[摘要]隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用的廣泛普及，社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生信息技術(shù)能力的要求越來(lái)越高。如何使會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生掌握好會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，具有較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，是目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中一個(gè)非常值得探討的問(wèn)題。本文采用ISM分析法，對(duì)會(huì)計(jì)電算化的理論教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)分析，從而設(shè)計(jì)出會(huì)計(jì)電算化課程內(nèi)容的講解次序，為會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)提供參考。

[關(guān)鍵詞]ISM分析法；會(huì)計(jì)電算化；課程內(nèi)容設(shè)計(jì)； 實(shí)踐教學(xué)