摘要在高中歷史教學(xué)中，一些教師還是一本教材一張嘴走上講臺(tái)，教學(xué)過(guò)程基本就是照本宣科，在這樣的教學(xué)環(huán)境下，教師沒(méi)有注重與學(xué)生之間建立和諧的關(guān)系，在教學(xué)手段運(yùn)用、教學(xué)方法改進(jìn)、教學(xué)資源利用等方面都比較滯后，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)喪失信心，缺乏興趣，教學(xué)效率低下。眾所周知，在教學(xué)中，學(xué)生的積極性非常重要，在高中歷史教學(xué)中，教師要努力改變這種單調(diào)沉悶的教學(xué)狀態(tài)，讓歷史教學(xué)生動(dòng)起來(lái)，積極提高教學(xué)成效。

關(guān)鍵詞高中歷史教學(xué)生動(dòng)

中圖分類(lèi)號(hào):G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 尊重學(xué)生人格，創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境

教育教學(xué)活動(dòng)是一項(xiàng)特殊的生產(chǎn)活動(dòng)，因?yàn)槠涿鎸?duì)的教學(xué)對(duì)象是具有獨(dú)立思維能力的人，教師在教學(xué)活動(dòng)中如果能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)具有重要的促進(jìn)作用。在高中歷史教學(xué)中，教師面對(duì)的高中生都已經(jīng)接近成人，和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)揮的作用更加明顯。

(1)尊重每一位學(xué)生。這是每一位教師最基本的職業(yè)準(zhǔn)則，但是遺憾的是并不是每一位教師都能夠完全做到，有些教師在教學(xué)過(guò)程中，完全按照學(xué)習(xí)成績(jī)將學(xué)生分為三六九等，甚至對(duì)班級(jí)后進(jìn)生區(qū)別對(duì)待。作為一名高中教師，尤其要注意避免這一點(diǎn)，高中生處于16-20歲年齡，心理敏感程度以及自尊心都更加強(qiáng)烈，教師如果對(duì)學(xué)生用有色眼鏡來(lái)看待，是無(wú)法創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境的，要做到平等、公正地對(duì)待每一位學(xué)生，并且要使他們能夠感受到老師對(duì)他們的尊重，拉近彼此之間心理上的距離。

(2)給予更多的鼓勵(lì)。高中歷史教學(xué)與其他學(xué)科一樣，不可避免地存在著學(xué)生成績(jī)上的好中差，面對(duì)這樣的狀況，教師不能犯急躁情緒，尤其不要隨意批評(píng)學(xué)生，要注重教育方式方法，要多給予一些鼓勵(lì)，在教學(xué)中多說(shuō)一些“好”、“有道理”、“回答不錯(cuò)”等鼓勵(lì)性話(huà)語(yǔ)，少說(shuō)或不說(shuō)帶有刺激性字眼的話(huà)語(yǔ)，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于后進(jìn)生，更要多看一眼，發(fā)掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的點(diǎn)滴閃光之處，哪怕很小，也要給予肯定，鼓勵(lì)他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

(3)建立融洽的關(guān)系。師生之間建立起良好的關(guān)系，會(huì)對(duì)教學(xué)成效的提高產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用，教師要利用自己的便利條件，幫助學(xué)生解決一些遇到的困難。有些在學(xué)生眼里非常嚴(yán)重的困難，其實(shí)在教師眼里也許只要舉手之勞的功夫就可以解決了，因此，教師要善于做有心人，與學(xué)生之間建立起融洽的關(guān)系，為教育教學(xué)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

2 運(yùn)用現(xiàn)代媒體，營(yíng)造趣味的教學(xué)氛圍

在現(xiàn)代教學(xué)改革中，多媒體教學(xué)設(shè)備具有非常重要的地位，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言，多媒體在表現(xiàn)手法上更具有直觀性與形象性，在教學(xué)信息的容量上更多、更廣，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、提高教學(xué)成效等方面，具有重要的作用。在高中歷史教學(xué)中，教師要注重發(fā)揮多媒體教學(xué)設(shè)備的作用，為學(xué)生營(yíng)造趣味性較濃的教學(xué)氛圍。

