摘要通過對(duì)高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的研究,找出影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原因,從學(xué)習(xí)態(tài)度方法以及客觀原因的分析,及時(shí)提出解決方法,使高中生充分發(fā)揮自主性,使數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)〉酶蟮倪M(jìn)步。
關(guān)鍵詞高中數(shù)學(xué)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
中圖分類號(hào):G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
高中數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)中很重要的一門學(xué)科,不僅關(guān)系到升學(xué),更重要的是,數(shù)學(xué)是思維的體操,智慧的火花,在現(xiàn)代的科技時(shí)代,正與計(jì)算機(jī)相聯(lián)系,推動(dòng)著生產(chǎn)力的發(fā)展。但是由于主觀客觀方面的原因,很多高中生對(duì)數(shù)學(xué)厭煩,學(xué)不好數(shù)學(xué),這是值得人們關(guān)注的。
1 影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因
(1)學(xué)生的的態(tài)度不積極。布魯納曾說過,學(xué)生必須學(xué)習(xí)某種對(duì)科學(xué)和文學(xué)的一般態(tài)度,以此作為發(fā)展對(duì)問題的解決和概念間相互關(guān)系理解的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)態(tài)度是一種學(xué)科態(tài)度,學(xué)生通過學(xué)習(xí)獲得這種態(tài)度,數(shù)學(xué)態(tài)度的習(xí)得要經(jīng)歷順從、認(rèn)同、內(nèi)化3個(gè)階段。隨著學(xué)生年齡的增大,心理也發(fā)生了變化,都處于青春期,想的事逐漸多了起來,與初中生相比,大多數(shù)高中生一般都是上課不愛舉手發(fā)言,課內(nèi)討論氣氛不夠熱烈,有時(shí)點(diǎn)名回答問題也不夠直爽,總是覺得很害羞,不愛與教師交往,即使同學(xué)之間朝夕相處,也不愿意公開自己的心事。因此,心理上產(chǎn)生了一種閉鎖性,給教學(xué)帶來很大的障礙,從而影響了自身的學(xué)習(xí)知識(shí)。
(2)學(xué)習(xí)方法不正確。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈,剖析概念的內(nèi)涵,分析重點(diǎn)難點(diǎn),突出思想方法而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課,對(duì)要點(diǎn)沒聽到或聽不全,筆記記了一大本,問題也有一大堆, 課后又不能及時(shí)鞏固總結(jié)尋找知識(shí)間的聯(lián)系,只是趕做作業(yè),亂套題型,對(duì)概念法則公式定理一知半解,機(jī)械模仿,死記硬背;也有的晚上加班加點(diǎn),白天無(wú)精打采,或是上課根本不聽,自己另搞一套,結(jié)果是事倍功半,收效甚微。
(3)基礎(chǔ)不扎實(shí)。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比,知識(shí)的深度、廣度、能力要求都是一次飛躍,如二次函數(shù)在閉區(qū)間上的最值問題,函數(shù)值域的求法,實(shí)根分布與參變量方程,三角公式的變形與靈活運(yùn)用,空間概念的形成,排列組合應(yīng)用題等,這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好準(zhǔn)備。一些“自我感覺良好”的同學(xué),常輕視基本知識(shí)、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,經(jīng)常是知道怎么做就算了,而不去認(rèn)真演算書寫,但對(duì)難題很感興趣,以顯示自己的“水平”,好高鶩遠(yuǎn),陷入題海,以致到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò),就是中途“卡殼”??陀^上這些知識(shí)點(diǎn)就是分化點(diǎn),有的內(nèi)容還是初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容,如不采取補(bǔ)救措施,查缺補(bǔ)漏,分化是不可避免的。
(4)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的變化。初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容具體形象,語(yǔ)言通俗易懂,研究對(duì)象多為常量。以定量計(jì)算為主,題型較少。另外.初中數(shù)學(xué)教材中的任何知識(shí)都接近實(shí)際生活,難度較低,學(xué)生一般都很容易理解、接受和掌握,結(jié)論也容易被記住;而高中數(shù)學(xué)內(nèi)容抽象.邏輯性強(qiáng),研究對(duì)象多為變量、字母,習(xí)題類型多,解題技巧靈活多變,知識(shí)難度大,不僅注重計(jì)算,而且還注重理論分析,這與初中相比增加了難度。在初中,由于教材內(nèi)容少,疑難度低,題型較少,教學(xué)要求較低,教師課時(shí)安排比較充足。因此,講課內(nèi)容少,課時(shí)進(jìn)度慢.教師對(duì)重難點(diǎn)內(nèi)容均有充足的時(shí)間反復(fù)強(qiáng)調(diào)、反復(fù)講解,對(duì)各類習(xí)題,教師也有大量的時(shí)間進(jìn)行評(píng)講,學(xué)生也有足夠時(shí)問進(jìn)行鞏詞并總結(jié)。但是到了高中這種方法明顯不適合高中教學(xué)了。
2 解決方法
著名的心理學(xué)家林崇德說:“教師的教為的是學(xué)生的學(xué)。學(xué)生必然是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體?!狈此夹越虒W(xué)是近年來國(guó)內(nèi)外備受關(guān)注的一種教育教學(xué)方法,成為許多教學(xué)工作者共同討論的熱門話題。多數(shù)專家學(xué)者更多地關(guān)注教師的教學(xué)反思.而忽視了學(xué)生的教學(xué)反思.然而,作為占有主體地位的學(xué)生,理應(yīng)更受關(guān)注,況且,學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)反思.是課堂教學(xué)在課后的延續(xù),是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)形式,是一種有益的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)和再學(xué)習(xí)過程。
(1)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思,研究學(xué)科特點(diǎn),尋找最佳學(xué)習(xí)方法。首先學(xué)會(huì)的是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,接著是分析問題存在的原因、分析問題的難易程度,然后思考解決問題的方案方法。教學(xué)學(xué)科擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)算能力,邏輯思維能力、空間想象能力,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題的能力的重任。它的特點(diǎn)是具有高度的抽象性,邏輯性和廣泛的適用性。對(duì)能力要求較高。如果學(xué)生能在自主的情況下,不斷地使用這種方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),將有利于他們進(jìn)行數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí),并能在很大程度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。
(2)加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。①制定計(jì)劃使學(xué)習(xí)目的明確,它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動(dòng)力。計(jì)劃一定要切實(shí)可行既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算,又有短期安排,執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己;②課前自學(xué),課上認(rèn)真聽講,是學(xué)生上好新課,取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力,而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣。上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)然后知不足,課前自學(xué)過的同學(xué)上課更能專心聽課.他們知道什么地方該詳,什么地方可略;③及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán),通過反復(fù)閱讀教材,強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶,將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來,進(jìn)行分析比較。(下轉(zhuǎn)第178頁(yè))(上接第59頁(yè))④獨(dú)立作業(yè)是學(xué)生通過自己的獨(dú)立思考,靈活地分析問題、解決問題的過程,這一過程是對(duì)學(xué)生意志毅力的考驗(yàn)。⑤系統(tǒng)小結(jié)是學(xué)生通過積極思考,達(dá)到全面、系統(tǒng)、深刻地掌握知識(shí)和發(fā)展認(rèn)識(shí)能力的重要環(huán)節(jié)。小結(jié)要在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上以教材為依據(jù),通過分析、綜合揭示知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,以達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通的目的。
3 結(jié)語(yǔ)
在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中,分析清楚影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)的原因,解決好影響高中數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)虻姆椒?,只有這樣,才能使學(xué)生盡快找到正確的學(xué)習(xí)方法,從而更順利地獲得新知識(shí)。