新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，提倡學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”為此，教師不能就教材講教材，而要立足于教材而又不拘泥于教材，一切從實(shí)際出發(fā)，把教材講“活”，把學(xué)生激“活”，使課堂充滿生機(jī)和活力。這都是過去教學(xué)中不曾遇到的問題，沒有現(xiàn)成的答案，需要我們的教師去實(shí)踐、探討、交流、合作。而今信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)為教師的合作和交流提供了很好的平臺，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)交流與合作。

一、積極從網(wǎng)絡(luò)獲得最快最新的信息資源，加強(qiáng)網(wǎng)上學(xué)習(xí)與交流，提高教師的專業(yè)知識、專業(yè)技能

1. 教學(xué)理論的學(xué)習(xí)與交流

新課標(biāo)、新教材如何去把握，需要教師去實(shí)踐、去摸索，但更需要理論的指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)資源具有共享性和廣泛傳播性的特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)為我們學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論提供了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在網(wǎng)上教師可以采取自己喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能方便與其他教師進(jìn)行交流，并能獲得及時反饋。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)使教師接觸的人群更多，范圍更廣，可以聽到來自四面八方不同的見解。教師通過網(wǎng)上查閱，不斷學(xué)習(xí)、不斷積淀有關(guān)新課程理論的文章，然后在教師間進(jìn)行相互交流，使教育資源得以共享，不斷充實(shí)、不斷更新教師的教學(xué)理念。我校政治組要求教師每人把自己從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀論文、教育理論，放在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)上共享。同時要求每位老師交流自己的學(xué)習(xí)心得和自己撰寫的教學(xué)論文，全組共同學(xué)習(xí)，除此之外，還加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)資源的提供者聯(lián)系，在學(xué)習(xí)別人研究成果的同時，不斷上傳自己的教學(xué)觀點(diǎn)，教學(xué)理論總結(jié)，加強(qiáng)與外界的聯(lián)系。

2. 教學(xué)方法的學(xué)習(xí)與交流

在教學(xué)實(shí)踐中，每個教師雖然教育的具體對象不同，但是可能會遇到相同的教育問題，如何解決這些現(xiàn)實(shí)問題，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)搜尋有關(guān)的教育案例，還可以根據(jù)自己的體會探詢解決的辦法，并把這些教育案例通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給全組同志借鑒，可以節(jié)約很多時間，提高教師處理問題的速度和教學(xué)實(shí)踐能力。

3. 教學(xué)反思的學(xué)習(xí)與交流

教師在教學(xué)中總有自己感覺滿意的一堂課或者自己感覺遺憾的一堂課，教師對這些課進(jìn)行教學(xué)反思，對其本人而言，是一次促進(jìn)與提高；對其他教師而言，是一次教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累。特別是同組的教師就某一節(jié)的教學(xué)進(jìn)行反思與交流，對提高整個年級的教學(xué)質(zhì)量有著重要的意義。

二、利用網(wǎng)絡(luò)協(xié)同備課，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，提高教師備課效益

互聯(lián)網(wǎng)上存儲著教師教學(xué)所需的各種數(shù)據(jù)庫和多媒體教學(xué)軟件庫，為廣大教師利用網(wǎng)上資源進(jìn)行協(xié)同備課提供了便利條件。教師可以選取網(wǎng)上的名師教案或課件進(jìn)行教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)上教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)資源利用率、教師備課水平和教學(xué)效果。例如，“我國面臨嚴(yán)峻的環(huán)境問題”一課，我們在網(wǎng)上查找了最少5個同類課件，同類課的教師根據(jù)自己對課文內(nèi)容的理解，先自己進(jìn)行修改，后交流研討，最后針對我校教學(xué)實(shí)際共同制作了新的教學(xué)課件，優(yōu)化了網(wǎng)上教學(xué)資源配置，真正實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

三、創(chuàng)建多種網(wǎng)上交流與合作途徑，加強(qiáng)與各地同行之間的交流與合作

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的大趨勢，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具?！靶畔⒓夹g(shù)的發(fā)展，使人們的學(xué)習(xí)和交流打破了過去的時空界限，為人類能力的提高和發(fā)揮作用帶來了新的空間”。當(dāng)今我們更應(yīng)該注意到網(wǎng)絡(luò)給我們教師專業(yè)發(fā)展帶來的新的合作環(huán)境，它使我們的教學(xué)合作和交流不再僅僅局限在一個學(xué)校同教研組之間。為此，我們在加強(qiáng)本校政治組教師之間的合作、交流的同時，還幫助每一位老師申請電子信箱、聊天室等對外聯(lián)系的途徑和方式。如利用群發(fā)郵件、郵件列表等技術(shù)可以在特定人群范圍內(nèi)進(jìn)行廣泛教學(xué)研究，這完全可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的信件和傳真。我校每位教師都有自己的電子信箱，還加入了相應(yīng)教研室教研組的郵件列表。根據(jù)不同共享級別，分別設(shè)立不同的郵件列表，方便教師之間的交流與傳遞。我校還為老師購買了優(yōu)秀網(wǎng)站的使用權(quán)，大大提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教研能力。

四、研發(fā)教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，建立政治學(xué)科教學(xué)資源網(wǎng)站，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)資源共享

要有效地開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教育研究，必須有豐富的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源。我校政治組教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)和計算機(jī)知識的基礎(chǔ)上，利用因特網(wǎng)上豐富的教育教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源，建立自己的合作資源庫，資源庫里存儲了教師從網(wǎng)上下載的課件、教案、教學(xué)設(shè)計、課例、備課資料等，合作資源庫的建立不僅為教師教學(xué)提供了豐富的資源，并為教師開展合作教學(xué)活動提供了交流、研究、學(xué)習(xí)的平臺。我校政治組教師自創(chuàng)教學(xué)課件、教案、教學(xué)設(shè)計等700多件，自制網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)頁10多件?！断M(fèi)者的合法權(quán)益受法律保護(hù)》教學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計、教學(xué)錄像還獲得國家有關(guān)部門評定的三等獎，這種借助網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)合作教學(xué)與交流的方式取得了明顯的成效。

（如皋市職業(yè)教育中心校）