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        后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作淺談

        2009-04-29 00:00:00趙宏波
        科教導(dǎo)刊 2009年36期

        摘要后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化時(shí)一個(gè)常談常新的話題。他們的內(nèi)心世界顯得更為脆弱與微妙,對待這“要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠”,必須真誠地善待,藝術(shù)地經(jīng)營。

        關(guān)鍵詞后進(jìn)生轉(zhuǎn)化兩愛

        中圖分類號:G455文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

        1轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,班主任首先要有“兩愛”

        (1)愛崗是前提條件?!盁釔凼亲詈玫睦蠋煛?。只有對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化全身心的投入,有一種強(qiáng)烈責(zé)任感與使命感,才會收到良好的教育效果。著名的心理學(xué)家查普曼的實(shí)驗(yàn)表明,事業(yè)的成功等于對該事業(yè)的愛心加頑強(qiáng)的拼搏。這就充分說明:只有愛崗敬業(yè),無私奉獻(xiàn),才能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

        (2)愛生是轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵。用父母般的情感感化學(xué)生,是做好后時(shí)生轉(zhuǎn)化工作的關(guān)鍵。沒有愛就沒有教育,不愛后進(jìn)生,轉(zhuǎn)化就是無稽之談。教育家蘇霍姆林斯基說:“明智地愛孩子,乃是我們教育素養(yǎng)、思想和情感的頂峰?!边@就要求班主任教師要理解、關(guān)心后進(jìn)生,真誠地愛護(hù)他們。只有像慈母一樣真誠地愛護(hù)他們,使他們感到你是他們的知己,是最疼愛他們的人,如果再不改正自己的缺點(diǎn)、錯誤,就從心里覺得對不起你,這樣,你說的話才能聽得進(jìn),他們才能向你暴露真實(shí)的內(nèi)心世界。

        2轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,班主任必要有“三心”

        (1)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要有信心。充滿信心,堅(jiān)定意志,是投身于后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的內(nèi)部條件。如果對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作沒有信心,遇到困難、挫折就會動搖、泄氣。反之,若對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有失敗了再來的思想準(zhǔn)備,充滿信心,有堅(jiān)強(qiáng)的意志和頑強(qiáng)的毅力,既相信自己的能力,又相信學(xué)生不是“朽木不可雕”,相信他們在認(rèn)識到自我存在的價(jià)值后,會產(chǎn)生自覺積極向上的內(nèi)在動力,自覺克服缺點(diǎn)。這樣就能在遇到困難和挫折時(shí)不消沉、泄氣,就是受點(diǎn)委屈、冤枉氣,也在所不惜,仍能逆水行舟,知難而進(jìn)。

        (2)對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化要有耐心。良好道德行為習(xí)慣的形成,也是一個(gè)反復(fù)發(fā)展形成的過程。后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化過程中反復(fù)可逆性更大。因?yàn)?,一般后進(jìn)生的意志較薄弱,遇到困難、挫折,就會意志消沉、泄氣,最容易受不良作風(fēng)的影響。特別是現(xiàn)在,我國正處在市場經(jīng)濟(jì)的大潮中,社會上不良風(fēng)氣嚴(yán)重地影響著后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和進(jìn)步,往往表現(xiàn)在轉(zhuǎn)化過程中的反復(fù)可逆現(xiàn)象。針對這種心理現(xiàn)象,班主任都應(yīng)耐心細(xì)致地分析,查明原因,激發(fā)后進(jìn)生的信心,充分肯定其以前可取的成績和優(yōu)點(diǎn),幫助其總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),對其轉(zhuǎn)化過程中的逆性錯誤,自覺分析其危害,點(diǎn)到即止,切不可深究,更不能簡單粗暴地諷刺、挖苦、漫罵或變相體罰。

        (3)對后進(jìn)生辦事要放心。青少年有強(qiáng)烈的自尊心和榮譽(yù)感,后進(jìn)生由于他們有缺點(diǎn)、毛病,往往得不到別人的尊重和信任,表現(xiàn)為希望得到尊重和信任而得不到尊重和信任的矛盾,產(chǎn)生得過且過,甚至自暴自棄的行為心理,使個(gè)體素質(zhì)受到壓制而消失。“信任是點(diǎn)燃學(xué)生思想上的火花?!比绻覀冏霭嘀魅蔚某浞中湃嗡麄?,給他們以施展特長、愛好的機(jī)會,實(shí)現(xiàn)自我存在的價(jià)值,他們就會產(chǎn)生積極向上的行為心理,自覺克服缺點(diǎn),發(fā)揮特長,努力學(xué)習(xí)。后進(jìn)生在許多教師眼中是絆腳石,他們遇到的總是老師的冷面孔,對老師敬而遠(yuǎn)之,對老師的教育認(rèn)為可望而不可及;在同學(xué)面前后進(jìn)生總是抬不起頭來,有自卑感。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,對他們和其他學(xué)生一律平等。遇到差生出現(xiàn)問題,教師不要輕易下結(jié)論,要尊重他們的人格,讓他們感到集體的溫暖、老師的信任。只有這樣,后進(jìn)生才有可能沿著老師的期望發(fā)展。

        3轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,班主任力求做到“四不”

        (1)不要輕視侮辱后進(jìn)生。在和后進(jìn)生交談時(shí),要從語言、表情等方面調(diào)節(jié)自己的情緒,充分表現(xiàn)出對他們真誠的信任和尊重,因?yàn)椤敖逃晒Φ拿卦E在于尊重學(xué)生?!?/p>

        (2)不要吝嗇你的表揚(yáng)。表揚(yáng)的力量是無窮的。每個(gè)學(xué)生都希望得到老師、同學(xué)的信賴、贊揚(yáng),后進(jìn)生也不例外。后進(jìn)生在轉(zhuǎn)化過程中會犯老毛病,教師的批評應(yīng)把握分寸,言語不要太刻薄。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化需要一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程,教師應(yīng)循循善誘,不要一棍子打死,在教育工作中密切注意差生的言行,尋找差生的每一個(gè)閃光點(diǎn),適時(shí)適度地進(jìn)行表揚(yáng),有時(shí)一兩句贊揚(yáng)之詞勝過一頓嚴(yán)厲的說教,使他們記憶終生。

        (3)不要動輒向家長告狀。對后進(jìn)生教育須加強(qiáng)與家長聯(lián)系,但一味地采用告狀的方式,會引起家長和學(xué)生的反感。因?yàn)榧议L的認(rèn)識水平、思想修養(yǎng)、政治覺悟存在著差異,其對子女的要求和教育方法也有很大差別。所以,當(dāng)發(fā)現(xiàn)有嚴(yán)重問題時(shí),班主任要“冷靜”處理,以尋求解決問題的方法為重,切忌一味地向家長告狀。

        (4)不要拒學(xué)生于門外。對后進(jìn)生的教育要實(shí)事求是。因?yàn)楹筮M(jìn)生平時(shí)在師生中的印象中本來不太好,往往難以得到信任和尊重,而對別人的情感特別敏感。因此,班主任在處理后進(jìn)生問題時(shí),要冷靜、細(xì)心、全面了解,不要偏聽偏信,主觀武斷,更不要拒學(xué)生于門外,否則,學(xué)生會認(rèn)為你不講道理,出現(xiàn)對立,產(chǎn)生用違紀(jì)、違法、犯罪念頭來回“敬”你,最終達(dá)不到轉(zhuǎn)化目的。

        當(dāng)然,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不是一朝一夕的功夫,只要我們潛心探索,科學(xué)地實(shí)驗(yàn),就一定能找到一枚開啟后進(jìn)生智慧之門的金鑰匙。

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