中學(xué)化學(xué)素質(zhì)教育的任務(wù)是：化學(xué)科學(xué)知識(shí)教育，使學(xué)生具備初步的、基本的化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)；以化學(xué)知識(shí)為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義和愛國(guó)主義教育，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，樹立辯證唯物主義觀點(diǎn)；依據(jù)自然科學(xué)方法論，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，以訓(xùn)練他們的科學(xué)方法；培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神。顯然，要完成這樣的任務(wù)，從根本上說，就是對(duì)學(xué)生在化學(xué)教學(xué)過程中實(shí)施素質(zhì)教育。這首先要突出以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，要把學(xué)習(xí)看做是學(xué)生內(nèi)部“認(rèn)知結(jié)構(gòu)”的不斷組合、更新和復(fù)雜化的過程，對(duì)外界刺激只是起一種誘發(fā)的作用，也就是“外因是條件，內(nèi)因是根據(jù)，外因通過內(nèi)因起作用”的辯證唯物主義原理。那么，如何才能實(shí)施素質(zhì)教育呢？下面談?wù)勎冶救说目捶ā?/p>

一、充分利用上課時(shí)的前5分鐘進(jìn)行知識(shí)的回顧

每節(jié)課的前5分鐘時(shí)間，安排學(xué)生通過上講臺(tái)演講的形式，讓學(xué)生說說自己在上節(jié)課中所學(xué)到的知識(shí)重點(diǎn)或解題技巧等，目的是為了使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)、解題技巧，反饋學(xué)生的掌握程度。通過實(shí)踐證明，短短5分鐘，能激活學(xué)生的思維，為一節(jié)課的開端造就一個(gè)以學(xué)生為主體的民主的、活躍的課堂氣氛。與傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)提問開課方式相比，這種形式既能促進(jìn)學(xué)生刻苦鉆研，廣泛收集信息，積極為化學(xué)演講準(zhǔn)備素材，又能發(fā)揮學(xué)生間相互教育的功能，還有利于學(xué)生特別是性格內(nèi)向的學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)。

二、較小的演示實(shí)驗(yàn)

采用讓學(xué)生來做的方式，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)評(píng)價(jià)能力。在學(xué)生做演示實(shí)驗(yàn)前，首先讓學(xué)生預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，包括原理、過程、注意事項(xiàng)。再讓操作者講述自己的設(shè)計(jì)思路及實(shí)驗(yàn)原理，并在黑板上板書，接著是當(dāng)堂演示驗(yàn)證。操作者從教師準(zhǔn)備好的儀器、藥品中，選取實(shí)驗(yàn)所需，完成安裝、實(shí)驗(yàn)、拆卸操作；然后驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否可行；最后是眾人評(píng)議，由全體同學(xué)對(duì)其設(shè)計(jì)原理、操作過程、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、結(jié)果分析進(jìn)行評(píng)議，總結(jié)實(shí)驗(yàn)成敗因素及改進(jìn)方案，達(dá)到一人操作、全班受益的效果。

三、通過化學(xué)周記鞏固所學(xué)基本知識(shí)

在教學(xué)中要求學(xué)生以周記形式記述他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)體會(huì)，評(píng)價(jià)自己學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的得失，提出自己對(duì)教學(xué)的要求，向教師請(qǐng)教自己在學(xué)習(xí)中遇到的知識(shí)上和心理上的疑惑等。通過化學(xué)周記的形式，首先有利于知識(shí)反饋。通過化學(xué)周記，能為教師把握學(xué)生個(gè)性提供依據(jù)，通過它可以看出不同學(xué)生的能力、氣質(zhì)、性格等個(gè)性心理特征，從而進(jìn)行個(gè)別教育，做到因材施教。通過化學(xué)周記，還有利于師生感情融洽。中學(xué)生處于生長(zhǎng)發(fā)育的階段，他們的情感日益豐富，他們需要心靈的溝通和情感的交流。通過批閱化學(xué)周記，可以消除學(xué)生壓抑的心理現(xiàn)象，拉近師生的距離，增進(jìn)相互的理解和信任，使學(xué)生對(duì)化學(xué)及化學(xué)老師產(chǎn)生情感傾向，從而提高了學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情。

（冀州市職業(yè)技術(shù)教育中心）