摘 要： 文章作者通過對高校的管理人員和業(yè)余運動隊的教練及隊員進行問卷調(diào)查和專題訪談，對影響高校業(yè)余運動隊發(fā)展的主要因素進行了探討分析，對推動高校體教結(jié)合的教育改革的不斷深入，以及運動隊運行的可持續(xù)和諧發(fā)展提出一些對策。

關(guān)鍵詞： 高校運動隊 管理現(xiàn)狀 對策

1.研究對象與研究方法

1.1研究對象

湖南省高校運動隊的管理現(xiàn)狀。

1.2研究方法

對高校管理人員和業(yè)余運動隊的教練及隊員進行問卷調(diào)查，并搜索大量文獻資料，了解目前的研究現(xiàn)狀，尋找出高校業(yè)余運動訓練中遇到的現(xiàn)實問題，分析現(xiàn)狀并提出相應(yīng)對策。

2.高校業(yè)余運動訓練的現(xiàn)狀

2.1領(lǐng)導(dǎo)觀念的片面性

2.1.1部分高校領(lǐng)導(dǎo)只注重科研、教學，對體育缺乏足夠的重視。

2.1.2部分高校領(lǐng)導(dǎo)存在片面的名次觀念，只要求運動員在比賽中取得優(yōu)異成績，以此來提高學校的知名度。

2.1.3除了體育部的教師或教練比較了解運動隊的訓練外，其他管理部門的領(lǐng)導(dǎo)很少掌握運動訓練相關(guān)的東西，因此領(lǐng)導(dǎo)的宏觀指示與教練的微觀調(diào)整間時常產(chǎn)生矛盾，正是這一矛盾影響著管理的效率和效果。

2.2管理上的局限性

2.2.1沒有把高校體育納入社會大體育當中，高校運動員參加比賽的次數(shù)很少，缺乏比賽促練的機會。另外，社會對高校體育也比較陌生，沒有給予適當?shù)年P(guān)注與支持。

2.2.2學生運動員由于長期參加訓練、比賽，勢必影響到文化成績，這一問題成了運動員的一個重大壓力，隨著學分制、輔修制等一些制度的實施，他們可能因文化成績的不理想而留級、重修，甚至退學，不能畢業(yè)。

2.2.3缺乏經(jīng)費，場地器材落后直接影響到高校業(yè)務(wù)運動訓練水平，競技體育離不開強大的經(jīng)濟支撐。

2.2.4科學化、專業(yè)化訓練水平不高，制約了高校運動訓練的水平，很多高校因為經(jīng)費缺乏，硬件設(shè)施落后，沒有高水平的專業(yè)化的教學訓練人才，也就沒有高水平的業(yè)余運動訓練，長此以往，形成了惡性循環(huán)。2008年湖南省高校田徑錦標賽，全省五十多所高校只有十二所高校組隊參加，而且其中有五所大學是臨時組隊參加。

2.2.5高校教練員與普通體育教師的工作分工不明確，高校教練員應(yīng)該專門從事訓練工作，而普通教師從事的是教學工作，教學與訓練是完全不同的兩個概念。

2.3思想方面的模糊性

2.3.1缺乏經(jīng)常性的強有力的思想政治工作，學生的思想受到很大的沖擊，產(chǎn)生了不正確的認識，如：①進了高校，就有了“鐵飯碗”，因而不求上進，采用應(yīng)付式的訓練態(tài)度；②只求運動成績，忽視文化學習和政治思想、道德品質(zhì)修養(yǎng)。

2.3.2由于不計投入和產(chǎn)出，不尊重按勞分配原則，存在“吃大鍋飯”的狀況，少數(shù)教練員與運動員違反道德紀律，不擇手段，形成了“一切向錢看”的心理。

2.3.3個別領(lǐng)導(dǎo)把運動員的招生工作看成是權(quán)力的表現(xiàn)，“暗箱操作”、“亂鋪攤子”，使一些不合格的學生也招收入校。

2.4激勵制度不均衡

2.4.1過于重精神激勵而輕物質(zhì)激勵。高校運動隊管理受到“奉獻”和“大鍋飯”的平均主義的影響，曾經(jīng)過于注重精神激勵而缺乏物質(zhì)激勵。精神激勵得不到物質(zhì)激勵的支持和輔助，必將影響其激勵效果；物質(zhì)激勵不能確保，就相當于運動員的物質(zhì)利益得不到保證，他們的積極性也就得不到提高，從而影響到競技水平的提高。

