摘要新課程標準提出:教學應(yīng)改變以往的填鴨式教學，應(yīng)讓學生發(fā)揮主動性，積極地投身到學習中去。同時，要讓學生在快樂中學習。歷史，這一門學科，更應(yīng)該在教學中改進教學方法，組織豐富多彩的教學活動，激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣，減輕學生課業(yè)負擔，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在快樂中學習。

關(guān)鍵詞歷史教學學習興趣主動性

中圖分類號:G633.5文獻標識碼:A

在歷史教學中激發(fā)并培養(yǎng)學生的學習興趣是至關(guān)重要的，也是減輕學生課業(yè)負擔，提高課堂教學質(zhì)量的有效途徑。那么，怎樣激發(fā)學生學習歷史的興趣?筆者認為可以從以下幾個方面著手:

1 精心設(shè)計導語，吸引學生的注意力

人們常說:“良好的開始是成功的一半。”一堂課成功的導入，往往能達到先聲奪人的藝術(shù)效果，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習積極性，使學生投身其中。這種導入猶如一位高明棋手的良好開局，中局和殘局的無限玄機皆藏其中;也恰似一篇優(yōu)美樂章的前奏曲，埋下了很多伏筆，給人以無盡遐想，使聽眾急于知道該樂章的高潮部分。因此教師在教學過程中要捕捉住這一環(huán)節(jié)。我們可以根據(jù)教材的特點和學生的實際，采用影視故事導入、音像導入、圖片導入、設(shè)疑導入等方法來進行。如講《西方文明之源》可講述“馬拉松比賽的由來”，講《難忘九一八》，可播放歌曲《松花江上》。

2 教學過程中不要空洞無趣，要培養(yǎng)學生的學習興趣

2.1 引用歷史故事，調(diào)動學生興趣

歷史是對人物活動及重大歷史事件的記敘，其自身具有極強的趣味性和可讀性。在學習過程中引用歷史故事不僅可以調(diào)動學生興趣，同時能有效地對學生進行知識的傳授，因此教學中故事的引用往往能達到事半功倍的效果。如可以用“臥薪嘗膽”的故事來表明越王立志雪恥的決心、用“圍魏救趙”的故事來說明軍事謀略的好壞，直接影響到戰(zhàn)爭的成敗等等。通過引用歷史故事架橋，不僅活躍了課堂氣氛調(diào)動了學生興趣，也完成了知識的傳授。

2.2 不同的課文提問方式也要不一樣，避免單一性，提高學生的興趣

中國有一句古話:“善教者，必善問”。在歷史教學中巧妙地設(shè)置疑問能引起學生積極思考，而通過對比設(shè)置疑問不僅能讓學生因為看到事情的相同之處而感到熟悉，更能因為看到事物的不同而產(chǎn)生落差感或驚奇感，教師可以對此加以引導使學生產(chǎn)生探究的興趣。如:在學習世界歷史的時候可以聯(lián)系到中國歷史，這樣就讓中國與世界連成一體了，又鞏固了學生的記憶。

“學起于思，思起于疑”。中學生具有強烈的好奇心，教師在教學過程中，提出一些具有思考價值的問題，可以激發(fā)學生強烈的求知欲。如:面對一些故事性較強的課文。我們可以將課文脈落以提問方式出現(xiàn)，讓學生找答案。然后老師再補充。這樣學生不僅成了學習的主體，輕松學習，老師也減輕了負擔。

2.3 營造良好的教學氛圍，培養(yǎng)學生的求知興趣

心理學認為，人只有處于最自然、最放松的狀態(tài)下從事自己喜歡的事，自己的創(chuàng)造力和潛能才能最大限度地被激發(fā)出來。在課堂教學中，教師要努力營造民主、寬松、自由、和諧的氣氛，在這樣的氛圍中，學生大腦是開放的、高漲的，思維處于空前活躍的狀態(tài)，可以說是“一觸即發(fā)”。這時，教師要引導學生樂于提問、敢于提問、善于提問，把課堂的提問權(quán)交給學生，讓學生真正成為課堂的主體。這樣，就能達到事半功倍的效果，學生也才有興趣學習這門課。

3 運用多媒體教學培養(yǎng)學生興趣

歷史是發(fā)生在過去的事情，對于學生來說，感覺距離比較遙遠。人的認知是從感性開始的，直觀形象的材料更容易被學生所接受、儲存。努力創(chuàng)造條件，恰當?shù)倪\用多媒體教學，可以再現(xiàn)歷史情景，打破時空界限，縮短歷史與學生的距離。因此，在課堂上適當?shù)倪\用多媒體教學，給學生以直接的感官刺激，有利于引發(fā)學生對所學知識的興趣。

教師可以放一些有關(guān)課文的影像，再現(xiàn)課文情境，增強學生的記憶和培養(yǎng)學生的愛國主義思想和人生觀。比如我在講中國近代史時，讓學生觀看一些革命影片，不僅讓學生更直觀的了解了歷史事件，增強了記憶，也進一步培養(yǎng)學生學習歷史的興趣;同時也讓學生學習了革命先烈們的優(yōu)秀品質(zhì)和愛國情操。從而培養(yǎng)學生的愛國主義思想和人生價值觀。

4 自身素質(zhì)，豐富自己的知識

俗話說“教學生一碗水，老師就要有一桶水”“師者，傳道授業(yè)解惑也”老師，應(yīng)該不斷的補充知識，讓自己不被學生淘汰，這是一個老師最大的榮幸。

總之，加強以學生為主體的教學觀念，改進教學方法，組織豐富多彩的教學活動，充分調(diào)動學生的積極性、主動性，讓學生在快樂中學習是筆者教學最大的目標。