高考試題中的“書(shū)面表達(dá)”是對(duì)“寫”所提出的要求，寫是表達(dá)和傳遞信息的交際能力，是接受語(yǔ)言信息并最終輸出語(yǔ)言信息的結(jié)果。從所要用的句式及詞匯方面看，歷屆高考書(shū)面表達(dá)題要求的句式基本以簡(jiǎn)單句為主，所要用的詞以初中課本中所出現(xiàn)的詞匯為主。這充分說(shuō)明打好語(yǔ)言基礎(chǔ)是非常重要的，所以教師一定要加強(qiáng)基礎(chǔ)的訓(xùn)練。

一、多背范文，積累足夠的知識(shí)儲(chǔ)備

要做好“書(shū)面表達(dá)”不是一件容易的事情，它需要考生在平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)訓(xùn)練，以達(dá)到水到渠成。所以要有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，并且了解英語(yǔ)語(yǔ)言習(xí)慣，才能避免用漢語(yǔ)去思維。在批改作文的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)寫出的句子都是漢語(yǔ)式的，根本得不了多少分。比如說(shuō)，英語(yǔ)句子習(xí)慣于先表達(dá)態(tài)度，再敘述事情： It’s good to get up early.先說(shuō)這是好的，再說(shuō)事情。而漢語(yǔ)則相反，漢語(yǔ)會(huì)說(shuō)：早睡早起身體好。況且，通過(guò)背范文，可以掌握大量好的詞匯和表達(dá)方法，體味其中的寫作技巧。但所背范文的選擇要貼近考生的生活實(shí)際，用通順、得體的一小段文字與外界進(jìn)行交流、解決實(shí)際問(wèn)題，突出了學(xué)英語(yǔ)是為了用英語(yǔ)的實(shí)用性。教師也要及時(shí)檢查，比如背完之后第二天則要求默寫，以鞏固背誦的效果。

二、指導(dǎo)寫作技巧，使學(xué)生領(lǐng)悟如何謀篇布局

書(shū)面表達(dá)題中文字材料或畫中所表現(xiàn)的一切并不要求考生都要表達(dá)出來(lái)。因而就要提煉要點(diǎn)、選準(zhǔn)要點(diǎn)，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞或關(guān)鍵詞表達(dá)出來(lái)。行文連貫是閱卷教師比較看重的一個(gè)方面。為了使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力，讓學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)組織句子，特別是使用高級(jí)連接詞。寫完全篇作文后讓學(xué)生自批、互批，掌握得高分需要做到什么樣的要求。之后寫出參考答案，畫出好的連詞、過(guò)渡句、高級(jí)詞匯，并比較領(lǐng)悟。最后學(xué)生中有共性的問(wèn)題要在黑板上具體講解。

三、重視學(xué)生的反饋信息，抓好習(xí)作講評(píng)課

批閱過(guò)程中，認(rèn)真記錄習(xí)作中存在的帶有普遍性和典型性的錯(cuò)誤，為講評(píng)課作材料準(zhǔn)備。給學(xué)生當(dāng)面指出值得改進(jìn)的地方，加深他們的印象。是提高學(xué)生書(shū)面表達(dá)能力不可缺少的一項(xiàng)工作。上好講評(píng)課，使不同層次的學(xué)生在每次習(xí)作中能有所獲。讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的學(xué)生用簡(jiǎn)單句來(lái)表達(dá)，基礎(chǔ)好的學(xué)生用比較復(fù)雜的句式，并且將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的習(xí)作張貼出來(lái)，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽(tīng)，同班同學(xué)知識(shí)水平是相同的，他們所寫的優(yōu)秀作文更具說(shuō)服力，更容易被學(xué)生接受，效果會(huì)更好。

另外，考前的歸納和總結(jié)也十分重要，因?yàn)樗鹬掳牍Ρ兜男ЧＲ虼?，也要利用考前一段時(shí)間多歸納總結(jié)寫過(guò)的書(shū)面表達(dá)材料，以求取得理想的分?jǐn)?shù)。

（唐山市豐南區(qū)第一中學(xué)）