摘要《機械制圖》是棉花加工專業(yè)非常重要的一門專業(yè)基礎課程。通過教學要使學生對投影原理，基本制圖標準和機械制圖的內(nèi)容有所了解，掌握識圖和繪制機械圖樣的方法和步驟，達到基本設計的本領。但因為中職學生文化基礎比較差、空間思維能力弱及課程本身的特點等原因?qū)W生學習效果往往不夠理想。為此筆者想就這個問題談談自已的想法。

關鍵詞學生《機械制圖》學習效果

1 《機械制圖》課程的特點

(1)規(guī)范性:《機械制圖》是一門規(guī)范性很強的學科，人們稱之為“工程技術(shù)界的語言”是表達設計思想、交流技術(shù)和指導生產(chǎn)的重要工具。圖紙上一條線的疏忽或一個數(shù)字的差錯，都會造成加工失誤從而造成不可彌補的失誤。

(2)基礎知識的扎實性:圖樣上數(shù)字、文字的書寫、線型畫法、尺寸的標準等都必須規(guī)范化、標準化，也就是說一切必須按國家標準嚴格嚴格執(zhí)行，在平時作業(yè)和練習時就得嚴格要求。習慣是慢慢養(yǎng)成的，古人云:“千里之行，始于足下”。投影作圖基礎知識部分內(nèi)容，是學好機械制圖與識圖的關鍵，通過對點線面體投影部分的扎實教學，使學生掌握各種各樣圖形的投影規(guī)律，培養(yǎng)了空間想像能力，再加上學習機械制圖與識圖的有關知識，把知識綜合系統(tǒng)起來，就能做到又快又好地按國家標準繪制出機械圖樣。

2 提高學習效率的方法

(1)傳統(tǒng)教學法的綜合運用:教學方法是教師在教學過程中為完成教學任務、達到教學目的的一種課堂藝術(shù)的表現(xiàn)。常言道:教學有法，但無定法。教學不僅是門科學，也是一門藝術(shù)，好的教學方法是更好地完成教學任務的保證。機械制圖是一門實踐性較強的學科，需要多畫、多練、多實踐，需采用多種形式相結(jié)合的綜合教學方法。對于幾何作圖部分的內(nèi)容，以練為主，詳略得當，突出針對性，充分調(diào)動學生的積極因素，培養(yǎng)動手能力，使學生牢固掌握制圖的基本技能。對規(guī)范的內(nèi)容必須要求學生在理解的基礎上記牢，靈活運用。而對投影制圖部分采用講練結(jié)合。講解這部分內(nèi)容必須把投影概念、投影規(guī)律、投影作圖的形成作詳細、準確的講解，講解時注意“啟發(fā)式”舉一反三，加深學生對所教知識的理解和記憶。

(2)由問題情景誘發(fā)學生的學習動機:課堂教學的情景，聯(lián)系著學生的認知、動機、興趣和信念。良好的情景使學生良好的情緒;良好的情緒使學生主動和自覺地參與教學活動，并對學習內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

在機械制圖的教學中，一定要抓好教學活動的起始階段，在新課的導入過程中以“疑”和“圖”開頭。巧妙提問，創(chuàng)設誘人的學習環(huán)境，從而體現(xiàn)知識的奧妙新穎、趣味等特征，使學生的思維活躍、思路開闊有了想學的想法。

在學習讀裝配圖的內(nèi)容時，首先設立問題:某棉花加工廠軋花機出現(xiàn)問題導致沒法運轉(zhuǎn)，要查找問題所在必須通過裝配圖來了解零件的相互位置和裝配關系從而查出問題所在方可進行維修，我們現(xiàn)在能看懂這張圖嗎?(出示相關裝配圖)這樣的開頭可以誘發(fā)學生學習動機，從而確立了他們在學習過程中的主動地位。保障學生在課堂教學中的主體地位，是實現(xiàn)教學學科能力培養(yǎng)和思維能力發(fā)展的前提。在教學活動中，只有通過學生自身的積極活動，才能轉(zhuǎn)化為教學內(nèi)在的精神財富，才能使得學生的身心健康得到了展。

(3)精心設計教學內(nèi)容提高不同層次學生的學習興趣:人的素質(zhì)、記憶、速度、感知周圍事物的方式、思維的主要特征都是因人而異的。因此要在教學過程中使全體學生獲得最大限度的發(fā)展，就必須以區(qū)別的方式來對待。在設計教學方法時，要重視學生的表現(xiàn)欲，對不同層次的學生提出不同的要求，分層指導，滿足各種學生的心理需要，使所有學生都有不同程度的提高，從而使他們都不同程度的嘗到成功的快樂，提高各自學習的信心，收到較好的學習效果。

(4)創(chuàng)設民主氣氛，師生和諧參與學習過程。學生是否能夠參與教學過程取決于課堂教學氣氛，在緊張嚴肅的氣氛中，學生不可能表現(xiàn)出他的天性。活躍課堂氣氛的形成取決于兩個因素:一是師生關系;二是學生關系。確定良好的師生關系和學生關系，使課堂充滿民主氣氛，不惟師，不惟書，學生才會參與教學過程，樂于參與教學過程。特別是對那些主體意識參與比較弱的學習困難、基礎較差的學生，少讓他們受挫折，多給他們設置成功的機會和精神上的鼓勵，對于每一個小的進步都給予肯定的評價。

(5)重視學法指導，培養(yǎng)學生主動學習的意識。學法指導主要指學習內(nèi)容和學習方法的指導。教師要指導學生如何獲取知識，掌握要領的基礎上同時還要教會學生如何從解題中探索解答問題的思維方法和解題方法。

教學生學進去:教師要以嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，高尚的道德情操，嚴密的邏輯推理，精確的語言表達，高超的教學藝術(shù)，吸引學生，影響和帶動學生進行主動學習。

教學生學會問:教師要善于布疑難題，講課的內(nèi)容要適量，難度要適中，科學合理的增加思維的負荷量。要留給學生充分的思考時間和空間，真正發(fā)揮學生的主觀能動性和主動性。

教學生學會發(fā)現(xiàn):有所作為是生活中的最高境界。教會學生有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，是培養(yǎng)學生主動學習的最終目標。

提高學習效果決定于教學雙邊的努力，好的教法加上學生學習態(tài)度的主動與積極配合就會造就好的學習效果。