摘要思想教育工作是學(xué)校工作的重要組成部分，它自始至終貫穿于每門學(xué)科教學(xué)中。新課程改革背景下，寓思想教育滲透于各學(xué)科教學(xué)中顯得尤為重要。語文教學(xué)的重要任務(wù)在于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，同時(shí)語文教學(xué)也要為學(xué)?？偟慕虒W(xué)目的服務(wù)，即語文教學(xué)也應(yīng)不遺余力地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。

關(guān)鍵詞語文教學(xué)思想教育滲透

中圖分類號:G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

語文教學(xué)中滲透思想教育既是基礎(chǔ)教育課程改革綱要所規(guī)定的學(xué)校教學(xué)工作基本任務(wù)，也是語文教學(xué)由傳統(tǒng)模式向現(xiàn)代模式轉(zhuǎn)變的必然要求。長期以來，不乏有教師在傳授語文基礎(chǔ)知識方面作出了很大努力，也取得了令人矚目的效果，而他們對在語文教學(xué)中如何滲透思想教育，由于認(rèn)識上的偏差執(zhí)行得不是很好。本文筆者擬就小學(xué)語文教學(xué)中如何滲透思想教育談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 和諧氛圍構(gòu)建中滲透思想教育

不同教學(xué)氛圍往往會(huì)造成不同的教學(xué)效果，通常說來，在民主和諧教學(xué)氛圍下，學(xué)生積極的情感主流容易形成與發(fā)展。氛圍體現(xiàn)有著強(qiáng)烈的感化作用，它對學(xué)生良好思想品質(zhì)形成有著不可缺少的作用。因此，語文教學(xué)中，我們教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對小學(xué)生心理發(fā)展水平，以及學(xué)生客觀存在的個(gè)別差異，在課堂上要充分尊重學(xué)生，要通過教學(xué)過程中師生的互動(dòng)形式創(chuàng)造感情激蕩的課堂氣氛，把學(xué)生帶到和諧的語文教學(xué)氛圍之中，自由自在的表達(dá)自己的思想情感，激發(fā)他們的情感共鳴，促進(jìn)積極思想情感的形成。這就需要我們教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，包括，備課時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)目的精心設(shè)計(jì)課堂思路，并體現(xiàn)針對性和趣味性。包括，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)多種教學(xué)方法，運(yùn)用多種手段來激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極情感體驗(yàn)，從而開發(fā)他們的想象力。同時(shí)，語文教學(xué)中真正有效的思想教育需要教師巧妙地引導(dǎo)和啟發(fā)，這樣學(xué)生才能在一種輕松愉快的氣氛中自然地接受正面教育和情感熏陶。所以，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透思想教育還必須在潛移默化上下功夫，重在滲透，使思想教育因素能有序流入學(xué)生的心田，讓學(xué)生在不知不覺中接受思想教育，讓學(xué)生在獲取語文知識，在培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)能力同時(shí)，感受到思想教育，智力發(fā)展，使他們的個(gè)性特長得以發(fā)揮。誠然，思想教育只有在和諧、愉快、情感交融的教學(xué)氛圍中才能起到激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上、積極進(jìn)取的作用。