(1)在新課導(dǎo)入上提高趣味性。在高中歷史新課導(dǎo)入上，有些教師習(xí)慣于口頭導(dǎo)入，用幾句話(huà)引入新課，有些教學(xué)內(nèi)容時(shí)無(wú)法用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)就可以概括或是吸引學(xué)生注意力的，此時(shí)，多媒體教學(xué)設(shè)備的作用就可以體現(xiàn)出來(lái)。例如在教學(xué)《外交事業(yè)的發(fā)展和國(guó)防建設(shè)成就》內(nèi)容時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生和這些內(nèi)容接觸并不多，在心理感知經(jīng)驗(yàn)方面沒(méi)有足夠的基礎(chǔ)，教師光憑幾句話(huà)難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與欲望，教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備將新中國(guó)建國(guó)以來(lái)在外交與國(guó)防建設(shè)方面取得的輝煌成就影音資料播放出來(lái)，作為新課的引子，既有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為下面的教學(xué)活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

(2)在信息補(bǔ)充上提高趣味性。高中歷史教材中所包括的信包羅萬(wàn)象，但是表現(xiàn)在教材中的事例信息并不多，甚至受到編輯與出版周期的限制，有些教學(xué)實(shí)例還跟不上時(shí)代發(fā)展的速度，顯得有些滯后。在教學(xué)中通過(guò)多媒體設(shè)備，可以不受教學(xué)時(shí)間與空間的限制，為教學(xué)活動(dòng)補(bǔ)充大量的相關(guān)信息，提高教學(xué)內(nèi)容的趣味程度。例如在《紅軍的長(zhǎng)征》內(nèi)容的教學(xué)中，教師可以選取電影《長(zhǎng)征》中的一些典型場(chǎng)景作為教學(xué)活動(dòng)的補(bǔ)充，有助于學(xué)生增強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)征的深刻了解，增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的形象性與趣味性。

(3)在主題活動(dòng)上提高趣味性。歷史教學(xué)具有較強(qiáng)的思想性，在教學(xué)活動(dòng)中相機(jī)組織一些主題活動(dòng)，可以幫助學(xué)生提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟與理解，加之以多媒體設(shè)備的輔助，這種成效將會(huì)更加明顯。例如在《洋務(wù)運(yùn)動(dòng)》教學(xué)中，教師可以通過(guò)影音資料展示等方式，使學(xué)生對(duì)洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容具有直觀詳細(xì)的了解，在此基礎(chǔ)上，教師可以組織學(xué)生就洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步之處以及存在的局限性等方面內(nèi)容展開(kāi)辯論，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到用中國(guó)的封建制度作容器，去盛載西方的先進(jìn)技術(shù)，對(duì)兩者的內(nèi)在矛盾認(rèn)識(shí)不足，因此必然導(dǎo)致失敗。

3 開(kāi)展師生互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)探究的教學(xué)過(guò)程

在高中歷史教學(xué)中充分尊重學(xué)生的主體地位，通過(guò)小組合作教學(xué)等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，輔之以教師的互動(dòng)與點(diǎn)撥，可以將傳統(tǒng)的單向教學(xué)活動(dòng)變?yōu)榛?dòng)的探究過(guò)程，讓學(xué)生自主學(xué)、互動(dòng)學(xué)，在學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)、提高自主學(xué)習(xí)能力。

(1)放手讓學(xué)生開(kāi)展合作探究。教師可以將教學(xué)目標(biāo)以一組探究題的形式展示給學(xué)生，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位開(kāi)展探究學(xué)習(xí)，探究題的設(shè)計(jì)要注意前后關(guān)聯(lián)性與梯度性并舉，確保學(xué)生的思維活動(dòng)能夠按照既定的方向發(fā)展。在合作探究過(guò)程中，教師還要發(fā)揮學(xué)習(xí)小組對(duì)后進(jìn)生的引領(lǐng)作用，讓他們?cè)诤献魈骄恐刑岣咚季S能力。

