摘要英語新課程改革的重點，是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授，忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向。它強調課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力。教學實踐證明，開展課外實踐活動是落實課標體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語的有效途徑之一。

關鍵詞課外實踐活動組織方式途徑

中圖分類號:G633.4文獻標識碼:A

語言能力的培養(yǎng)是課外實踐活動的核心。因此必須把語言能力的培養(yǎng)過程落實到每一個環(huán)節(jié)，活動的組織應重視以下原則:(1)活動要有明確的目的，并且具有可操作性。(2)任務內容要真實、自然，要以學生的生活經(jīng)驗和學習興趣為出點。(3)正視學生的個體差異，控制任務的難易程度。(4)注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，任務設計要有啟發(fā)性和創(chuàng)造性。

英語課外實踐活動的組織，主要通過下列方式和途徑:

(1)開展豐富多彩的課外活動，營造語言環(huán)境，激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性。通過各種途徑使學生沉浸在實際語言的環(huán)境，增加學生接觸英語，使用英語的機會，使他們得到一種學習的成功感。如舉行英語書法比賽，讓學生重視英文的規(guī)范書寫;學生每月出一份英文小報，在規(guī)定統(tǒng)一大小的紙張上充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新能力，并把大家評出的優(yōu)秀作品張?zhí)故?組織學生結合教材開展英語漫畫繪畫活動，在學校文化專欄展示優(yōu)秀漫畫;在學生中開展征集英語標語、英語格言警句活動，讓校園充滿英語氣息;結合學?？萍脊?jié)舉行英語游園會，讓學生選謎猜謎，增加對英語知識的了解;舉辦學生英語歌曲卡拉OK比賽;組織講英語故事比賽。這些活動寓教于樂，重在調動學生的興趣，讓學生在一種輕松、歡樂的氛圍中使用英語，促進學生的語言習得能力。因活動中學生沒有心理壓力，無情感焦慮等因素影響，學生注意力集中于如何表現(xiàn)自己的特長，效果理想。

(2)成立英語興趣小組，加強語言交流運用。為開展語言實踐活動，課外活動小組根據(jù)學生的語言水平和愛好興趣組成各類小組。如英語朗誦小組，朗讀詩歌或美文;英語口語小組，在每周一次的校園英語角活動中成員起骨干帶頭的作用，營造濃厚的英語氣氛;英語墻報小組，負責墻報的組稿和版面設計;每周英語格言小組，每周需為全校學生精選一條英語警句格言;英語課本劇小組，要求大家結合教材內容或大眾熟悉的童話寓言故事，編成表演劇本，確定學生角色進行排練，講英語時神態(tài)動作要求逼真動人。英語閱讀小組，每周活動時要交流所讀書的內容與感想，實踐證明學生平時課外閱讀面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達自己的能力就越強。

(3)提供學生展示舞臺，激發(fā)學生學習動力。為使學生在生活中隨處可接觸，使用英語，教師要創(chuàng)造條件，給學生創(chuàng)造廣闊多樣的展示舞臺。如在校園廣播中播放英文歌曲、編輯英語對話，朗讀英語故事，鼓勵學生投英文稿件;在校園設置英語宣傳專欄，要做得圖文并茂，吸引學生眼球。班上不定期的英語板報宣傳，學校的英語晚會活動等，這使學生有充足的展示機會，所學的知識得到了運用，激發(fā)出學生學習英語的信心和動力。

(4)拓寬英語實踐途徑，融入社會生活大舞臺。英語的運用不能局限于校園，還應擴展到校外，擴展到學生的日常生活中，在生活中接觸英語，有意識地鍛煉語言的使用能力，使學生全方位地感覺英語氣息。如寒假組織學生調查“我身邊的英語”活動，讓學生搜集家里、街上、商場上所接觸的英語，內容包羅萬象，有廣告英語、公司名稱、產(chǎn)品名稱、產(chǎn)品說明、縮寫字母等等，這些看得見、摸得著、充斥于他們生活的英語能夠極大地激起他們的求知欲望。

英語課外活動形式固然很多，但我們應該選用那些適合于學生年齡特點和知識水平，生動活潑，簡單明了，能寓教于樂的活動形式。譬如，英語朗讀比賽。我們就以課本所學課文為內容，要求學生按一定的語音規(guī)則去朗讀，參加人數(shù)不限，可自愿報名?？梢越M織學生評委進行評分。再如，英語書法比賽。這對初中低年級學生來說尤為重要?；顒酉纫园嗉墳閱挝?，人人參加，從中篩選出較好的一些參加年級比賽。比賽時，必須統(tǒng)一書寫內容，書寫格式及其它要求。讓參賽者在規(guī)定時間內完成，還有英文小報制作比賽。可以要求學生人人參加，比賽前必須向學生們宣布制作要求，包括紙張的大小、版面設計及交稿時間、評分標準。開展這種活動既可調動大多數(shù)學生參與的積極性，又無須花費教師過多時間去準備，有利于他們鞏固學生課堂所學知識，增長見識。

英語課外活動作為課堂教學的輔助形式，應和課堂教學實際緊密聯(lián)系，但又不是課堂教學的簡單重復。否則，課外活動便失去了意義。因此，我們在安排英語課外活動時，必須考慮學生的年齡特點和英語知識水平，選用切實可行的方法與形式，有組織、有計劃、有目的地開展各類英語課外活動。為了開展好英語課外活動，每學期應有目的地制訂英語課外活動計劃。這類計劃的制定，要以調動全體同學的活動積極性為前提，因此活動內容不能過難，要易于不同程度的同學接受，而且活動項目要少而精。