摘 要：本人從技巧的角度談如何進(jìn)行生活情感類文章的指導(dǎo)，從選取獨(dú)特的素材，到關(guān)注感人的細(xì)節(jié)，再到使用波瀾起伏的手法和卒章顯志的方法。這些方法既是基本的行文方法，也是作文中最實(shí)用的方法，更是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)積累素材和作文視角的方法，這對(duì)于很多學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：生活情感類文章；技巧

“感人心者，莫先關(guān)乎情”。真摯而熱烈的親情在生活中無處不現(xiàn)，而親情也是生活類作文中亙古不變的主題，許多學(xué)生倍感其煩。那么這類作文如何選好材、用好材呢?

一、選獨(dú)特的素材

生活類文章有一點(diǎn)可以作為寫作的準(zhǔn)繩，那就是真材實(shí)感，真性情。世界上沒有完全相同的兩片葉子，那么每個(gè)家庭的父母長(zhǎng)輩的性情也是各異的，他們所表現(xiàn)出來的對(duì)于子女的愛也就有所差異了。在這樣的背景中，考場(chǎng)的學(xué)子就應(yīng)該從生活中截取讓自己最感動(dòng)的，或者在記憶的長(zhǎng)河中印象最為深刻的獨(dú)特的事情，從自己的切身感動(dòng)點(diǎn)引發(fā)開來，用自己的真實(shí)感受流之于筆端，那么感人之深之切自然不在言下了。如習(xí)作《瘋娘》一文，作者精心選擇了自己想吃冰棒，瘋娘趕至幾里外，徒步買來冰棒而最終冰消雪融的這個(gè)獨(dú)特的生活場(chǎng)景，我們?cè)陂喿x之余雖然從理智上并不認(rèn)可這樣的生活片斷，因?yàn)檫@樣的事情生活中并不多見，但是當(dāng)我們閱讀之余感受那種獨(dú)特的愛時(shí)，晶瑩的淚珠會(huì)溢滿眼眶，那是普天下最真摯的母愛，自然彌足珍貴。

二、擇感人的細(xì)節(jié)

寫作生活類文章應(yīng)該善于捕捉生活中的典型事例，在精雕細(xì)琢中顯現(xiàn)親情。這一點(diǎn)涉及對(duì)于人物的細(xì)致描寫，需要關(guān)注人物的言行舉止和稍瞬即逝的神態(tài)心理，對(duì)此加上自身的感悟進(jìn)行詳盡生動(dòng)的刻畫，只有做到這一點(diǎn)才能感動(dòng)人。文學(xué)大家大多如此，如著名的散文大師朱自清先生在《背影》一文中，大家每每讀到此處就會(huì)潸然淚下，朱自清先生精雕細(xì)琢了年邁臃腫的老父親為自己翻越高高的柵欄去買橘子的細(xì)節(jié)，“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮，他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”，這一系列的動(dòng)作描寫將一位充滿愛心卻讓人酸心的普天下共性的父親形象躍然紙上，在這一細(xì)膩的描寫過程中作者也加入作為兒子對(duì)父親的貼心的感悟與感動(dòng)，讀者自然容易產(chǎn)生共鳴而潸然淚下了。

三、用波瀾起伏的手法

“文似看山不喜平”，這無非要求我們?cè)跀⑹碌倪^程中不能平鋪直敘，呆板行文，力求增強(qiáng)文章的文藝性，讓文章讀來跌宕起伏，引人入勝。清代文學(xué)大師惜抱先生力主文章有陽剛陰柔之分，他說：其得于陽與剛之美者，則其文如霆，如電，如長(zhǎng)風(fēng)之出谷，如崇山峻崖，如決大川，如奔騏驥。其得于陰與柔之美者，則其文如升初日，如清風(fēng)，如云，如霞，如煙，如幽林曲澗，如淪，如漾，如珠玉之輝，如鴻鵠之鳴而人寥廓。他還說：大體文章之妙，在馳騁中有頓挫，在頓挫中有馳騁。這些言語同樣要求我們要讓文章不平，要尺水興波，要讓讀者的情緒隨我們一起進(jìn)入勝境，在九曲回廊、曲徑通幽之后給人柳暗花明豁然開朗之感，給人一種暢快之意。如學(xué)生習(xí)作《我的父親》一文中，文章開篇就說：“我不喜歡我的父親，在別人眼里他是風(fēng)趣的，在我的眼里他卻是無趣而冷漠的?！焙茱@然這樣描述父親并沒有給我們留下多好的印象，但等到我們欣賞到父親每晚在沙發(fā)上的默默等待，再后來的我失敗后孤獨(dú)寂寞中的寬慰，“我終于明白了，愛的形式是多樣的，也許，冷淡的、冷漠的愛是這個(gè)世界上最溫暖最深摯的愛，那才是父愛的真諦?！痹谶@一寫作的過程中，我們的感情隨著作者的感受，跌宕起伏，由心中的疙瘩到最后的情滿自溢，過程的延續(xù)飽滿而流暢，讓人豁然開朗，令人叫絕又發(fā)人深省。

四、用卒章顯志的方法

在寫作親情類作文時(shí)，還需要在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，用直抒胸臆的手法來表現(xiàn)親情。如《背影》的結(jié)尾，“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影。唉!我不知何時(shí)再能與他相見!”此處從兒子疼惜父親的角度反襯出父愛的力量，進(jìn)一步深化了主題。直接抒發(fā)對(duì)父親的懷念之情，余音裊裊、情思綿綿。這是一種常見而有效的抒情方式。

但是，有的文章也可借議論這種表達(dá)方式來抒發(fā)情感，如學(xué)生習(xí)作《懂你的愛》一文中：“我才醒悟，這世界上，有一種愛不用言語表達(dá)，實(shí)際上，言語也表達(dá)不了那份愛的深沉；我才醒悟，這世界上，唯有母親明白，愛不是用嘴說出的字，是用心做出的事?！边@樣的議論可以讓讀者更能理性地體會(huì)愛的純正偉岸。除此之外，我們還可借用多種修辭手法，生動(dòng)表達(dá)感受于親情之下的那片深情。

親情，用獨(dú)特的選材表現(xiàn)，用細(xì)致的描述展現(xiàn)，用出人意料的手法凸現(xiàn)，用抒情的方式體現(xiàn)。學(xué)生只有做到以上幾點(diǎn)，文章就能感人而讓人深思了。

參考文獻(xiàn)：

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（江陰職業(yè)技術(shù)教育中心校）