來做才可以真正做好。教師應(yīng)具備四品教師的職品，即基本職責，能品，即基本能力：妙品，即特殊的能力，神品，即創(chuàng)新能力。多年的教書歷程，風(fēng)風(fēng)雨雨，坎坎坷坷，使我體會最深的就是，學(xué)習(xí)是人生最大的樂趣，不斷加強自身知識的積累是做好教師工作的可靠保障。在這里所指的勤即手勤、腳勤、嘴勤、眼勤。

手勤：俗語說得好，好腦不如爛筆頭。教師要隨時將自己所看、所聽、所想、所做過的大事或小事記錄下來，并及時進行學(xué)習(xí)和調(diào)整，無論是對現(xiàn)在還是將來自己專業(yè)工作的有效提升與開展都有極大的幫助。經(jīng)驗是靠積累的，有些事件發(fā)生的過程當時不會領(lǐng)悟到它的真諦，當過了段時間，幾年甚至十幾年之后，重新審視過去的記錄會產(chǎn)生新的認識與感悟。尤其在學(xué)校的藝術(shù)活動中，每一個活動都有著不同的時間背景和教育寓意，對于教師來說工作任務(wù)有可能大同小異，然而，對于學(xué)生個體卻是記錄了他在中學(xué)或高中某一個時期的成長過程。這些年，每次組織學(xué)生國外出訪或藝術(shù)交流，我都要求合唱團的學(xué)生們記好日志，并且用各種形式盡力將活動中的精彩瞬間記錄下來，回國后以展板、報告會、投影、播放錄像等形式向全校師生或家長播放或展出。十幾年下來，它不僅對每個匯文學(xué)子起到了藝術(shù)教育的作用，也成為聯(lián)系歷屆合唱團員與藝術(shù)教師之間的情感紐帶。

十幾年來，我按《名人名作》、《教學(xué)活動體驗》、《教育新觀念與反思》、《合唱體會與新曲目》、《樂曲相關(guān)介紹》等條目搜集整理剪貼成7大本資料集，從電視節(jié)目中錄制整理了幾十盤錄像帶。雖然這些與今天數(shù)字化的管理相比落后了許多，但在過去的十幾年里，這種資料的收集對教師專業(yè)知識水平的提升、拓寬學(xué)生的視野、順利完成各項活動，起到了不可低估的作用。

腳勤：不怕多走路。21世紀，高科技飛速發(fā)展的信息時代，人們從各種媒介中很容易獲取豐富的信息與資料。然而，“百聞不如一見”，古人留下的訓(xùn)言對我們今天依然有著指導(dǎo)意義。對于不同形式的藝術(shù)活動，親身體驗過才會感受到它的真正妙趣。因此，走出去，盡可能地親臨藝術(shù)教育與教學(xué)活動的現(xiàn)場，親身感受和體驗它所帶來的快樂，不失為學(xué)習(xí)的一條重要途徑。回憶我的教學(xué)成長歷程，從一名只有初中學(xué)歷留校任教的小老師成長為今天的一名特級音樂教師，有說不盡的艱辛與拼搏。不管工作多么勞累與辛苦，堅持走出去，真誠地拜一切有經(jīng)驗的人為師，及時得到他們的指點與幫助，使我在藝術(shù)教育工作中少走了許多彎路。

對于嘴勤和眼勤，我不在這里做更多的解釋?？偠灾ㄟ^組織社團藝術(shù)活動向?qū)W生傳授音樂知識和技能，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，是藝術(shù)教師的任務(wù)之一。為此，教師必須有豐富的知識。因此，學(xué)無止境應(yīng)是教師的生追求。

3.法為本(法——方法、教法：本——本質(zhì))

教法有多種，但必須在定的理念指導(dǎo)下才可更好地實施與完成。那么，作為教師在實踐中究竟該如何去做呢?我認為，一名教師要學(xué)會用“心”去關(guān)注一切，“教法”才會“得法”。

