成功的辦學(xué)來源于卓越的管理，卓越的管理離不開法制化、人性化、科學(xué)化和現(xiàn)代化的管理機制。鄲城縣城關(guān)鎮(zhèn)一中在校長劉闖的帶領(lǐng)下，全體教師群策群力，堅持正確的辦學(xué)方針，堅持“以法治校、以法治教”的工作原則；堅持“以人為本”的工作理念，體現(xiàn)教師管理的人性化；堅持科學(xué)管理，完善各項規(guī)章制度，從而使學(xué)校形成校風(fēng)正、教風(fēng)純、學(xué)風(fēng)濃、管理水平高的辦學(xué)特色。

校容校貌是一個學(xué)校的窗口，對營造良好的育人環(huán)境，起著極其重要的作用。鄲城縣城關(guān)鎮(zhèn)一中加大改善校容校貌方面的資金投入力度，加強校園綠化，使學(xué)校的教學(xué)區(qū)、生活區(qū)等布局分明。充分利用校園墻壁、走廊、德育室等獨具特色的校園文化，把校訓(xùn)、辦學(xué)宗旨、格言、安全常識都立置于校園內(nèi)的醒目位置。

有良好的教風(fēng)，才能帶出良好的學(xué)風(fēng)，劉闖校長深知這個道理。近年來，城關(guān)鎮(zhèn)一中在教學(xué)中始終把“尊重學(xué)生、相信學(xué)生、賞識學(xué)生、激勵學(xué)生”作為全體教師的自覺行動。尊重學(xué)生的個性差異，實施抓好“中等生”，帶好“后進生”，推動“尖子生”的教育策略，使全校的教育成績穩(wěn)步提升。教師深入了解學(xué)生具體情況，實施量體裁衣式的針對性教學(xué)，對不同班級、不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，從而給學(xué)生創(chuàng)造各種層面、各種類別的成才機會，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到自信，產(chǎn)生追求知識的強烈渴望，形成了自強不息、你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

劉闖校長說，學(xué)校管理的最高境界是在人本管理的所有要素中，把教師管理作為第一要素。為此，該校牢固樹立“教師為本”的思想，重視教師的參與意識與創(chuàng)新意識。使教師的才能得到充分發(fā)揮，人格得到最完善的發(fā)展。在工作中，學(xué)校積極營造領(lǐng)導(dǎo)與教職工相互尊重的環(huán)境，校領(lǐng)導(dǎo)主動與教師交往，做教師的知心朋友，對教師充分信任，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。以人為本的教師管理，為全校教師創(chuàng)造了一個和諧、寬松的生活、工作、發(fā)展環(huán)境。

該校十分注重學(xué)校制度管理的科學(xué)性，劉闖校長說：建章立制是保證學(xué)校工作安全、穩(wěn)定、有序開展的重要保障。而建立健全學(xué)校的各項制度又是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。近年來，他們結(jié)合本校實際，編制了《學(xué)生一日常規(guī)》、《學(xué)生品德考核》、《文明班級評比制度》、《學(xué)生日常行為規(guī)范考核制度》等規(guī)章制度。同時，注重規(guī)范對制度本身的管理、檢查和考評，對制度實施的各環(huán)節(jié)進行嚴(yán)格控制，重視實踐過程中各種資料的積累與歸檔，形成一套科學(xué)、現(xiàn)代化的管理辦法，建立了學(xué)校正常的學(xué)習(xí)和工作秩序。在這樣的校園里，師生得以文明地生活、學(xué)習(xí)，和諧健康地成長、發(fā)展。

近年來，鄲城縣城關(guān)鎮(zhèn)一中在校長劉闖的帶領(lǐng)下，努力營造學(xué)習(xí)型校園環(huán)境，做到把書讀“薄”，把人讀“厚”，把書讀“舊”，把人讀“新”，使全體師生處在文明和智慧的氛圍中，學(xué)會理性地思考問題，從而提高自身的修養(yǎng)和人格魅力。

尚德精教，身正學(xué)高鑄師魂。如今，該校的教師個個職業(yè)道德高尚，業(yè)務(wù)能力過硬。他們還認真落實“傾情育人，全員育人，全面育人”的思想，樹立“今天我以一中為榮，明天一中以我為榮”的工作觀，努力打造一中品牌，譜寫一中教學(xué)新篇章。