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        淺談小學生體育興趣的培養(yǎng)策略

        2009-04-29 00:00:00
        科教導刊 2009年36期

        摘要教學工作中學生是主體,培養(yǎng)學生的學習興趣是教學中甚為重要的環(huán)節(jié)。本文主要從八個方面論述如何培養(yǎng)小學的體育興趣,即:開展游戲、競賽活動、多樣化的教學、培養(yǎng)集體榮譽感、趣味語言、適當?shù)谋頁P和批評、利用校內資源、新型的師生關系等。

        關鍵詞體育興趣游戲競賽

        中圖分類號:G623.8文獻標識碼:A

        1 以多樣的游戲激發(fā)小學生的興趣

        教師所選的游戲要針對性強、難度不大,好玩好操作。這樣就能使學生較為輕松地達到預定學習目標,體驗運動快感。游戲本來就是孩子的天性和權利,教學內容可以游戲化、兒童化,趣味化。小學體育教學最大的特點之一,就是上課的內容要符合小學生的特點,要教給他們平時熟悉的游戲方法,更重要的是讓孩子們積極地參與,玩得起來,在玩和活動中得到鍛煉。在我們設計教學內容時不要反復使用幾個游戲,要用豐富多彩的游戲活動,激發(fā)學生的興趣。學生的新鮮感特別強烈,很容易接受新鮮事物,他們能在不斷更新的教學內容中獲得樂趣。這就能更大程度地調動他們的積極性,從而使之活潑愉快地參與活動,在玩中學習,在玩中鍛煉,在玩中受到教育。

        2 通過競賽形式喚醒小學生的興趣

        體育競賽特別能激起小學生的學習積極性。競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會,否則會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失積極性。在競賽中的“成功感”也是激發(fā)學生興趣的催化劑。“成功感”的增強會對其興趣的產(chǎn)生和保持起到促進的作用。當他們稍有進步時,就及時給予表揚鼓勵這樣能使其興趣更趨于濃厚積極性更高。

        3 使用多樣的教學方法和授課手段

        體育教學中,選擇和設計與教學形式和教學內容相吻合,利用故事、游戲、音樂等多種形式,創(chuàng)設特定的教學情境,順勢導入,然后揭示課題,組織教學。這樣通過學生喜聞樂見的情景能夠更有效地吸引學生的注意力。如果反復重復幾種一成不變的方式方法,學生會感到又累又沒有什么興趣,久而久之就會對體育課失去興趣。情景教學不失為一種好的教學方法,有利于激發(fā)學生的學習興趣。這種方法形式活潑、氣氛活躍、富有朝氣,特別有利于低年

        級小學生對體育興趣的激發(fā)。學生會有種身臨其境的感覺。

        4 構建培養(yǎng)學生的集體榮譽感

        教師應促使每位學生在小群體的影響下,發(fā)揮自己最好成績,能培養(yǎng)學生堅強的意志力和對環(huán)境的適應能力。學生在此基礎上會體驗到相互幫助的樂趣和重要性。學生從中會懂得集體的力量有多么重要。在激發(fā)受幫助的學生的體育學習興趣,幫助別人的孩子也更能體會到自己在體育課上的價值。體育教學要根據(jù)學生心理和生理發(fā)育特點,采用多種教學方法,培養(yǎng)其良好的興趣和養(yǎng)成鍛煉的習慣。只有這樣的教學,才能適應以后新課程的教學,才能讓孩子們真正喜歡上體育課。

        5 運用通俗易懂的趣味性語言

        教師語言要通俗易懂,生動趣味性的語言富有激情和感染力。從而使學生感到親切、熱情。而教師通過兒童化語言方能與學生交流感情,有的放矢地調動學生上課的熱情。因此,教師直接用趣味性語言,能直接引起學生學習的興趣。教師在教學中應盡量避免語言的枯燥性、成人性。

        6 表揚和批評相結合

        小學生由于年齡小,好動、自制力差,容易違犯紀律,做錯事的現(xiàn)象是難免的。但是,在教學中要運用表揚、批評相結合的思想來教育和調動學生的學習積極性。表揚恰當,不能過多過分,否則會使學生面紅耳赤。要熟悉教育對象,了解每一個學生的特點,根據(jù)錯誤的性質、影響大小給予批評或采用暗示的方法。批評教育時,教師要以滿腔的熱情、善意的語言,講清道理,使學生樂意接受教師的教誨,通過動之以情,達到曉之以理。

        7 充分利用校內資源,激發(fā)學生的求知欲望

        多媒體在教學中應最大限度地應用,時常播放一些有關體育比賽錄像和影音資料給學生觀看,如NBA、世界杯等等;同時還可以組織學生到圖書館閱讀、收集有關體育方面的信息資料。使學生對體育有更多的了解和認識,同時指導學生做好有關體育知識小畫報,大力宣傳體育,激發(fā)學生對體育的興趣和參與欲望。

        8 要建立新型的師生關系

        新型的師生關系是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎的積極合作關系。在體育教學中,平等、親和、融洽的師生關系,能使學生對教師產(chǎn)生好感和對體育課產(chǎn)生興趣,從而樂意接受教師的指導。例如在教學中,作為教師要多在學生中間參與活動,了解、指導學生的探索活動,要經(jīng)常用商量的語氣與學生交流。此外,體育教師還要處處表現(xiàn)出關懷、尊重、信任學生的情感,與他們交朋友,幫助學困生樹立自信心,鼓勵學生提出不同的見解,從而形成師生的思想交流、情感交流,激發(fā)學生學習積極性。

        體育教學中學生的主體地位一定要確立,老師是引導者。針對于小學生天真活潑和年齡等的心理特征,探索研討適宜于他們的體育教學的模式勢在必行。而這種教學方案應以激發(fā)和培養(yǎng)他們的運動興趣為首要任務。這樣的話,小學體育教學工作才能起到事半功倍的教學效果,從而取得優(yōu)良的教學質量。

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