(1)用“心法”關(guān)注一切。在教學(xué)實踐中要做到“一切都要服從、服務(wù)于學(xué)生成長的需求”，教師要用“心”去關(guān)注學(xué)生的一切?！靶姆ā敝附處熢诮逃虒W(xué)活動中，是否真正動了“心思”，是否一切從學(xué)生的心理、情感的需要出發(fā)，去設(shè)計、考慮問題，然而“心法”的度量是在“愛”的前提下，教師對學(xué)生有多少愛就會用多少的“心思”去選擇、發(fā)現(xiàn)并能不斷調(diào)整適合于自己學(xué)生的新的教法。這種精心設(shè)計產(chǎn)生的教法，學(xué)生才會樂意接受，教學(xué)才會有成果、才會“得法”，從而最終抓住教學(xué)的本質(zhì)。

(2)在合唱中學(xué)做人。“沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育”。由于藝術(shù)教育活動的特殊性，使它需要學(xué)生的直接參與和體驗，而參與、體驗都是培養(yǎng)學(xué)生自信的最好途徑。在藝術(shù)活動中，合唱更是培養(yǎng)學(xué)生集體意識與個人自信心的方法。合唱教學(xué)中，強調(diào)速度的準確和力度的恰如其分，強調(diào)“分”而清楚，“合”而整齊的相互協(xié)作，強調(diào)優(yōu)美和諧的聲音和富有激情的演唱，這些使學(xué)生明確了在集體中誰也離不開誰的認識。這種集體化的教育，個人在集體中的“融進”，培養(yǎng)了人與人之間的寬容。這樣的集體是團結(jié)的，合唱對于一個人的良好品格和高尚情操的形成產(chǎn)生了潛在的影響。

回想38年的教學(xué)歷程，從那個特殊的時代到改革開放后的今天，我從一個中學(xué)時代學(xué)校宣傳隊中的名普通的文藝積極分子成長為一名學(xué)生喜愛的特級音樂教師，可謂歷盡坎坷。然而，欣慰的是，對藝術(shù)的摯愛以及老師和家長從小滲透給我的做人的責任意識，在我與學(xué)生們的孜孜交流之中，逐漸化成了血液，并流淌在我的生命中。正如歌德所說：“被人思考過千百次，但要想使它成為我的，一定要再三思維，直到它在我們的個人經(jīng)驗中生根為止?！?/p>

在結(jié)束稿件之際，再次以這句話與青年人共勉：教師是個職業(yè)，但要當一名好教師，只把它當作職業(yè)是不夠的，只有把它當作自己的事業(yè)，才可以當好一名人民教師。

與名師互動

問：教師在指導(dǎo)學(xué)生合唱隊排練時應(yīng)注意哪些關(guān)鍵性問題?

答：在合唱教學(xué)中，應(yīng)注意：“所有的技巧都沒有氣息重要；所有的方法都沒有感情重要；所有的發(fā)聲狀態(tài)都沒有自然重要。應(yīng)追求在理解之上的歌唱，追求句式上有韻味的處理，追求對作品所表現(xiàn)出的意境真實地體味與感覺。

合唱講究音響的融合性：對聲部音準、音色和聲音的明亮色彩上要求的嚴格性，可以使學(xué)生在合唱中學(xué)到如何把握藝術(shù)的分寸，并恰如其分地發(fā)揮自己的作用。

合唱更講究整體的協(xié)調(diào)性：對各聲部節(jié)奏、速度和力度上掌握的嚴格性，可以使學(xué)生在合唱中學(xué)會如何與他人配合，樹立整體觀念，增強集體意識。

此外，還要時刻提醒學(xué)生，“唱歌如同做人”，以此約束學(xué)生向更高的標準要求自己。同時，我們要時刻銘記，通過藝術(shù)教育培養(yǎng)全面發(fā)展的人是音樂教師的首要職責。