2 教材有效把握中滲透思想教育

基于新課程改革背景下語文教材中不乏有生動(dòng)形象、豐富多彩、意蘊(yùn)深厚的思想教育內(nèi)容，作為教師，我們要善于充分挖掘教材中思想教育因素對學(xué)生進(jìn)行積極的思想教育。教學(xué)過程中，我們在發(fā)現(xiàn)思想教育因素后，要抓住時(shí)機(jī)，利用合理的教學(xué)方法，把對學(xué)生的思想教育自然而然地體現(xiàn)在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生樹立正確的人生觀。具體而言，通過語文教材對學(xué)生進(jìn)行思想教育要注意以下幾個(gè)方面的內(nèi)容。首先，認(rèn)識教材在對學(xué)生進(jìn)行思想教育方面所起到的獨(dú)特作用。誠然，小學(xué)語文教材中的每篇課文都是編者精選的結(jié)果，都在不同層面上體現(xiàn)著思想教育的不同側(cè)重點(diǎn)，我們教師要知曉語文教材建設(shè)的這一特點(diǎn)，并堅(jiān)持從教材實(shí)際出發(fā)，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行某一方面的思想教育，避免泛泛而談，無病呻吟。其次，迎合學(xué)生年齡特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育。語文教學(xué)過程中，我們教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡特征，活用教材，堅(jiān)持正面啟發(fā)與誘導(dǎo)相結(jié)合，讓學(xué)生通過聯(lián)系自己周圍生活實(shí)際以及學(xué)習(xí)情況，在領(lǐng)悟課文思想感情的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的思想感受，并鼓勵(lì)學(xué)生相互啟發(fā)，使他們真正得到來自于教材思想的熏陶和感染。誠然，教材不僅是我們教師開展教學(xué)工作的基本載體，也是教師通過其對學(xué)生進(jìn)行思想教育的有效手段。研讀語文新教材，我們可以清楚發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)涵的豐富思想教育內(nèi)容，相信只要我們教師認(rèn)真鉆研教材，充分利用教材中的思想教育因素，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育，并做到持之以恒，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)通過教材內(nèi)容達(dá)到對學(xué)生進(jìn)行思想教育的目的。

3 教師形象體現(xiàn)中滲透思想教育

心理學(xué)研究表明，小學(xué)生對周圍事物的敏感性較高，他們有著極強(qiáng)的模仿性，容易從榜樣的形象中得到啟示和熏陶。因此，我們教師的言行舉止對發(fā)展中的小學(xué)生而言有著不可忽視的直接的影響。應(yīng)該說，教師一直是學(xué)生最直觀的學(xué)習(xí)榜樣。在教學(xué)中，我們教師要處處以身作則，為人師表，并且用自己獨(dú)特的人格魅力去感染每一個(gè)學(xué)生?；谶@樣的認(rèn)識，在語文教學(xué)中我們教師要做到以下兩點(diǎn)。首先，教師要有良好外在形象?；谛W(xué)生對成人的認(rèn)識觀，以及他們對教師的客觀崇拜心理，在平時(shí)語文教學(xué)中，我們要樹立良好的自我形象，包括大方的舉止，文明的談吐。在教學(xué)中，時(shí)刻體現(xiàn)語文教師應(yīng)有的語言藝術(shù)，諸如教學(xué)內(nèi)容講解清楚，重點(diǎn)難點(diǎn)明確等。其次，教師要有一定的親和力。語文教學(xué)中，要實(shí)現(xiàn)思想教育的良好效果，要求我們教師除必須具有敬業(yè)精神外，還要有一顆善心，要切實(shí)體現(xiàn)對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)之情，要善于做學(xué)生的知心朋友，要求學(xué)生做到的，我們教師要自己首先做到。在平時(shí)，我們教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，要為人師表，要以良好的師德、精湛的教藝去教育啟迪學(xué)生，贏得學(xué)生的尊敬和信賴，在學(xué)生心里樹立良好的形象和威望，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生巨大的向心力，思想滲透就能收到最佳的效(下轉(zhuǎn)第64頁)(上接第48頁)果。誠然，語文教學(xué)過程不僅是教師的教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的雙向活動(dòng)，更是師生之間通過活動(dòng)進(jìn)行情感交流的過程，這一過程中教師的一舉一動(dòng)會(huì)對學(xué)生幼小的心靈產(chǎn)生影響甚至是震撼，所以我們要始終牢記教師良好形象，對學(xué)生形成積極向上的思想認(rèn)識有著非常重要的意義。

4 結(jié)束語

小學(xué)語文作為義務(wù)教育階段的一門重要學(xué)科，在語文教學(xué)中滲透思想教育不僅可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識，還可以起到激發(fā)學(xué)生積極的語文學(xué)習(xí)情感作用。語文教學(xué)中，我們要牢記對學(xué)生進(jìn)行思想教育既是深化素質(zhì)教育的重要組成部分，又是新課程改革的內(nèi)在要求。