(2)適時(shí)對(duì)學(xué)生開(kāi)展點(diǎn)撥引導(dǎo)。在學(xué)生進(jìn)行分組學(xué)習(xí)探究的時(shí)候，教師也不能成為旁觀者，要在小組之間開(kāi)展巡視活動(dòng)，重點(diǎn)幫助后進(jìn)生解決一些探究中的疑難問(wèn)題，以及為各個(gè)小組進(jìn)行思維方式與方向方面的點(diǎn)撥，這種點(diǎn)撥應(yīng)該是畫(huà)龍點(diǎn)睛式的，要讓學(xué)生自主獲得解決問(wèn)題的途徑與方法。

(3)注重對(duì)學(xué)生培養(yǎng)歸納能力。在合作探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師還要注重對(duì)學(xué)生的歸納能力培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生通過(guò)探究與討論而得出的答案，或許是開(kāi)放性的，這就需要學(xué)生具有一定的概括與梳理能力，對(duì)學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行去偽存真、合理提煉，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

4 整合教學(xué)資源，構(gòu)建立體的教學(xué)模式

高中歷史教學(xué)要能夠做到知古解今，作為任教歷史學(xué)科的教師，需要在教育教學(xué)活動(dòng)中建立起立體的教學(xué)模式，充分整合各種教學(xué)資源，為提高歷史教學(xué)成效提供服務(wù)。

(1)利用課外組織開(kāi)展教育。僅靠課堂教學(xué)45分鐘，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科學(xué)習(xí)的需求的，教師還可以利用興趣小組、第二課堂等活動(dòng)形式，組織學(xué)生開(kāi)展歷史學(xué)習(xí)或研究活動(dòng)。例如有教師在興趣小組活動(dòng)中布置學(xué)生通過(guò)向家長(zhǎng)打聽(tīng)、自己搜集、查閱資料等方式，了解新中國(guó)建立60年來(lái)取得的偉大成就，增強(qiáng)了學(xué)生的民族自豪感與愛(ài)國(guó)熱情，為《社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展》、《有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路》等內(nèi)容的教學(xué)奠定了認(rèn)知基礎(chǔ)。

(2)結(jié)合重大事件開(kāi)展教育。歷史教材中許多內(nèi)容具有重大紀(jì)念或警示教育意義，例如九一八事變等，教師可以利用這個(gè)教育契機(jī)，配合學(xué)校開(kāi)展一系列教育活動(dòng)，如參觀圖片展覽、舉辦征文競(jìng)賽、演講比賽等活動(dòng)，使學(xué)生牢記國(guó)恥，樹(shù)立為國(guó)家強(qiáng)大而努力奮斗的人生理念，增強(qiáng)思想教育成效。教師也可以結(jié)合國(guó)家近期發(fā)生的重大事件、活動(dòng)開(kāi)展教育，如通過(guò)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)國(guó)力發(fā)展的強(qiáng)大，提升愛(ài)國(guó)之情等。

(3)走進(jìn)專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所開(kāi)展教育。為了配合歷史教育教學(xué)活動(dòng)，教師還可以將學(xué)生帶進(jìn)一些專(zhuān)門(mén)的教育場(chǎng)所接受教育，如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館、華中工委紀(jì)念館、新四軍紀(jì)念館等，讓學(xué)生在這些專(zhuān)門(mén)的場(chǎng)館之中受到深刻的歷史教育。

綜上所述，在高中歷史教育教學(xué)工作中，要想提高工作成效，教師就必須注重教育理念創(chuàng)新，將現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)運(yùn)用于教學(xué)過(guò)程，不斷改進(jìn)教育教學(xué)方法，整合各種教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生歷史素養(yǎng)的提高，使他們得到全面發(fā)展。