摘要思想教育工作是學校工作的重要組成部分，它自始至終貫穿于每門學科教學中。新課程改革背景下，寓思想教育滲透于各學科教學中顯得尤為重要。語文教學的重要任務(wù)在于培養(yǎng)學生的語文學習能力，同時語文教學也要為學?？偟慕虒W目的服務(wù)，即語文教學也應(yīng)不遺余力地對學生進行思想教育。

關(guān)鍵詞語文教學思想教育滲透

中圖分類號:G623.2文獻標識碼:A

語文教學中滲透思想教育既是基礎(chǔ)教育課程改革綱要所規(guī)定的學校教學工作基本任務(wù)，也是語文教學由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)變的必然要求。長期以來，不乏有教師在傳授語文基礎(chǔ)知識方面作出了很大努力，也取得了令人矚目的效果，而他們對在語文教學中如何滲透思想教育，由于認識上的偏差執(zhí)行得不是很好。本文筆者擬就小學語文教學中如何滲透思想教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 和諧氛圍構(gòu)建中滲透思想教育

不同教學氛圍往往會造成不同的教學效果，通常說來，在民主和諧教學氛圍下，學生積極的情感主流容易形成與發(fā)展。氛圍體現(xiàn)有著強烈的感化作用，它對學生良好思想品質(zhì)形成有著不可缺少的作用。因此，語文教學中，我們教師要從學生的實際出發(fā)，針對小學生心理發(fā)展水平，以及學生客觀存在的個別差異，在課堂上要充分尊重學生，要通過教學過程中師生的互動形式創(chuàng)造感情激蕩的課堂氣氛，把學生帶到和諧的語文教學氛圍之中，自由自在的表達自己的思想情感，激發(fā)他們的情感共鳴，促進積極思想情感的形成。這就需要我們教師在教學中要精心設(shè)計教學過程，包括，備課時，要根據(jù)教學內(nèi)容、教學任務(wù)、教學目的精心設(shè)計課堂思路，并體現(xiàn)針對性和趣味性。包括，我們應(yīng)該設(shè)計多種教學方法，運用多種手段來激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的語文學習興趣，指導學生產(chǎn)生積極情感體驗，從而開發(fā)他們的想象力。同時，語文教學中真正有效的思想教育需要教師巧妙地引導和啟發(fā)，這樣學生才能在一種輕松愉快的氣氛中自然地接受正面教育和情感熏陶。所以，在小學語文教學中滲透思想教育還必須在潛移默化上下功夫，重在滲透，使思想教育因素能有序流入學生的心田，讓學生在不知不覺中接受思想教育，讓學生在獲取語文知識，在培養(yǎng)語文學習能力同時，感受到思想教育，智力發(fā)展，使他們的個性特長得以發(fā)揮。誠然，思想教育只有在和諧、愉快、情感交融的教學氛圍中才能起到激勵學生奮發(fā)向上、積極進取的作用。

2 教材有效把握中滲透思想教育

基于新課程改革背景下語文教材中不乏有生動形象、豐富多彩、意蘊深厚的思想教育內(nèi)容，作為教師，我們要善于充分挖掘教材中思想教育因素對學生進行積極的思想教育。教學過程中，我們在發(fā)現(xiàn)思想教育因素后，要抓住時機，利用合理的教學方法，把對學生的思想教育自然而然地體現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)，使學生樹立正確的人生觀。具體而言，通過語文教材對學生進行思想教育要注意以下幾個方面的內(nèi)容。首先，認識教材在對學生進行思想教育方面所起到的獨特作用。誠然，小學語文教材中的每篇課文都是編者精選的結(jié)果，都在不同層面上體現(xiàn)著思想教育的不同側(cè)重點，我們教師要知曉語文教材建設(shè)的這一特點，并堅持從教材實際出發(fā)，有針對性地對學生進行某一方面的思想教育，避免泛泛而談，無病呻吟。其次，迎合學生年齡特點不失時機地對學生進行思想教育。語文教學過程中，我們教師要根據(jù)小學生的年齡特征，活用教材，堅持正面啟發(fā)與誘導相結(jié)合，讓學生通過聯(lián)系自己周圍生活實際以及學習情況，在領(lǐng)悟課文思想感情的基礎(chǔ)上，學會表達自己的思想感受，并鼓勵學生相互啟發(fā)，使他們真正得到來自于教材思想的熏陶和感染。誠然，教材不僅是我們教師開展教學工作的基本載體，也是教師通過其對學生進行思想教育的有效手段。研讀語文新教材，我們可以清楚發(fā)現(xiàn)其中所蘊涵的豐富思想教育內(nèi)容，相信只要我們教師認真鉆研教材，充分利用教材中的思想教育因素，不失時機地對學生進行思想教育，并做到持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)通過教材內(nèi)容達到對學生進行思想教育的目的。

3 教師形象體現(xiàn)中滲透思想教育

心理學研究表明，小學生對周圍事物的敏感性較高，他們有著極強的模仿性，容易從榜樣的形象中得到啟示和熏陶。因此，我們教師的言行舉止對發(fā)展中的小學生而言有著不可忽視的直接的影響。應(yīng)該說，教師一直是學生最直觀的學習榜樣。在教學中，我們教師要處處以身作則，為人師表，并且用自己獨特的人格魅力去感染每一個學生。基于這樣的認識，在語文教學中我們教師要做到以下兩點。首先，教師要有良好外在形象?；谛W生對成人的認識觀，以及他們對教師的客觀崇拜心理，在平時語文教學中，我們要樹立良好的自我形象，包括大方的舉止，文明的談吐。在教學中，時刻體現(xiàn)語文教師應(yīng)有的語言藝術(shù)，諸如教學內(nèi)容講解清楚，重點難點明確等。其次，教師要有一定的親和力。語文教學中，要實現(xiàn)思想教育的良好效果，要求我們教師除必須具有敬業(yè)精神外，還要有一顆善心，要切實體現(xiàn)對學生的關(guān)心和愛護之情，要善于做學生的知心朋友，要求學生做到的，我們教師要自己首先做到。在平時，我們教師要加強自身的修養(yǎng)，要為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學生，贏得學生的尊敬和信賴，在學生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學生就會產(chǎn)生巨大的向心力，思想滲透就能收到最佳的效(下轉(zhuǎn)第64頁)(上接第48頁)果。誠然，語文教學過程不僅是教師的教學與學生學習的雙向活動，更是師生之間通過活動進行情感交流的過程，這一過程中教師的一舉一動會對學生幼小的心靈產(chǎn)生影響甚至是震撼，所以我們要始終牢記教師良好形象，對學生形成積極向上的思想認識有著非常重要的意義。

4 結(jié)束語

小學語文作為義務(wù)教育階段的一門重要學科，在語文教學中滲透思想教育不僅可以提高學生的思想認識，還可以起到激發(fā)學生積極的語文學習情感作用。語文教學中，我們要牢記對學生進行思想教育既是深化素質(zhì)教育的重要組成部分，又是新課程改革的內(nèi)在要求。