從一名“文革”中的兩年制高中畢業(yè)生、一名普通的民辦教師，成長為全國優(yōu)秀教師，曾憲梓教育基金獲得者

認識貴海，還得從我的學生曹長秀說起。曹長秀是我在桐柏師范教過的學生，她1978年師范畢業(yè)，經(jīng)招教考試轉(zhuǎn)為公辦教師分配工作，不久后和還是民辦教師的汪貴海結(jié)婚了。國家干部和農(nóng)民結(jié)婚，此事還作為移風易俗的典型在縣里大加宣傳，照片懸掛文化館院里。

此后和貴海交往便多了起來。

汪貴海1978年從部隊轉(zhuǎn)業(yè)后回到家鄉(xiāng)城郊鄉(xiāng)北楊莊學校當了一名民辦教師。他這民辦教師當?shù)每刹粚こ?1978年的深山溝一名普通教師，卻于1986年以民辦教師身份登上全縣培訓教師的最高學府——桐柏教師進修學校，成為一名培訓教師的教師!他這位“文革”中的兩年制高中畢業(yè)生，1992年后又成為河南大學中文系和教育專業(yè)雙本科學歷畢業(yè)生。1989年，這位深山溝出來的教師又成為了一名全國優(yōu)秀教師!他還是曾憲梓教育基金二等獎獲得者、河南省特級教師、河南省職工自學成才獎獲得者、河南省中師及教師進修院校優(yōu)秀中青年骨干教師、南陽市專業(yè)技術(shù)拔尖人才、南陽市跨世紀學術(shù)技術(shù)帶頭人、南陽市語文學科名師。

汪貴海事業(yè)的成功，源于他對事業(yè)的執(zhí)著追求和無私奉獻，源于他永遠不知滿足的學習、探索和鉆研。

他自學堅持不懈，刻苦勤奮。作為一名十年動亂時期的高中畢業(yè)生，從事初中語文教學，他深感力不從心。于是，他省吃儉用，訂閱語文報刊，購買中文書籍，進修中文專業(yè)，自學了《現(xiàn)代漢語》《古代漢語》《中國文學史》等課程。當時我是縣教育局教研室語文教研員，他便成了我的?？停３２叫袛?shù)十里和我一起探討有關問題。功夫不負有心人，在1982年全省民辦教師整頓考試中，他取得了全縣初中語文專業(yè)第一名的成績。1986年進修專科畢業(yè)后，1993年后又獲取河南大學中文系、教育系雙本科學歷，后來又在學校率先自學了計算機知識和技能，成為學校首批信息技術(shù)培訓教師。

他教書兢兢業(yè)業(yè)，精益求精，一絲不茍。為教好衛(wèi)電師專中文自考班《現(xiàn)代漢語》和《邏輯》，他一連數(shù)月夜以繼日自編了十余萬字的《邏輯類型解題方法》《現(xiàn)代漢語習題解答》和十余張教學掛圖，大大提高了教學效率和教學質(zhì)量。在全省統(tǒng)考中，兩科成績均居全地區(qū)第一名。

他推廣普通話，更是身體力行。他1984年還是南陽地區(qū)第四期小學教師普通話培訓班中的學員，1988年卻成了南陽地區(qū)第五期小學教師普通話培訓班主講教師。他在北楊莊學校當校長，硬是把城郊這個桐柏重方言區(qū)的山溝學校辦成了個普通話“孤島”。到縣教師進修學校，更是大顯身手，在全校、全縣大力推廣普通話，使桐柏教師進修學校成為全省“推普”先進單位，他也成為桐柏首位省級普通話測試員。他還主編了《桐柏縣志》“方言卷”，填補了桐柏一項空白。

他潛心研究漢字教學，積極進行漢字規(guī)范化研究。他撰寫的《漢字教學中的幾個問題》和《寫字》，被收入南陽地區(qū)小學教師繼續(xù)教育教材《小學語文教學專題研究》中。在進行規(guī)范漢字研究中，他對國家語委“漢字折筆筆形規(guī)范課題組”制訂的《GBI1300.I字符集漢字折筆筆形規(guī)范原則》、國家語委和新聞出版總署發(fā)表的《現(xiàn)代漢語通用字筆順規(guī)范》等標準提出了多處修改意見，并被采納。他撰寫的論文《從“辶”的第二筆談起》和《關于某些折筆的稱謂問題》均發(fā)表在《語文建設》雜志上，《識字教學十法》發(fā)表在《漢字教育》2001年第2期;《漢字易混部件辨析》在《語言文字報》連載15期。

在教學之余，他孜孜不倦，潛心教育科學研究，先后參與中央教科所重點科研項目漢語拼音“基礎音節(jié)換韻直讀法”應用研究實驗，“九五”國家重點課題《面向21世紀中國基礎教育課程教材改革研究》子課題——中央教科所小學語文學法指導實驗研究，全國字理識字教學研究中心的字理教學實驗，計算機規(guī)范碼教學研究。他主持的課題《規(guī)范碼與漢字教育》獲2003年度全國漢字教育研究基礎教育課程改革優(yōu)秀成果一等獎。

2004年3月，桐柏教師進修學校以汪貴海為主申報的《信息技術(shù)環(huán)境下的語文新課程研訓一體化的校本培訓研究》被全國教師教育學會確定為教育部和全國教師教育學會“十五”規(guī)劃重點課題《基于信息技術(shù)環(huán)境下研訓一體化的校本培訓研究》的子課題。10月，汪貴海作為該課題項目負責人，赴京參加教育部師范教育司召開的第一屆面向教育信息化專業(yè)發(fā)展國際研討會，他提交的論文《識、寫、查、打“四位一體”漢字教育新體系》在大會上交流，他要創(chuàng)新漢字教育體系，受到大會重視。該論文被收入大會論文集《信息時代的教育專業(yè)發(fā)展》一書。

2004年8月，汪貴海應全國字理識字研究中心邀請，隨專家組赴廣西、云南、貴州三省區(qū)義務送教，為桂、云、貴三省區(qū)的三個縣(市)中小學教師作了《新課程理念與識字教字》的專題報告，受到了廣泛贊譽，汪貴海不僅走出了桐柏，而且走出了南陽，走出了河南，走向了全國。

2009年5月18日，貴海同志在上海不幸罹難，河南教壇一顆耀眼的教星隕落了。

(責 編 流 水)