好的環(huán)境能夠激勵(lì)人、改造人。對(duì)于學(xué)生而言，班集體就是他們生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的環(huán)境。班集體需要有一種蓬勃向上、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)、愛班好學(xué)的集體主義精神。這種精神從何而來?它來源于班主任堅(jiān)持不懈的思想教育工作。重視學(xué)生的思想工作是班主任做好其他工作的基礎(chǔ)，也是建好班級(jí)的法寶。思想工作應(yīng)從以下幾方面著手：

一、要正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生

通常好學(xué)生容易受到老師的偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，學(xué)生往往很在乎老師的評(píng)價(jià)，在意老師是否公平、公正，所以班主任對(duì)待學(xué)生一定要公允，一視同仁。結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，筆者認(rèn)為要贏得學(xué)生的尊敬和信任，班主任必須正確看待和理性評(píng)價(jià)學(xué)生

一是學(xué)會(huì)換位思考。設(shè)身處地地從學(xué)生所處的角度、位置、環(huán)境去看待、理解和處理事情，領(lǐng)悟?qū)W生的所思所感所為，給予學(xué)生同等的關(guān)注。

二是學(xué)會(huì)欣賞和信任學(xué)生。用欣賞的眼光看待學(xué)生的行為，盡量給予鼓勵(lì)。

三是因勢(shì)利導(dǎo)，以情動(dòng)人。用真誠和鼓勵(lì)喚起學(xué)生的自信，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成長(zhǎng)、感受進(jìn)步，體現(xiàn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的愉悅和幸福。

四是注意評(píng)價(jià)要以激勵(lì)為主。對(duì)于班內(nèi)表現(xiàn)出色的學(xué)生要大力表揚(yáng)，包括以精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而對(duì)于有損班級(jí)形象、不利于實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的學(xué)生，要根據(jù)其認(rèn)識(shí)態(tài)度和實(shí)際結(jié)果，進(jìn)行說服開導(dǎo)、酌情批評(píng)處罰。

二、對(duì)待不同學(xué)生要因勢(shì)利導(dǎo)

一般人看待“優(yōu)生”與“差生”的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)存在著局限性和片面性。而不容忽視的是，優(yōu)等生畢竟是少數(shù)。素質(zhì)教育主要的標(biāo)志是：教師是否面向全體學(xué)生，是否進(jìn)行全面發(fā)展的教育。由此看來，班主任如何對(duì)待不同學(xué)生，將直接關(guān)系到素質(zhì)教育的實(shí)施效果。

(一)厚愛差生

所謂差生也就是后進(jìn)生，他們一種表現(xiàn)為成績(jī)差，一種表現(xiàn)為思想落后及行為習(xí)慣差。由于差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響到集體，所以他們會(huì)不同程度受到師生的冷落，甚至歧視，其結(jié)果只能讓差生更差。筆者認(rèn)為，厚愛差生，應(yīng)該用辨證的觀點(diǎn)

1 一分為二地看待差生。任何學(xué)生都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，差生的缺點(diǎn)更易被發(fā)現(xiàn)，甚至被放大。班主任對(duì)學(xué)生的教育培養(yǎng)，要集中體現(xiàn)出一個(gè)“愛”字。由于長(zhǎng)時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生都程度不同地患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長(zhǎng)、生活、學(xué)習(xí)道路上就會(huì)障礙重重。這些學(xué)生大多缺少師長(zhǎng)之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會(huì)之愛，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，用愛心去開啟他們的心靈之門；對(duì)學(xué)生要滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。所以，作為班主任要有一顆愛心、一顆真心，去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面發(fā)展。

2 用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。大量的事實(shí)證明，今天的“尖子”明天不一定就是“尖子”；今天的差生，不一定明天還是差生。比如許多優(yōu)等生，在社會(huì)實(shí)踐中不一定都工作出色，而一些所謂在校時(shí)的差生，卻創(chuàng)造出了讓老師們意想不到的業(yè)績(jī)。

3 因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。作為班主任，要用平常心態(tài)來看待差生，幫助他們找出優(yōu)、缺點(diǎn)，努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，作為一個(gè)教育者在對(duì)待差生時(shí)應(yīng)具有自我調(diào)控的能力。

(二)優(yōu)化中等生

中等學(xué)生常常是被忽視一個(gè)群體。一個(gè)班級(jí)中等生的比例應(yīng)該是最多的。優(yōu)等生和差生的比例則比較少。中等生也是最飄忽不定的一個(gè)群體，他們長(zhǎng)期形成了一種隨大流的思想，既不愿冒尖，又不想落后。他們同時(shí)受到優(yōu)等生和差生的雙重影響，哪一部分的作用大就會(huì)偏向哪一部分。作為班主任，要想把一個(gè)中等生帶好需要付出很大的努力，所以我們要抓住問題的關(guān)鍵。要從差生入手，盡量減少差生對(duì)中等生的影響，這樣不但教育了差生，也帶動(dòng)了中等生的進(jìn)步，從而促進(jìn)了班風(fēng)建設(shè)。

(三)強(qiáng)化優(yōu)等生

對(duì)優(yōu)等生一定要強(qiáng)化。要讓優(yōu)等生樹立為班級(jí)服務(wù)為榮的意識(shí)，發(fā)揮自身特長(zhǎng)，為班級(jí)建設(shè)出計(jì)出力。筆者曾在班會(huì)上說過：“咱們的班級(jí)是你的，也是我的，是我們大家共同的，珍惜集體榮譽(yù)是一個(gè)人品德高尚的表現(xiàn)。老師和同學(xué)之間不是斗爭(zhēng)的對(duì)手，是服務(wù)和被服務(wù)的關(guān)系，同學(xué)與同學(xué)之間也是這樣，如果大家都做到了我為人人，那么咱們的班級(jí)建設(shè)將會(huì)得到很大程度的提高。在此基礎(chǔ)上，班級(jí)開展了一幫一活動(dòng)，由于每個(gè)人都各盡其責(zé)，這個(gè)活動(dòng)我們開展得較為成功。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是學(xué)生管理工作的前沿。作為一名教育工作者，要用腦、用眼、用口、用手、用心去營造一個(gè)良好的班集體，去培養(yǎng)一批又一批社會(huì)主義的勞動(dòng)者。教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心中留下深刻的印象。幾年的工作實(shí)踐，使筆者深刻地體會(huì)到了作為班主任的職責(zé)；要有一顆愛心、一顆真心，去愛護(hù)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，促使學(xué)生們成長(zhǎng)、成才，把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律、勇于獻(xiàn)身的一代新人。對(duì)此初衷，筆者會(huì)始終不變地堅(jiān)持下去，用自己的努力和辛勤去實(shí)現(xiàn)、去追求!