摘要通過對高中數(shù)學學習的研究，找出影響數(shù)學學習的原因，從學習態(tài)度方法以及客觀原因的分析，及時提出解決方法，使高中生充分發(fā)揮自主性，使數(shù)學成績取得更大的進步。

關鍵詞高中數(shù)學學生自主學習

中圖分類號:G633.6文獻標識碼:A

高中數(shù)學是學習中很重要的一門學科，不僅關系到升學，更重要的是，數(shù)學是思維的體操，智慧的火花，在現(xiàn)代的科技時代，正與計算機相聯(lián)系，推動著生產力的發(fā)展。但是由于主觀客觀方面的原因，很多高中生對數(shù)學厭煩，學不好數(shù)學，這是值得人們關注的。

1 影響高中數(shù)學成績的原因

(1)學生的的態(tài)度不積極。布魯納曾說過，學生必須學習某種對科學和文學的一般態(tài)度，以此作為發(fā)展對問題的解決和概念間相互關系理解的基礎。數(shù)學態(tài)度是一種學科態(tài)度，學生通過學習獲得這種態(tài)度，數(shù)學態(tài)度的習得要經歷順從、認同、內化3個階段。隨著學生年齡的增大，心理也發(fā)生了變化，都處于青春期，想的事逐漸多了起來，與初中生相比，大多數(shù)高中生一般都是上課不愛舉手發(fā)言，課內討論氣氛不夠熱烈，有時點名回答問題也不夠直爽，總是覺得很害羞，不愛與教師交往，即使同學之間朝夕相處，也不愿意公開自己的心事。因此，心理上產生了一種閉鎖性，給教學帶來很大的障礙，從而影響了自身的學習知識。

(2)學習方法不正確。老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內涵，分析重點難點，突出思想方法而一部分同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆， 課后又不能及時鞏固總結尋找知識間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念法則公式定理一知半解，機械模仿，死記硬背;也有的晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結果是事倍功半，收效甚微。

(3)基礎不扎實。高中數(shù)學與初中數(shù)學相比，知識的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍，如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題，函數(shù)值域的求法，實根分布與參變量方程，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的形成，排列組合應用題等，這就要求必須掌握基礎知識與技能，為進一步學習作好準備。一些“自我感覺良好”的同學，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學習與訓練，經常是知道怎么做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高鶩遠，陷入題海，以致到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯，就是中途“卡殼”?？陀^上這些知識點就是分化點，有的內容還是初中教材都不講的脫節(jié)內容，如不采取補救措施，查缺補漏，分化是不可避免的。

(4)教學內容和教學方法的變化。初中數(shù)學教材內容具體形象，語言通俗易懂，研究對象多為常量。以定量計算為主，題型較少。另外.初中數(shù)學教材中的任何知識都接近實際生活，難度較低，學生一般都很容易理解、接受和掌握，結論也容易被記住;而高中數(shù)學內容抽象.邏輯性強，研究對象多為變量、字母，習題類型多，解題技巧靈活多變，知識難度大，不僅注重計算，而且還注重理論分析，這與初中相比增加了難度。在初中，由于教材內容少，疑難度低，題型較少，教學要求較低，教師課時安排比較充足。因此，講課內容少，課時進度慢.教師對重難點內容均有充足的時間反復強調、反復講解，對各類習題，教師也有大量的時間進行評講，學生也有足夠時問進行鞏詞并總結。但是到了高中這種方法明顯不適合高中教學了。

2 解決方法

著名的心理學家林崇德說:“教師的教為的是學生的學。學生必然是學習活動的主體?！狈此夹越虒W是近年來國內外備受關注的一種教育教學方法，成為許多教學工作者共同討論的熱門話題。多數(shù)專家學者更多地關注教師的教學反思.而忽視了學生的教學反思.然而，作為占有主體地位的學生，理應更受關注，況且，學生的數(shù)學教學反思.是課堂教學在課后的延續(xù)，是數(shù)學學習的重要體現(xiàn)形式，是一種有益的數(shù)學思維活動和再學習過程。

(1)學生進行教學反思，研究學科特點，尋找最佳學習方法。首先學會的是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，接著是分析問題存在的原因、分析問題的難易程度，然后思考解決問題的方案方法。教學學科擔負著培養(yǎng)學生運算能力，邏輯思維能力、空間想象能力，以及運用所學知識分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點是具有高度的抽象性，邏輯性和廣泛的適用性。對能力要求較高。如果學生能在自主的情況下，不斷地使用這種方式學習數(shù)學，將有利于他們進行數(shù)學課題學習和研究性學習，并能在很大程度上提升學生學習數(shù)學的能力。

(2)加強學法指導，培養(yǎng)良好學習習慣。①制定計劃使學習目的明確，它是推動學生主動學習和克服困難的內在動力。計劃一定要切實可行既有長遠打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴格要求自己;②課前自學，課上認真聽講，是學生上好新課，取得較好學習效果的基礎。課前自學不僅能培養(yǎng)自學能力，而且能提高學習新課的興趣。上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關鍵環(huán)節(jié)。學然后知不足，課前自學過的同學上課更能專心聽課.他們知道什么地方該詳，什么地方可略;③及時復習是高效率學習的重要一環(huán)，通過反復閱讀教材，強化對基本概念知識體系的理解與記憶，將所學的新知識與有關舊知識聯(lián)系起來，進行分析比較。(下轉第178頁)(上接第59頁)④獨立作業(yè)是學生通過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題的過程，這一過程是對學生意志毅力的考驗。⑤系統(tǒng)小結是學生通過積極思考，達到全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識和發(fā)展認識能力的重要環(huán)節(jié)。小結要在系統(tǒng)復習的基礎上以教材為依據(jù)，通過分析、綜合揭示知識的內在聯(lián)系，以達到對所學知識融會貫通的目的。

3 結語

在高中數(shù)學的教學中，分析清楚影響高中數(shù)學成績的原因，解決好影響高中數(shù)學成績原因的方法，只有這樣，才能使學生盡快找到正確的學習方法，從而更順利地獲得新知識。