2.4.2教練員待遇差。通過對高校業(yè)余運動隊的調(diào)查得知，全省五十多所院校中，教練每個月能拿到基本工資、教齡補貼和很少的訓練津貼，而其他收入就是運動員參加比賽獲得好成績后所獲得的獎金額度，但很少，有些高職院校甚至沒有獎勵，而教練員付出的勞動和訓練、比賽中遇到的艱辛都被忽視，因此一些教師不愿意擔當教練。

2.5選材制度不完善

目前，高校業(yè)余運動隊選擇高水平運動員主要有三種渠道：①普通中學生運動員；②各省、市運動學校或體工隊及體育傳統(tǒng)學校；③一線隊員、退役運動員。湖南省2008年只有四所大學擁有體育特招權(quán)，分別為湖南大學、中南大學、湖南師范大學及國防科技大學。其他學校只能錄取到在省級比賽中成績達到前三名，且文化成績達到本校最底分數(shù)線60%的學生，且無決定權(quán)，造成體育優(yōu)秀人才的流失。

3.對策探析

上述種種現(xiàn)狀，嚴重影響了高校的業(yè)余運動訓練的開展與發(fā)展，因此十分有必要加以改進完善，大膽改革，進一步解放思想，打破教務(wù)主義和僵化思想的束縛。

3.1高校體育是高校教育的重要組成部分，必須納入高校的日常工作和發(fā)展的軌道。

3.2此項工作必須堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向，要在培養(yǎng)全面發(fā)展新人、提高運動水平的同時，加強精神文明的培養(yǎng)，決不能放棄我們的思想優(yōu)勢，在遵循價值規(guī)律的同時，還要對倫理道德觀念進行調(diào)控。

3.3加強對運動員的精神激勵和開設(shè)體育獎學金。

3.3.1在訓練中貫徹“以人為本”的思想，用激勵機制調(diào)動廣大運動員的積極性和主動性，如領(lǐng)導(dǎo)到訓練場督促運動員訓練，對運動員心理增加刺激，這種心理刺激轉(zhuǎn)化為生理上的興奮，運動員創(chuàng)造良好的訓練效果的幾率會大增。

3.3.2開設(shè)體育獎學金，對運動員的思想進行刺激，如衡陽南華大學的模式是，凡代表學校參加省市級以上的比賽，取得個人前八名或團體前三名以上的名次，運動員可按比賽成績減免學費，以及獲得1000—3000元的獎勵。

3.4高校業(yè)余運動員訓練工作不能只談體制改革，而忽視對學生的管理，忽視訓練內(nèi)容、方法的改革。

3.4.1管理學生運動員時，要從專業(yè)的擇置、成績要求、訓練時間、訓練條件的安排等方面給予相應(yīng)的“特殊政策”。

3.4.2在廣大教練員中樹立民主、平等、開拓、進取、效益、開放、求知、成才的訓練體制，樹立創(chuàng)新觀念和積極參與、公平競爭的體育精神。

3.5教育作為一種產(chǎn)業(yè)，應(yīng)納入市場之中，加強橫向聯(lián)合，走體育產(chǎn)業(yè)之路，多渠道獲取資金，開辟國家撥款、社會籌款、自主經(jīng)營三者并存的資金來源。

3.6正確運用市場經(jīng)濟規(guī)律，充分發(fā)揮其積極作用，提高教練員的訓練待遇，克服教練員、運動員的不良傾向，提高他們的素質(zhì)，適應(yīng)價值觀念、思維方式、行為細則與方式的變化。

3.7轉(zhuǎn)向科技進步軌道。事實證明，僅靠普及基礎(chǔ)，以及運動員的天賦、苦訓，是難以取勝的，應(yīng)加強科學訓練與專業(yè)人才的培養(yǎng)。

3.8完善選材體制

3.8.1對體育尖子的報考條件予以一些制度上的優(yōu)惠，不同學校為了保證招收人才的水平，可以制定不同的選材體制。

3.8.2對優(yōu)秀人才的保護，在入學、開學等方面予以照顧，切實解決他們的出路問題，消除學生和家長的后顧之憂。

總之，任何一項工作都是在改革中不斷完善和提高的，高校業(yè)余運動訓練工作也不例外，它的缺點和不足經(jīng)過改革可成為前進的動力。高校體育工作者要把系統(tǒng)的政治理論和形勢政策教育有機結(jié)合起來，把重視物質(zhì)利益原則，尊敬價值規(guī)律與提高思想、道德、文化、紀律教育結(jié)合起來，更好地培養(yǎng)優(yōu)秀學生運動員。

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